2019-2020年九年級科學上冊 1.3 探索堿的性質（第3課時）教案 浙教版.doc

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2019-2020年九年級科學上冊 1.3 探索堿的性質（第3課時）教案 浙教版 課題 課型 新授課 教學目標 知識技能目標 1． 了解氫氧化鈉和氫氧化鈣的個性。 2． 了解使用強堿的注意事項。 3． 進一步掌握堿的共性。 過程方法目標：通過觀察和分析，認識兩種重要的堿以及個性。 情感態(tài)度目標：善于將科學性和實用性相結合，從共性中了解個性。 教學重點 氫氧化鈉和氫氧化鈣的個性。 教學難點 強堿的腐蝕性。 教學策略及教具 氫氧化鈉固體及溶液、氫氧化鈣固體及溶液、稀鹽酸、稀硫酸、鑷子、玻璃棒、表面皿、酒精燈、兔毛、試管、水、鑰匙、碳酸鈉溶液、氯化鐵溶液。課件 板書設計 板 書 設 計 （三）堿的個性： 1、氫氧化鈉：（俗稱燒堿、苛性鈉）易潮解，可用作某些氣體（氧氣、氫氣）的干燥劑，但不能用作HCl、CO2、SO2等酸性氣體的干燥劑。跟空氣中的CO2反應而變質，CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。 2、氫氧化鈣：（俗稱熟石灰或消石灰）， 化學式為：Ca（OH）2；水溶液是石灰水，有腐蝕性。 Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O Ca（OH）2+ Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 3Ca（OH）2+2FeCl3=3CaCl2+2Fe（OH）3↓ 教學過程 （突出重點、難點、分層次處理、呈現(xiàn)具體課內練習） 設計意圖 新課探究： 引入：堿的堿性是有強有弱的，我們根據堿的堿性強弱來給堿進行分類． 強堿：KOH、NaOH、Ba(OH)2 中強堿：Ca(OH)2 弱堿：氨水（NH3?H2O)、氫氧化鋁[Al(OH)3]、氫氧化鋅[Zn(OH)2]等。 引言：堿有許多種，我們這節(jié)課來學習常見的兩種堿──氫氧化鈉、氫氧化鈣的個性。 一、堿具有個性的實質 1、探究： 學生觀察：下例三種化合物的粒子構成 KOH、 NaOH、 Ca(OH)2 思考討論：（1）相同點和不同點各是什么？ （2）為什么它們具有相同的化學通性？ （3）它們具有所有相同的性質嗎？為什么？ 2、學生歸納：與酸一樣，不同的堿由于構成的粒子不完全相同，往往會顯示出不同的性質。 二、氫氧化鈉（化學式：NaOH ) （一）概況和用途 講述：俗名：燒堿、火堿和苛性鈉 講述：氫氧化鈉是強堿，具有較強的腐蝕性，切不可接觸皮膚，實驗時需謹慎操作。 學生讀圖，P16圖1-22，歸納氫氧化鈉的用途。 （二）探究氫氧化鈉的個性 1）讀氫氧化鈉包裝標簽 2）觀察剛取出來的氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)、表面干燥程度各是怎樣的？ 3）觀察放置幾分鐘后表面狀態(tài)有什么變化？ 講述：物質暴露在空氣中因吸收空氣中的水分，表面潮濕并逐漸溶解的現(xiàn)象叫潮解。 學生從觀察結果中歸納氫氧化鈉的個性： 1氫氧化鈉是白色的固體。 2氫氧化鈉具有吸水性、潮解性。 思考：利用個性2，氫氧化鈉在實際中可作什么用途？ 學生討論得：氫氧化鈉固體也可以作某些氣體（如氫氣、氧氣）的干燥劑。 活動繼續(xù)： 4）將玻璃中的NaOH移入試管中，加入少量水（3毫升左右），用手觸摸試管底部，注意溫度有什么變化？ 5）用玻璃棒沾取少量氫氧化鈉濃溶液。抹在紙上，過一會兒觀察到什么現(xiàn)象？ 6）把一小撮兔毛放入盛有燒堿溶液的試管中，加熱煮沸后觀察到什么現(xiàn)象？（兔毛溶解） 講述：毛絨在堿性條件下易發(fā)生水解即不耐堿。毛絨衣物可不能在堿性強的水里漿洗哦。 問：根據以上的實驗觀察，你還可以得到氫氧化鈉的什么個性？ 學生歸納：3極易溶于水、溶解時放出大量的熱。 4具有強烈的腐蝕性，能溶解有機物。 學生體驗：將氫氧化鈉的極稀溶液，用玻璃棒沾取抹在手指上捻一捻有什么感覺，然后立即用水沖洗手指。 問：你還可以得出氫氧化鈉的什么個性？ 