2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 《歷史與社會(huì)》第二課、我在社會(huì)中成長(zhǎng)教案 滬教版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 歷史與社會(huì)第二課、我在社會(huì)中成長(zhǎng)教案 滬教版【課時(shí)安排】 2課時(shí)【知識(shí)點(diǎn)一】 我在社會(huì)中（Society）【教學(xué)目的】1 基礎(chǔ)知識(shí)：社會(huì)的概念；社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系；社會(huì)化過程的概念和發(fā)展階段；人們生活的不同社會(huì)環(huán)境。2 思想教育：（1） 人是不能獨(dú)立于社會(huì)而存在的，人與社會(huì)的關(guān)系是十分密切的。（2） 培養(yǎng)青少年正確的人生觀、處世觀，使他們形成健康的心理狀態(tài)，勇于面對(duì)困難。3 能力培養(yǎng)：（1） 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（2） 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)方法】 討論法、圖片觀察法【教學(xué)用具】 音像資料、幻燈片【教學(xué)設(shè)計(jì)】1 讓學(xué)生用實(shí)例說明人與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的圖片，讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程?！局匾獑卧~】family 家庭school 學(xué)校munity 社區(qū)media 媒體stage 階段fate 命運(yùn)norm 規(guī)范【板書設(shè)計(jì)】一、 社會(huì)的發(fā)展二、 社會(huì)與人三、 社會(huì)化1 早期社會(huì)化階段2 繼續(xù)社會(huì)化階段 四、青少年階段1 家庭2 學(xué)校3 傳媒4 社區(qū)【教學(xué)過程】（復(fù)習(xí)舊課）社會(huì)文明發(fā)展的六個(gè)階段？（前三個(gè)階段要求用英語回答）（新課教授）根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)，人類社會(huì)應(yīng)該分為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)。人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步是同時(shí)的，我們先來回憶一下原始社會(huì)的人，當(dāng)時(shí)由于社會(huì)條件的惡劣和環(huán)境的決定，人們的壽命較短，這個(gè)我們?cè)谇懊娴恼n上已經(jīng)講過了，人們?yōu)榱松姹仨毶钤谝黄?，共同勞?dòng)，共同分享果實(shí)。（提問）那么，我們講到現(xiàn)在，到底什么是社會(huì)呢？社會(huì)是由人群組成的，它是人們相互交往、相互作用的產(chǎn)物，是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系的人們的有機(jī)總體。（提問）同學(xué)們看原始社會(huì)有沒有這些特征呢？（有）（提問）我們現(xiàn)在都講物質(zhì)文明、精神文明一起抓。那么，原始社會(huì)的人類生活有沒有精神生活呢？（基本沒有）（師）當(dāng)然，物質(zhì)文明的發(fā)展離不開人類的辛勤勞動(dòng)，可以說，任何一個(gè)文明的出現(xiàn)都是人類智慧的結(jié)晶?？磿静蕡D，思考課本上的問題：生活在太空站的人是否就是脫離社會(huì)而生存的？（答）不是，略。（師）你們說，人類是不是傻蛋，為什么不辭辛勞的創(chuàng)造物質(zhì)文明，推動(dòng)科技不斷向前發(fā)展呢？他們自己有沒有從中得到好處呢？（顯然有）（提問）你能舉出一些例子來說明嗎？1 四大發(fā)明中的印刷術(shù)、紙、火藥、指南針2 蒸汽機(jī)的改良3 電的發(fā)現(xiàn)4 電腦的發(fā)明和使用（總結(jié)）科技的發(fā)展使個(gè)人的生存條件得到了一步步的改善。那么，社會(huì)的規(guī)模越來越大，從原始社會(huì)剛開始的十幾個(gè)到幾十個(gè)人，然后到國家的出現(xiàn)、到整個(gè)世界，這么多人，他們之間又是如何相處的呢？