2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊 第八單元《到實(shí)驗(yàn)室去 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》學(xué)案 魯教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊 第八單元到實(shí)驗(yàn)室去 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)除去少量粗鹽中的難溶性雜質(zhì)的方法。2.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：1過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。2. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除方法。課前準(zhǔn)備：1. 你需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)用品：蒸餾水、粗鹽；托盤天平、燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、酒精燈、漏斗、藥匙、量筒、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、濾紙、剪刀。2. 你在開始實(shí)驗(yàn)之前需要了解：過濾器的制作和過濾基本操作。學(xué)習(xí)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課導(dǎo)入新課在上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了粗鹽的提純，同學(xué)們想不想親自動(dòng)手把粗鹽中的難溶性雜質(zhì)除掉呢？板書課題 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除揭示目標(biāo)投影揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的任務(wù)，知道學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)舊知、明確原理自然過渡為了更好的完成今天的實(shí)驗(yàn)課，我們先來復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)，檢查一下課前準(zhǔn)備情況。1. 用什么方法可以除去粗鹽中的泥沙？2. 如何制作過濾器？3. 過濾的基本操作要領(lǐng)？4. 除去泥沙后，怎樣才能得到食鹽晶體？5. 實(shí)驗(yàn)過程中都需要用到哪些儀器？歸納總結(jié)在教師的引導(dǎo)下學(xué)生回答問題。通過剛才的回答可以看出，同學(xué)們對(duì)本節(jié)的準(zhǔn)備比較充分。為了更好的完成本實(shí)驗(yàn)我們來看一段視頻：video.sina.cn/v/b/32868101-1657365745.html三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂 布置任務(wù)這下同學(xué)們對(duì)過濾操作都熟悉了吧。下面就請同學(xué)們小組之間互相合，親自體驗(yàn)了。首先完成第一步1.溶解。投影1. 溶解用量筒量取10 mL水，倒入燒杯中。稱取3.0 g粗鹽，加入水中，用玻璃棒不斷攪拌，直至粗鹽不再溶解為止。交流共享結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)總結(jié)用到儀器和觀察到的現(xiàn)象。探究升級(jí)根據(jù)的食鹽的溶解度，同學(xué)們思考一下：為什么要用10mL水對(duì)3g食鹽進(jìn)行溶解，而不是 100mL水或5mL水？歸納總結(jié)通過剛才的分析我們發(fā)現(xiàn)：20時(shí)食鹽的溶解度為36g，5mL水溶解不了3g食鹽，100mL水，蒸發(fā)時(shí)太浪費(fèi)。自然過渡溶解好了食鹽。下面開始進(jìn)行第二步2.過濾。投影 2. 過濾將燒杯中的液體沿玻璃棒倒入過濾器，進(jìn)行過濾。若濾液仍渾濁，應(yīng)再過濾一次。交流共享結(jié)合剛才的食鹽總結(jié)用到儀器和觀察到的現(xiàn)象。探究升級(jí)有一組同學(xué)得到的濾液仍然仍渾濁，同學(xué)們分析可能是什么原因？如何處理。自然過渡過濾后我們得到了澄清的食鹽溶液，要想得到食鹽晶體我們還需要第三步3.蒸發(fā)。這一步需要加熱同學(xué)們要小心操作。請同學(xué)們閱讀并記憶友情提示。友情提示加熱蒸發(fā)時(shí)要小心操作，避免液體濺出后灼傷皮膚，尤其要保護(hù)好眼睛（佩戴護(hù)目鏡）。加熱前請將蒸發(fā)皿外壁擦干；當(dāng)蒸發(fā)皿內(nèi)有大量晶體析出時(shí)，即停止加熱。投影3. 蒸發(fā)將蒸發(fā)皿放到鐵架臺(tái)的鐵圈上，將濾液倒入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，并用玻璃棒不斷攪拌（圖2）。待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多晶體時(shí)，即停止加熱。用玻璃棒將蒸發(fā)皿中的晶體轉(zhuǎn)移到指定的容器內(nèi)。交流共享我們終于得到了比較純凈的食鹽了，結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)總結(jié)用到儀器和觀察到的現(xiàn)象。探究升級(jí)我們蒸發(fā)時(shí)，為什么不將水分完全蒸干時(shí)再停止加熱？師生總結(jié)1、可以節(jié)省燃料，用余溫蒸干水分。2、水越少，溶液吸熱后越劇烈，NaCl越容易濺出，即傷人，又浪費(fèi)。四、討論交流，歸納反思 1.粗鹽提純的每步操作中都用到了什么儀器？作用分別是什么?2. 請說出粗鹽提純的每步操作中應(yīng)注意的問題。3. 在本次實(shí)驗(yàn)中你用到了哪些分離混合物的方法？4. 