人的高貴在于靈魂教學(xué)課件PPT

周國(guó)平周國(guó)平 人的高貴在于靈魂整體感知整體感知了解作者的觀點(diǎn)了解作者的觀點(diǎn) 關(guān)于關(guān)于“人的高貴人的高貴”作者提出了作者提出了一一個(gè)什么觀點(diǎn)？個(gè)什么觀點(diǎn)？ 人的高貴在于靈魂！人的高貴在于靈魂！精讀品味精讀品味理解人的高貴在于靈魂理解人的高貴在于靈魂 作者精選了哪些事例來(lái)證明自己作者精選了哪些事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？結(jié)合文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)呢？結(jié)合文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。1、阿基米德面對(duì)劈向自己的劍，依然專心、阿基米德面對(duì)劈向自己的劍，依然專心 研究他的研究他的“圓圓”。 2、第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問(wèn)，繼、第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問(wèn)，繼 續(xù)他陽(yáng)光下的續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思沉思”。 3、王爾德入境時(shí)，用才華報(bào)關(guān)。、王爾德入境時(shí)，用才華報(bào)關(guān)。4、少女置身鬧哄哄的車廂，全神貫注地讀、少女置身鬧哄哄的車廂，全神貫注地讀 自己的書。自己的書。 5、青年畫家節(jié)衣縮食，來(lái)首都看畫展。、青年畫家節(jié)衣縮食，來(lái)首都看畫展。 他們各自在不同的情形下，他們各自在不同的情形下，最在乎的是什么呢？最在乎的是什么呢？ 阿基米德阿基米德 對(duì)科學(xué)的思考對(duì)科學(xué)的思考 第歐根尼第歐根尼 陽(yáng)光下的沉思陽(yáng)光下的沉思 王王 爾爾 德德 才華（珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富）才華（珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富） 少少 女女 讀書（精神追求）讀書（精神追求） 青年畫家青年畫家 欣賞名畫（藝術(shù)的追求）欣賞名畫（藝術(shù)的追求） 深入探究深入探究學(xué)習(xí)作者清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)理學(xué)習(xí)作者清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)理 課文舉了這么多事例課文舉了這么多事例, ,是否重復(fù)啰嗦是否重復(fù)啰嗦? ?示例示例：意大利偉大的哲學(xué)家布魯意大利偉大的哲學(xué)家布魯諾，因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被諾，因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為宗教裁判所判為“異端異端”燒死在燒死在羅馬廣場(chǎng)羅馬廣場(chǎng) 。 能否把第三段英國(guó)作家王爾能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成哲學(xué)家布魯諾的德的例子換成哲學(xué)家布魯諾的例子呢例子呢? ?為什么為什么? ? 課文第二段舉了阿基米德、課文第二段舉了阿基米德、第歐根尼兩個(gè)古希臘名人的例子，第歐根尼兩個(gè)古希臘名人的例子，是否重復(fù)？能去掉一個(gè)嗎？是否重復(fù)？能去掉一個(gè)嗎？阿基米德阿基米德科學(xué)家科學(xué)家第歐根尼第歐根尼哲學(xué)家哲學(xué)家王爾德王爾德文學(xué)家文學(xué)家少少 女女個(gè)個(gè) 體體青年畫家青年畫家群群 體體古代古代現(xiàn)代現(xiàn)代 外國(guó)外國(guó)中國(guó)中國(guó)名名 人人普通人普通人 文章除了列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的文章除了列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，還有精要的議論分析。事例，還有精要的議論分析。對(duì)事業(yè)的責(zé)任心對(duì)事業(yè)的責(zé)任心對(duì)別人的愛心對(duì)別人的愛心 對(duì)他人的誠(chéng)信對(duì)他人的誠(chéng)信 對(duì)人生的奮斗對(duì)人生的奮斗感悟體會(huì)感悟體會(huì)堅(jiān)守高貴的靈魂堅(jiān)守高貴的靈魂 當(dāng)厄運(yùn)降臨時(shí)當(dāng)厄運(yùn)降臨時(shí), ,為了讓殘疾的身軀為了讓殘疾的身軀挑戰(zhàn)藝術(shù)的至境挑戰(zhàn)藝術(shù)的至境, ,邰麗華用美輪美奐的邰麗華用美輪美奐的舞蹈演繹了壯麗的人生。舞蹈演繹了壯麗的人生。 當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，為了幫助同學(xué)逃出當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，為了幫助同學(xué)逃出死亡的威脅，九歲的林浩用稚嫩的肩背死亡的威脅，九歲的林浩用稚嫩的肩背詮釋了生命的責(zé)任詮釋了生命的責(zé)任 當(dāng)抉擇出現(xiàn)時(shí)，為了讓愛的陽(yáng)光照當(dāng)抉擇出現(xiàn)時(shí)，為了讓愛的陽(yáng)光照進(jìn)山里，徐本禹用他那年輕的身軀，毅進(jìn)山里，徐本禹用他那年輕的身軀，毅然扛起了頹廢的教室，扛起了本不屬于然扛起了頹廢的教室，扛起了本不屬于他的責(zé)任他的責(zé)任； 你在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)哪些人你在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)哪些人身上閃爍著這種高貴靈魂的動(dòng)人光身上閃爍著這種高貴靈魂的動(dòng)人光彩呢彩呢? 要想成為一個(gè)真正高貴的要想成為一個(gè)真正高貴的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣、高尚的的知識(shí)、思維的習(xí)慣、高尚的情操。情操。 車爾尼雪夫斯基車爾尼雪夫斯基愿我們做一個(gè)有愿我們做一個(gè)有高貴靈魂的人！高貴靈魂的人！