（提問）請(qǐng)同學(xué)們先來看一道題目：設(shè)想一下，一個(gè)城市的交叉路口，如果沒有了紅綠燈和交通警察，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（生答）略。（提問）我們?cè)賮硐胍幌肭懊嫖姨岬降膯栴}，社會(huì)中的人應(yīng)該如何相處，你認(rèn)為要保證一個(gè)社會(huì)的安定和穩(wěn)步的發(fā)展，必須要有哪些東西？ 需要一定的規(guī)范，如法律、道德、風(fēng)俗、規(guī)章制度等等。補(bǔ)充：國家形成的四個(gè)要素：軍隊(duì)、監(jiān)獄、城堡、刑法（師）我們講了這么多人與社會(huì)的關(guān)系，還必須明確一點(diǎn)，那就是人脫離了社會(huì)就不能成為真正意義上的人了。下面我們來看一道題目： 你一出生就被一只母狼叼走了，并且把你當(dāng)作小狼養(yǎng)起來，你們說在狼群中長(zhǎng)大的你是不是真正意義上的人？（生答）不是。（師）任何一個(gè)人都要經(jīng)過社會(huì)化的過程，即由“生物人”或“自然人”成長(zhǎng)為“社會(huì)的人”的全部過程?？梢哉f，脫離了社會(huì)的人不是真正意義上的人。（提問）那么，什么是人的社會(huì)化的過程呢？社會(huì)化過程是指人學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、遵守社會(huì)規(guī)范、成為合格的社會(huì)成員的過程。人的社會(huì)化分為早期社會(huì)化階段和繼續(xù)社會(huì)化階段。（提問）同學(xué)們說，你們現(xiàn)在處于社會(huì)化的哪個(gè)階段？（生答）早期社會(huì)化階段。（提問）那你們又屬于早期社會(huì)化階段的哪個(gè)時(shí)期呢？（生答）青少年期。（師）在人的一生中，這一時(shí)期起著極其重要的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考一下為什么這樣說呢？（在書上找答案）（提問）那么，我們?cè)撊绾谓】档囟冗^這一階段呢？（師）首先，我們必須了解，大家平時(shí)的生活范圍、生活場(chǎng)所有哪些？1 家庭：生活休息的場(chǎng)所，人出生后的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境2 學(xué)校：學(xué)習(xí)的地方，青少年成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所3 社區(qū)：生活的區(qū)域，我們活動(dòng)的主要區(qū)域4 傳媒：認(rèn)識(shí)社會(huì)、接受知識(shí)的另一渠道，我們獲取信息的主要途徑（提問）我們?cè)撊绾螌?duì)待這些與我們的生活密切相關(guān)的事物呢？（討論）5分鐘（總結(jié)）略。（布置作業(yè)）練習(xí)冊(cè)【知識(shí)點(diǎn)二】 社會(huì)分工(division of labor in society )和角色 （role）【教學(xué)目的】1 基礎(chǔ)知識(shí)：社會(huì)分工的原因、意義；如何正確看待社會(huì)分工；社會(huì)角色的概念；中學(xué)生與社會(huì)角色。2 思想教育：（1） 社會(huì)分工是社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)發(fā)展是社會(huì)分工協(xié)作的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作沒有貴賤之分，培養(yǎng)樹立正確的職業(yè)觀。（2） 中學(xué)生應(yīng)該正視自己的角色，做好這一角色所要求達(dá)到的目標(biāo)。明確自己當(dāng)前和以后的角色任務(wù)和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感。3 能力培養(yǎng)：（1） 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（2） 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：社會(huì)分工；社會(huì)角色 難點(diǎn)：把書本的理論和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能把知識(shí)變成行動(dòng)。使知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)生的心靈?！