2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí)母題題源系列 漢到元政治制度的演變.doc

2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí)母題題源系列 漢到元政治制度的演變【母題來源】 xx年海南卷第5題【母題原題】5唐代否定了按門第選官的九品中正制及等額推薦的察舉制，實行分科考試、差額錄取的科舉制，這反映出唐代A官員特權(quán)受到否定 B君主集權(quán)得到強化C選才注重知識水平 D選官重視思想品德【試題解析】官員特權(quán)只是受到限制而不是否定，科舉考試并不是當(dāng)時唯一的選官途徑，A項錯誤；科舉制是擴大官吏來源，加強了中央集權(quán)，對君主集權(quán)效果不明顯，B項錯誤；材料中“分科考試、差額錄取”說明科舉制注重才學(xué)，C項正確；重視思想品德是察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)，D項錯誤?！久}意圖】考查古代選官制度，尤其是科舉制的考查標(biāo)準(zhǔn)和深遠影響，知識要求難度并不大?！究荚嚪较颉吭囶}把選官制中的察舉制、九品中正制、科舉制進行對比，以此感悟日趨公平、公正的歷史發(fā)展方向。體現(xiàn)了調(diào)動和運用知識，說明歷史現(xiàn)象的能力考查要求?！镜梅忠c】獲取題干中的有效信息，對比三種選官制度的不同之處，科舉制實行“分科考試，差額錄取”，考試的方式反映對知識水平的注重。1（東北三校xx年高三第二次聯(lián)合模擬）江南土豪從漢魏以來既已存在，并隨著江南經(jīng)濟的進步而有較大規(guī)模的發(fā)展，在劉宋時他們中就不乏“獻私財數(shù)十萬”以求升進者，但迄至梁末，他們并不能“預(yù)于南朝大政”，究其原因A軍功授爵排斥納粟拜爵 B唯才是舉一定程度規(guī)避門閥士族C新興地主缺乏武裝力量 D九品中正制形成僵化的門閥制度2（廣東省揭陽市xx年高考第一次模擬）學(xué)者蕭功秦論及古代某一制度時說：“即是維系政治精英與社會精英相互依存關(guān)系的紐帶，也是維系社會各階層對君主、儒家意識形態(tài)和國家權(quán)威效忠的基礎(chǔ)”。這一制度應(yīng)是A科舉制度 B君主制度 C分封制度 D中央集權(quán)制度3（安徽省黃山市xx屆高三第二次質(zhì)量檢測）日裔美籍學(xué)者弗朗西斯福山在政治秩序的起源一書中指出：“從隋朝開國的581年到12世紀(jì)的宋朝晚期，中國最普遍的政治發(fā)展之一是家族政府的逆轉(zhuǎn)，中央集權(quán)得以復(fù)原到前漢的經(jīng)典官僚機構(gòu)?！痹斐僧?dāng)時“家族政府的逆轉(zhuǎn)”的主要原因是A國家政治統(tǒng)一的實現(xiàn) B三省六部制的實施C官員選拔制度的變化 D豪門望族勢力壯大【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對古代選官制度的準(zhǔn)確理解與認(rèn)識，“從隋朝開國的581年到12世紀(jì)的宋4（xx年江蘇省高三百校大聯(lián)考）白鋼在中國政治史中說，唐代的科舉制采用了“行卷制”，主考官除詳閱試卷外，有權(quán)參考舉子平日的作品和才譽決定錄取結(jié)果。宋代的科舉制實行“糊名制”，將考生所填寫的姓名、籍貫等一切資料信息全部密封，使主考官和閱卷官無法得知每張卷子是誰的。下列對于唐宋科舉制變化的理解，正確的是 A唐代行卷制注重考生平日作品，不易選拔人才B宋代的糊名制杜絕了請托造假等科場舞弊現(xiàn)象C反映了科舉制在人才選拔程序上的進一步僵化D加強了對官吏選拔的控制，使人才選拔更加公正=5（xx年福建省漳州市質(zhì)量檢查）漳州土樓懷遠樓有一副對聯(lián)：“世間善事忠和孝，天下良謀讀與耕”。這種社會價值取向的出現(xiàn)應(yīng)不早于A先秦時期B秦漢時期C隋唐時期D宋元時期 【答案】C 【解析】試題分析：這幅對聯(lián)宣揚忠孝仁義、耕讀傳承的門風(fēng)。忠、孝是西漢儒學(xué)家董仲舒創(chuàng)立的新儒學(xué)的內(nèi)容；“耕讀傳承”說明當(dāng)時重視農(nóng)業(yè)，要求子弟通過讀書獲取功名，這與科舉制有關(guān)。而科舉制創(chuàng)立于隋朝，故選C?？键c：古代中國的政治制度漢到元政治制度的演變選官制度6（xx年河南省高考適應(yīng)性練習(xí)）元仁宗1313年下詔：“第一場明經(jīng)經(jīng)疑二問，大學(xué)論語孟子中庸內(nèi)出題，并用朱氏章句集注，復(fù)以己意結(jié)之，限三百字以上?！痹首诖伺e意在A控制天下學(xué)人的思想 B強化理學(xué)的崇高地位C塑造標(biāo)準(zhǔn)化考試制度 D選拔真正的文藝人才