2019-2020年七年級語文秋學(xué)期 如果人類也有尾巴教案 語文版.doc

2019-2020年七年級語文秋學(xué)期 如果人類也有尾巴教案 語文版一、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：如果人類也有尾巴選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文版七年級上冊。本文是一篇科技小品，也屬于科幻作品之類，不過更加講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想象力，這是本文教學(xué)的活的靈魂。如果人類也有尾巴的教學(xué)目的有二：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述能力，開啟學(xué)生的想象力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)步驟：本課設(shè)計為1課時（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文電腦課件播放5分鐘短片動物世界猴提問1：片中猴的尾巴有何特點？有什么作用？提問2：除了猴以外，你知道的哪些動物也有尾巴？有何作用？教師講述：千姿百態(tài)的尾巴給動物們帶來了許多便利，如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l尾巴，那會是怎樣的情形呢？今天，我們學(xué)習(xí)新課如果人類也有尾巴。（二）整體感知課文電腦課件顯示：1、自由朗讀課文，思考分組討論下列問題：（1）在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？（2）人類對尾巴的態(tài)度？（3）尾巴的作用、功能？（上述三個問題涉及全文內(nèi)容，答案均在文中有顯示，可有效幫助學(xué)生解讀課文。）2、學(xué)生回答問題學(xué)生通過合作交流，自讀獲取答案后，電腦課件顯示板書設(shè)計。（三）想象表達訓(xùn)練電腦課件顯示：1、你想長一條什么樣的尾巴？為什么？2、如果“人類有尾巴”夢想成真，有何麻煩？3、尾巴給我們帶來許多不便，作者為何還要想象人類有尾巴？（四）拓展思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象力（學(xué)生可任選一題作答）電腦課件顯示：1、想象未來的人類社會將是怎樣的？2、拼圖想象請同學(xué)們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖起個名字，加以解說。（注：圖形大小、長短不論，圓形也可為橢圓）師：舉例示范畫圖：我用兩個三角形表示兩座山。用一個橢圓表示山下的湖泊，兩條橫線表示湖中青山綠水之水，再用一個圓表示太陽。我給這幅畫取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來美的享受，我希望大家保護環(huán)境從我做起，還地球清秀潔凈的本來面目。（先小組討論，再由學(xué)生作答）（五）教師小結(jié)，結(jié)束課堂同學(xué)們，你們的想象非常大膽、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你們的理想是非常美好的，要實現(xiàn)這些理想，創(chuàng)造一個科技更為發(fā)達、更為美好的人類社會，需要打下堅實的知識基礎(chǔ)，老師預(yù)祝各位美夢成真！二、精彩片斷師：如果人類有一天真的長出了一條尾巴，你想長一條什么樣的尾巴呢？為什么？生；我想長一條牛尾巴，因為它可以幫我驅(qū)趕蚊子、蒼蠅，還可幫我撓背。師：你想擁有一條實用的尾巴，這想法挺現(xiàn)實。生：我希望長一條松鼠尾巴，這樣，當(dāng)我不小心從高空墜落時，可以增大浮力，平衡身體，使我不至于摔壞。師：你的安全意識非常強，挺會自我保護。師：同學(xué)們剛才討論得非常熱烈，擁有一條尾巴給我們帶來許多好處，但如果“人類有尾巴”夢想成真，它會給我們帶來麻煩嗎？生：會，比如女孩子打扮時要多花點時間了，因為多了一條尾巴需要裝扮。（生笑）生：很麻煩，上廁所時，我不得不把它豎起，或放到大腿上。生：（搶著說）睡覺也不方便，壓著它覺得疼，得像其它動物一樣趴著睡。師：人類沒有想象就不會有發(fā)展，人類想像鳥一樣在空中飛翔，就發(fā)明了飛機，想像魚兒一樣在水中翱游，就發(fā)明了潛水艇，大家想象一下，未來的人類社會將是怎樣的呢？生：人類可以乘著宇宙飛船到太空旅游，停留在別的外星球上，與外星人成為好朋友。師：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人類盡早揭開這個謎底。生：未來社會我將研發(fā)出一種藥物，包治百病，人們不再被疾病困擾。師：真好，這樣我們就不會談“癌”色變了，這能為多少人解除痛苦啊！好！有志向！為我們未來的“神醫(yī)”鼓掌！（教師點評將學(xué)生理想引向為社會、為人類貢獻，將情感教育融于課堂教學(xué)中。）師：有同學(xué)選擇拼圖想象一題嗎？有的話請上臺給我們演示一番。生：（走上講臺）畫圖，然后解說：給我一個支點我將撬起整個地球大圓表示地球，中間三角形表示支點，小圓和三角形表示我，我給這幅圖取名為“給我一個支點，我將撬起整個地球”，我認(rèn)為人應(yīng)該要有雄心壯志，有挑戰(zhàn)的決心勇氣，并為之努力，才能成就大業(yè)。（掌聲響起，為這位同學(xué)的雄心壯志喝彩）生：（走上講臺），展示畫圖，解說：乘風(fēng)破浪我畫的是一幅乘風(fēng)破浪的帆船，右上角的圓的太陽，帆上的小圓表示破洞，由此可見帆船歷經(jīng)了一帆風(fēng)暴，但它仍乘風(fēng)破浪，勇往直前，人生也應(yīng)該如此，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。（鼓掌）三、教學(xué)反思如果人類也有尾巴是一篇趣味性較強的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點，但想象不是胡想，而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上，再有效地組織開發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。為此，本教案由動物的尾巴引入課題后，設(shè)計了三個概括全文內(nèi)容的問題，有效幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，再由此推進想象“人類長有尾巴”后的各種問題，最后是拓展思維訓(xùn)練：未來人類社會將是怎樣的？以及拼圖想象。在訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、口頭表述能力的同時，激發(fā)學(xué)生的想象力。四、專家點評改變單一的記憶，接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是新課程改革的一個方面，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新精神，首先要擁有豐富的想象力，開啟學(xué)生的想象力是本課的主要目的，在這堂課上體現(xiàn)得非常充分。課堂結(jié)構(gòu)安排合理，問題的設(shè)計符合初中低年級學(xué)生的心理特征：1、新奇性引起學(xué)生濃厚的興趣，使思維非?；钴S；2、開放性為師生進行自由發(fā)揮、創(chuàng)造留下了廣闊空間；3、漸進性（由易到難）切合了學(xué)生認(rèn)知心理的規(guī)律。另外，“拓展，思維訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計的兩個問題一易一難，照顧了多層面的學(xué)生，第2題的設(shè)計更是別出心裁，綜合了想象、說、寫、畫的能力訓(xùn)練，且形式新穎，問題本身的設(shè)計就極富想象力，對訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維也有很大幫助。課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)有很充分的體現(xiàn)，討論熱烈，氣氛活躍。教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考人生、關(guān)愛社會、人類，將情感教育與知識技能教育有機融合，完美統(tǒng)一。