窘虒W(xué)方法】討論法，角色扮演法【教學(xué)設(shè)計(jì)】1 結(jié)合課本的“大家談”欄目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，明確不同角色的人擔(dān)負(fù)的不同任務(wù)和使命。3 結(jié)合練習(xí)冊(cè)“真情留言”欄目，讓學(xué)生敞開心扉以此了解他們的內(nèi)心世界，配合以后的教學(xué)?！局匾獑卧~】divide the work （個(gè)人）role /social role （角色/社會(huì)角色）social duty （社會(huì)責(zé)任）individual （個(gè)人）duty （義務(wù)）power （權(quán)利）contribution （貢獻(xiàn)）【板書設(shè)計(jì)】一、 社會(huì)與人二、 社會(huì)分工1 原因2 意義三、 社會(huì)角色1 概念2 中學(xué)生與社會(huì)角色【教學(xué)過程】（復(fù)習(xí)舊課）略。（新課教授）（提問）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，人與社會(huì)的關(guān)系包括哪些內(nèi)容？（生答）略。（師）利用書本的小字介紹，再一次強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)的關(guān)系。從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，人越來越多，社會(huì)的規(guī)模也越來越大。那么，到底由誰來做老師，由誰來做工人，由誰來做老板呢？這就需要一個(gè)社會(huì)分工的問題。首先，我們要明確要不要社會(huì)分工？（生答）要。（提問）為什么？如果沒有社會(huì)分工，請(qǐng)同學(xué)門想象一下，將會(huì)發(fā)生什么？（生答）略。（提問）如何來進(jìn)行社會(huì)分工呢？我們先來回憶一下，原始人是如何進(jìn)行社會(huì)分工的？（生答）原始人共同生活，共同勞動(dòng)，有福同享，有難同當(dāng)?shù)纳?。那時(shí)因?yàn)槟菚r(shí)的生活條件太惡劣了，只能這樣。（師）但是，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)較為成熟的階段，性別和體力上的差別在工作上的選擇已經(jīng)沒有太多的限制。那么，我們的社會(huì)是如何進(jìn)行分工的？（活動(dòng)設(shè)計(jì)）家庭成員父親學(xué)歷初中職業(yè)工人何時(shí)參加工作初中畢業(yè)通過何途徑進(jìn)入招工（師）總結(jié)進(jìn)行社會(huì)分工的原因在于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的需要。而且可以加快生產(chǎn)的速度。舉例，美國汽車大王福特就是因?yàn)殚_創(chuàng)了汽車生產(chǎn)的流水線之后，產(chǎn)量才大幅度增加，一度壟斷了美國的汽車行業(yè)。（提問）那么，工作有沒有貴賤之分呢？我們一起來看一下書上的“大家談”欄目，說說你自己的觀點(diǎn)好嗎？（生答）略。（師）由于人的工作不一樣，也就有了社會(huì)上形形色色的角色。什么是社會(huì)角色呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)給大家概括一下。（生答）略。（師）英語當(dāng)中，角色的單詞是“role”，此外，它還有“任務(wù)”、“作用”的意思，你們說這是什么意思呢？不管你做什么工作，都是有責(zé)任的。擔(dān)任不同的角色，就要擔(dān)當(dāng)不同的任務(wù)，而且必須做好。當(dāng)然，我們每一個(gè)人的一生中都不止一個(gè)角色，隨著年齡的增大，我們的社會(huì)角色越來越多，擔(dān)負(fù)的責(zé)任也越來越大。（舉例說明）學(xué)生發(fā)言。（提問）同學(xué)們現(xiàn)在的主要社會(huì)角色是什么？（生答）中學(xué)生。（提問）那么，作為中學(xué)生，我們有哪些權(quán)利？又必須履行哪些義務(wù)呢？1 權(quán)利：學(xué)習(xí)，接受教育。享受特殊的法律保護(hù)。2 義務(wù)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。（讀與思）對(duì)未成年人的法律保護(hù)是不是意味著未成年人不要負(fù)責(zé)任，怎么做多可以？（學(xué)生討論）略。（師）總結(jié)學(xué)生的答案，進(jìn)行一定的思想教育。（總結(jié)）板書。（布置作業(yè)）練習(xí)冊(cè)。