你有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)要與同伴分享？有哪些教訓(xùn)值得大家引以為戒？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；仡櫵鶎W(xué)過的知識(shí)，小組代表起立回答老師提出的問題1.過濾2.過濾器的制作過程3.過濾的操作：一貼；二低；三靠。4.蒸發(fā)結(jié)晶5.需要的儀器：觀看視頻進(jìn)一步熟悉過濾器的制作和過濾的操作要領(lǐng)明確實(shí)驗(yàn)過程，小組合作，完成實(shí)驗(yàn)并注意總結(jié)：1用到的儀器：燒杯、玻璃棒。2看到的現(xiàn)象：大顆粒的食鹽消失，液體變渾濁。思考、討論展示、交流小組合作制作過濾器并過濾。在過濾時(shí)體會(huì)“一貼；二低；三靠?！笨偨Y(jié)回答：1.用到的儀器：鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒。2濾紙上有不溶性固體是濾渣；燒杯里得到無色澄清液體是濾液。思考，討論總結(jié):1.濾紙破損；2.過濾時(shí)液體高于濾紙邊緣3燒杯內(nèi)壁存在混濁物閱讀友情提示注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)、總結(jié)學(xué)生總結(jié)：1.儀器：鐵架臺(tái)、蒸發(fā)皿、酒精燈、玻璃棒。2.現(xiàn)象：蒸發(fā)皿中得到無色晶體分組討論，歸納總結(jié)。討論歸納反思交流1玻璃棒。促溶、引流、防濺。2溶解時(shí)：玻璃棒不等碰燒杯內(nèi)壁過濾時(shí)：一貼；二低；三靠。蒸發(fā)時(shí)：玻璃棒不斷攪拌；蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多晶體時(shí)停止加熱；加熱后的蒸發(fā)皿不要直接放在桌面上。3過濾、蒸發(fā)。開門見山直入主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。定位學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)航學(xué)習(xí)過程。復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，為本機(jī)實(shí)驗(yàn)課做充分的熱身糾正同學(xué)的錯(cuò)誤記憶培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)加深對(duì)溶解度實(shí)際應(yīng)用的理解。學(xué)過的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)反思能力。實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全防止傷害事件的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力會(huì)對(duì)已有知識(shí)的歸納、小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。當(dāng)堂檢測題1.某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請問：（1）圖中還缺少一種儀器是 ，其作用是 ；這種儀器還可以用生活中的 來代替；裝置安裝存在一處錯(cuò)誤是 ，這樣安裝會(huì)出現(xiàn)的后果是 ，改正的方法是 。（2）操作中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，可能的原因有 。（3）過濾后濾液仍渾濁，原因可能是 ，應(yīng)進(jìn)行的操作是 。（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于得到了純水！對(duì)此你有無不同看法？ 理由是 若要制得純水，還需要采用的凈化方法是 。2“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)中，蒸發(fā)時(shí)，下列操作正確的是（）A把還渾濁的濾液倒入蒸發(fā)皿里加熱蒸發(fā)B開始析出晶體后，要用玻璃棒不斷攪拌液體C蒸發(fā)皿中出現(xiàn)多量固體時(shí)，就停止加熱D待濾液完全蒸干時(shí)，才停止加熱總結(jié)：請同學(xué)們將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化并進(jìn)行小結(jié)。鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識(shí)體系）。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。布置作業(yè)1、本次實(shí)驗(yàn)用到了分離混合物的方法，分別適用于分離什么樣的混合物？2、生活中哪些事例利用了過濾的原理？教學(xué)反思： 1.本節(jié)實(shí)驗(yàn)課首先通過視頻讓學(xué)生觀看過濾和蒸發(fā)的過程，這樣可以讓學(xué)生在頭腦中重新回顧兩個(gè)基本實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，為粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)可以糾正某些同學(xué)的錯(cuò)誤記憶。2.在本節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，通過學(xué)生粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)向?qū)W生介紹分離混合物的方法，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。3.在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生邊做邊總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)能力。