學生歸納：5.氫氧化鈉的水溶液有滑膩感。 講述：堿性的溶液都有滑膩感。 學生總結本節(jié)課中獲得的氫氧化鈉所有個性。 （三）應用思考 1、實驗室的氫氧化鈉應該如何保存？為什么？ 2、氫氧化鈉固體具有易吸水潮解的性質，你覺得在這方面應有什么用途？而在使用時又應注意什么？ 二、氫氧化鈣[化學式：Ca(OH)2] 過渡引言：我們已經討論了常見的堿──氫氧化鈉的俗稱、用途、個性；下面接著討論常見的堿──氫氧化鈣的相關知識。 （一）、概況介紹：俗名：熟石灰、消石灰、石灰漿、石灰乳。 （二）個性探究 學生觀察：1）觀察氫氧化鈣的顏色、狀態(tài)。 2）放入一試管,再在試管中倒入水并振蕩,熟石灰 是否全部溶解? 學生歸納其個性： 1、Ca(OH)2是一種白色粉末固體,微溶于水,它的水溶液俗稱石灰水. 情景講述：抹石灰漿的工人手要套手套，裸手接觸石灰漿久了，手上的皮膚就會出現(xiàn)的皺裂，甚至潰爛。這一事實說明了什么？ 讓學生歸納：2、Ca(OH)2也具有一定的腐蝕性. （三）氫氧化鈣與酸、鹽反應的探究 學生觀察：氫氧化鈣溶液中滴入鹽酸和稀硫酸溶液，有什么變化發(fā)生？ 學生推斷：1）利用堿的有關性質，來推斷兩支試管里有否發(fā) 生化學變化？ 2）A、B兩支試管反應后分別是什么物質？ 3）寫出化學方程式。 Ca(OH )2 + 2HCI ＝ CaCI2＋ 2H2O Ca(OH )2 + H2SO4＝ CaSO4＋2H2O 討論歸納：堿 ＋ 酸 ＝ 鹽 ＋ 水 學生觀察：氫氧化鈣溶液中滴入碳酸鈉和氯化鐵溶液，有什么變化發(fā)生？ 引導得出兩個重要的現(xiàn)象描述：分別產生白色沉淀和紅褐色沉淀。 學生獨立寫出：Ca(OH )2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaOH 3Ca(OH )2+ 2FeCl3=2Fe(OH)3↓+3CaCI2 學生歸納：堿 ＋ 鹽 ＝ 另一種堿 ＋ 另一種鹽 （四）實例解釋：有人用石灰乳刷墻，并在室內燒一個炭盆，開始墻面變得潮濕，過幾天墻壁就變得又硬又白了。在這個過程發(fā)生了哪些化學變化？用有化學方程式解釋。 （五）思維風暴：氫氧化鈣溶液中滴入鹽酸和稀硫酸的實驗中，用什么方法觀察到變化的發(fā)生？ 課堂小結（學生總結） 課堂練習： 1.下列物質暴露在空氣中，質量增加且會變質的是（ ） (A)濃硫酸 (B)火堿 (C)水 (D)濃鹽酸 2.按下列要求各寫一個化學方程式 (1) NaOH → Cu(OH)2 (2) NaOH → Na2CO3 NaOH → NaCl 3.下列氣體中，可以用氫氧化鈉干燥的是（ ） (A)H2 (B)SO2 (C)CO2 (D)HCl 聯(lián)系生活實際； 通過認真觀察獲取信息。 利用堿的共性來回答，學會知識遷移。 引導學生尊重實驗事實。 用所學的新知識解決實際問題。 課 外 練 習 設 計 基礎練習： 1、下列對氫氧化鈉的描述中，不正確的是（　?。? A、NaOH固體極易溶于水，溶解時吸收大量的熱 B、其水溶液有澀味和滑膩感 C、對皮膚、衣服都有強烈的腐蝕性 D、其水溶液能使紫色石蕊試液變藍色 2、下列氣體其中能用氫氧化鈉干燥的是（　　） A、CO2 B、O2 　C、SO3 D、HCl 3、能使酚酞變紅的溶液，一般能使石蕊試液顯（　　?。　? A、紅色 B、藍色 C、紫色 D、無色 4、下列物質露置在空氣中，會發(fā)生反應且質量增加的是（　　?。? A、氫氧化鈉 B、濃鹽酸 C、濃硫酸 D、碳酸鈉晶體 5、下列物質能反應，但無明顯現(xiàn)象的是（ ） A、NaOH與HCl B、NaOH與CuSO4 C、HCl與AgNO3 D、FeCl3與NaOH 創(chuàng)意練習（實踐等）： 1、盛石灰水的試劑瓶時間久了，內壁常附有一層白膜，要洗去這層白膜最好的方法是： A、用水洗 B、用氫氧化鈉溶液洗 C、用鹽酸洗 D、先鹽酸再用水洗 2、用一種試劑就能區(qū)別鹽酸、食鹽溶液、澄清石灰水，這種試劑是： A、酚酞 B、石蕊試液 C、氯化鐵溶液 　D、氫氧化鈉 3、氨水是一種堿，它的化學式為NH3.H2O,它能與二氧化碳反應生成碳酸氫銨，請寫出化學方程式。有人稱它為“氣肥”，你知道是為什么嗎？