2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第二課大眾傳媒教案2 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第二課大眾傳媒教案2 人教新課標(biāo)版 七年級歷史與社會備課組 教學(xué)目標(biāo) （1）了解大眾傳媒對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽? （2）通過具體事例，比較不同媒體的有優(yōu)點(diǎn)和不足，了解不同媒體的特色。 （3）在調(diào)查、討論以及辨析的過程中，知道大眾傳媒的利弊，學(xué)會理性對待大眾傳媒。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：大眾傳媒的影響有利有弊。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確、理性對待大眾傳媒。。 難點(diǎn)突破：通過課堂活動使學(xué)生在實(shí)踐中感悟傳媒的作用。 教學(xué)方法 學(xué)生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。 教學(xué)過程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 新課導(dǎo)入： 熱點(diǎn)聚焦——“紙餡包子”事件 一個普通的電視新聞何以在全社會引起軒然大波？ ————借助大眾傳媒廣泛傳播。 ————我們身邊的大眾傳媒：網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、電視…… 好，今天，我們就一起來繼續(xù)討論有關(guān)大眾傳媒的一些話題，看看大眾傳媒和我們的生活究竟有怎樣的聯(lián)系呢？ 新課教學(xué)： 一、假新聞事件 1、在你看來，假新聞的危害有哪些？ 2、面對大量的新聞報道，我們應(yīng)怎樣才能獲取有用的信息？ 二、新聞報道比較 1、拉薩314打砸搶燒暴力事件 2、西方媒體的不真實(shí)報道 這些媒體對事實(shí)的評論是否存在差異？為什么會有這種差異？ 存在。各媒體的立場、觀點(diǎn)不同。 要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡x擇傳媒搜集信息，合理地采集傳媒所提供的信息，學(xué)會主動思考，辯證地看待事物。 三、選擇健康的娛樂方式 提問：這些大眾傳媒中，你最喜歡哪一種？ 轉(zhuǎn)承：在這些大眾傳媒中，我發(fā)現(xiàn)大家對網(wǎng)絡(luò)似乎情有獨(dú)鐘，網(wǎng)絡(luò)作為一種融合理其他眾多媒體特點(diǎn)于一身的新型大眾傳媒，在現(xiàn)代社會中確實(shí)發(fā)揮了越來越重要的作用。 1、、大眾傳媒的娛樂、游戲功能 （1）大眾傳媒對青少年的生活有什么積極影響？ （2）一些青少年在參與各種傳媒的娛樂之際，如果自制力不強(qiáng)，會產(chǎn)生什么問題？請舉例說明。 問題：迷失了方向，沉溺其中而不可自拔。 舉例：放棄學(xué)業(yè)，瘋狂追星，沉迷于網(wǎng)絡(luò)等。 2、“話說網(wǎng)絡(luò)”： （1）現(xiàn)在青少年的網(wǎng)絡(luò)生活主要集中在哪些方面呢？ 學(xué)生思考回答：聊天、信息查找、網(wǎng)絡(luò)游戲等…… （2）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的中學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲?？墒?，大家對待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度卻褒貶不一。 玩網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮,影響學(xué)習(xí)和生活. 網(wǎng)絡(luò)游戲可以開發(fā)智力，激發(fā)我們的好奇心。 我們應(yīng)如何對待網(wǎng)絡(luò)游戲？ ①網(wǎng)絡(luò)游戲有益智類、娛樂類等，我們要選擇健康向上的游戲，拒絕 不良游戲； ②娛樂要適度，切忽上癮； ③要在老師和家長監(jiān)督指導(dǎo)下娛樂，要到綠色網(wǎng)吧上網(wǎng)。 3、正確對待網(wǎng)上聊天交友 “你說我說”：網(wǎng)上聊天紀(jì)錄——從這些聊天紀(jì)錄里你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？ （1）內(nèi)向的小珊在網(wǎng)絡(luò)上聊天時為什么能侃侃而談？ （2）對小珊經(jīng)常上網(wǎng)聊天，你有什么話對她說嗎？ （3）你認(rèn)為平時文質(zhì)彬彬的小李在網(wǎng)上為什么表現(xiàn)惡劣? (4)對于如何凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,做一個文明的網(wǎng)友,你有什么好的建議? 四、唇槍舌劍 辯論賽，正方：大眾傳媒利大于弊 反方：大眾傳媒弊大于利 第三 次 備 課 據(jù)課標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，大眾傳媒的發(fā)展史不是學(xué)教重點(diǎn)，但卻是不可缺少的部分，以這部分內(nèi)容作為引入對本課教學(xué)能夠起到很好的效果，因?yàn)閷W(xué)生對于科技知識有強(qiáng)烈的求知欲，教師在授課前查找相應(yīng)的資料，尤其對學(xué)生講述傳媒科技的前沿發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。但本課教學(xué)不能停留在大眾傳媒的發(fā)展史介紹上，教師結(jié)合不同傳媒手段的利弊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到主動選擇傳媒手段采集信息的重要性，學(xué)會合理地使用大眾傳媒，這才是本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。