2019-2020年七年級語文秋學期 如果人類也有尾巴教案 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文秋學期 如果人類也有尾巴教案 語文版 一、教學設計 教學設想： 《如果人類也有尾巴》選自義務教育課程標準實驗教科書語文版七年級上冊。本文是一篇科技小品，也屬于科幻作品之類，不過更加講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。 大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。在能力訓練的過程中開啟學生的想象力，這是本文教學的活的靈魂。 《如果人類也有尾巴》的教學目的有二：訓練學生的口頭表述能力，開啟學生的想象力；培養(yǎng)學生自主學習、合作探究學習的能力。 教學步驟：本課設計為1課時 （一）創(chuàng)設情境導入課文 電腦課件播放5分鐘短片《動物世界猴》 提問1：片中猴的尾巴有何特點？有什么作用？ 提問2：除了猴以外，你知道的哪些動物也有尾巴？有何作用？ 教師講述：千姿百態(tài)的尾巴給動物們帶來了許多便利，如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l尾巴，那會是怎樣的情形呢？今天，我們學習新課《如果人類也有尾巴》。 （二）整體感知課文 電腦課件顯示： 1、自由朗讀課文，思考分組討論下列問題： （1）在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？ （2）人類對尾巴的態(tài)度？ （3）尾巴的作用、功能？ （上述三個問題涉及全文內(nèi)容，答案均在文中有顯示，可有效幫助學生解讀課文。） 2、學生回答問題 學生通過合作交流，自讀獲取答案后，電腦課件顯示板書設計。 （三）想象表達訓練 電腦課件顯示： 1、你想長一條什么樣的尾巴？為什么？ 2、如果“人類有尾巴”夢想成真，有何麻煩？ 3、尾巴給我們帶來許多不便，作者為何還要想象人類有尾巴？ （四）拓展思維訓練，激發(fā)學生想象力（學生可任選一題作答） 電腦課件顯示： 1、想象未來的人類社會將是怎樣的？ 2、拼圖想象 請同學們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖起個名字，加以解說。 （注：圖形大小、長短不論，圓形也可為橢圓） 師：舉例示范畫圖： 我用兩個三角形表示兩座山。用一個橢圓表示山下的湖泊，兩條橫線表示湖中 青山綠水 之水，再用一個圓表示太陽。我給這幅畫取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來美的享受，我希望大家保護環(huán)境從我做起，還地球清秀潔凈的本來面目。 （先小組討論，再由學生作答） （五）教師小結，結束課堂 同學們，你們的想象非常大膽、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你們的理想是非常美好的，要實現(xiàn)這些理想，創(chuàng)造一個科技更為發(fā)達、更為美好的人類社會，需要打下堅實的知識基礎，老師預祝各位美夢成真！ 二、精彩片斷 師：如果人類有一天真的長出了一條尾巴，你想長一條什么樣的尾巴呢？為什么？ 生；我想長一條牛尾巴，因為它可以幫我驅趕蚊子、蒼蠅，還可幫我撓背。 師：你想擁有一條實用的尾巴，這想法挺現(xiàn)實。 生：我希望長一條松鼠尾巴，這樣，當我不小心從高空墜落時，可以增大浮力，平衡身體，使我不至于摔壞。 師：你的安全意識非常強，挺會自我保護。 …… 師：同學們剛才討論得非常熱烈，擁有一條尾巴給我們帶來許多好處，但如果“人類有尾巴”夢想成真，它會給我們帶來麻煩嗎？ 生：會，比如女孩子打扮時要多花點時間了，因為多了一條尾巴需要裝扮。（生笑） 生：很麻煩，上廁所時，我不得不把它豎起，或放到大腿上。 生：（搶著說）睡覺也不方便，壓著它覺得疼，得像其它動物一樣趴著睡。 師：人類沒有想象就不會有發(fā)展，人類想像鳥一樣在空中飛翔，就發(fā)明了飛機，想像魚兒一樣在水中翱游，就發(fā)明了潛水艇，大家想象一下，未來的人類社會將是怎樣的呢？ 生：人類可以乘著宇宙飛船到太空旅游，停留在別的外星球上，與外星人成為好朋友。 師：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人類盡早揭開這個謎底。 生：未來社會我將研發(fā)出一種藥物，包治百病，人們不再被疾病困擾。 師：真好，這樣我們就不會談“癌”色變了，這能為多少人解除痛苦??！好！有志向！為我們未來的“神醫(yī)”鼓掌！ （教師點評將學生理想引向為社會、為人類貢獻，將情感教育融于課堂教學中。） 師：有同學選擇拼圖想象一題嗎？有的話請上臺給我們演示一番。 生：（走上講臺）畫圖，然后解說： 給我一個支點 我將撬起整個地球 大圓表示地球，中間三角形表示支點，小圓和三角形表示我，我給這幅圖取名為“給我一個支點，我將撬起整個地球”，我認為人應該要有雄心壯志，有挑戰(zhàn)的決心勇氣，并為之努力，才能成就大業(yè)。 （掌聲響起，為這位同學的雄心壯志喝彩） 生：（走上講臺），展示畫圖，解說： 乘風破浪 我畫的是一幅乘風破浪的帆船，右上角的圓的太陽，帆上的小圓表示破洞，由此可見帆船歷經(jīng)了一帆風暴，但它仍乘風破浪，勇往直前，人生也應該如此，“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”。（鼓掌） 三、教學反思 《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點，但想象不是胡想，而應是有著合理的根本作引導。在教學中首先要保證解讀課文的教學質量。在掌握課文的基礎上，再有效地組織開發(fā)想象力的訓練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。為此，本教案由動物的尾巴引入課題后，設計了三個概括全文內(nèi)容的問題，有效幫助學生掌握課文內(nèi)容，再由此推進想象“人類長有尾巴”后的各種問題，最后是拓展思維訓練：未來人類社會將是怎樣的？以及拼圖想象。在訓練學生自主學習、合作學習、口頭表述能力的同時，激發(fā)學生的想象力。 四、專家點評 改變單一的記憶，接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是新課程改革的一個方面，讓學生擁有創(chuàng)新精神，首先要擁有豐富的想象力，開啟學生的想象力是本課的主要目的，在這堂課上體現(xiàn)得非常充分。課堂結構安排合理，問題的設計符合初中低年級學生的心理特征：1、新奇性引起學生濃厚的興趣，使思維非常活躍；2、開放性為師生進行自由發(fā)揮、創(chuàng)造留下了廣闊空間；3、漸進性（由易到難）切合了學生認知心理的規(guī)律。另外，“拓展，思維訓練”這一環(huán)節(jié)中，設計的兩個問題一易一難，照顧了多層面的學生，第2題的設計更是別出心裁，綜合了想象、說、寫、畫的能力訓練，且形式新穎，問題本身的設計就極富想象力，對訓練學生的發(fā)散性思維也有很大幫助。課堂上自主學習、合作探究學習有很充分的體現(xiàn)，討論熱烈，氣氛活躍。教師善于引導學生思考人生、關愛社會、人類，將情感教育與知識技能教育有機融合，完美統(tǒng)一。