2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案2 滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案2 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、了解水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，知道水體污染的污染源及其防治措施； 2、通過(guò)交流討論知道污染水體的物質(zhì)（元素）、“赤潮”和“水華”的成因和危害，水體中的有毒物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑； 3、通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，初步掌握污水凈化的基本原理； 4、了解固體廢棄物的危害性與有用性，知道一般垃圾的處理方法，認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工； 2、積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法； 3、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)水體污染的情況調(diào)查，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)； 2、積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)； 3、通過(guò)了解固體廢棄物的危害性與有用性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一分為二”的辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透。 4、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、廢物利用，保護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)水體、固體廢棄物的污染，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)、回收利用固體廢棄物的意識(shí)。 2、積極參與社會(huì)實(shí)踐，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 教師：污水凈化實(shí)驗(yàn)的儀器用品。 學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng) 1、收集水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料； 2、調(diào)查一下學(xué)校所在地或家鄉(xiāng)水體污染源，提出治理水污染的建議； 3、查閱有關(guān)資料，討論“為什么說(shuō)不久的將來(lái)，水將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)？” 4、查閱有關(guān)資料，思考回答： 含有大量的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物的生活污水排入水體，是否會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化？ 5、我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水華”的報(bào)道。你知道產(chǎn)生“赤潮” 和“水華”的原因和危害嗎？ 6、水體中的有毒物質(zhì)[如金屬離子鉛（Pb）、鎘（Cd）、汞（Hg）、農(nóng)藥等，會(huì)對(duì)人體的健康產(chǎn)生危害。你知道水體中的有毒物質(zhì)是通過(guò)哪些途徑進(jìn)入人體的？ 教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 調(diào) 控 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 二、保護(hù)水資源 1．水是重要的自然資源。 2．節(jié)約用水，防止浪費(fèi)。 3．防治水污染 a.水體污染的原因（污染源） b. 水體污染的危害 c. 水體污染的防治措施 d. 污水凈化的基本原理、方法、步驟 三、回收利用固體廢棄物 1． 固體廢棄物的危害性與有用性 2． 一般垃圾的處理方法 3.認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志 學(xué)生談感想 教師小結(jié) 大屏幕演示： 水體污染及危害的幾幅圖片 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1： “為什么說(shuō)不久的將來(lái)，水將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)？” （教師適當(dāng)補(bǔ)充） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（1）：你怎樣做才能節(jié)約用水？ （教師補(bǔ)充介紹節(jié)水徽記） （2）你知道水體污染的原因嗎？ （3）水體污染都有哪些危害 ？ （4）含有大量的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物的生活污水排入水體，是否會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化？ （5）我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水華”的報(bào)道。你知道產(chǎn)生“赤潮” 和“水華”的原因和危害嗎？ （6）水體中的有毒物質(zhì)[如金屬離子鉛（Pb）、鎘（Cd）、汞（Hg）、農(nóng)藥等，會(huì)對(duì)人體的健康產(chǎn)生危害。你知道水體中的有毒物質(zhì)是通過(guò)哪些途徑進(jìn)入人體的？ （教師適當(dāng)補(bǔ)充） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： 常見(jiàn)的水凈化的方法有哪些？ 你知道其原理嗎？ 展示：污水凈化實(shí)驗(yàn)裝置。 引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)裝置中自下而上各用品的作用。 指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) （提供污水凈化實(shí)驗(yàn)的儀器及用品。） 錄象：固體廢棄物及其危害性與分類(lèi)回收。 設(shè)疑： （1）為什么說(shuō)一種固體廢棄物也是一種環(huán)境污染物？ （2）為什么說(shuō)垃圾是一種“放錯(cuò)地方的資源”？ 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： P114——交流與討論 展示：物品回收標(biāo)志 設(shè)疑：“你知道這是什么標(biāo)志嗎？在哪里看到的？” 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： （1） 說(shuō)出生活垃圾的種類(lèi)。 （2） 屬于可燃垃圾的有哪些？ （3） 屬于不可燃垃圾的有哪些？ （4） 屬于資源垃圾的有哪些？ （5） 屬于有害垃圾的有哪些？ 通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 你有哪些體會(huì)或問(wèn)題？ 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求： 1．了解水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，知道水體污染的污染源及其防治措施； 2．知道污染水體的物質(zhì)（元素）、“赤潮”和“水華”的成因和危害，水體中的有毒物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑； 3．初步掌握污水凈化的基本原理； 4．了解固體廢棄物的危害性與有用性，知道一般垃圾的處理方法，認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志。 觀看、思考，談感想。 交流討論問(wèn)題1 小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。 結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際和自己搜集的資料，討論研究問(wèn)題（1）（2）（3）（4）（5）（6）。 小組同學(xué)代表發(fā)言，并展示所收集水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料，其他同學(xué)補(bǔ)充。 觀看錄象：水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料：“赤潮事件”、 “水俁病事件”、“痛痛病事件”等 談感想 思考、討論、回答 學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn) 邊實(shí)驗(yàn)邊討論，進(jìn)一步歸納污水凈化的方法、原理、步驟。 談感想。 學(xué)生思考，回答 學(xué)生討論、思考、回答 回答 小組競(jìng)賽 談體會(huì)、問(wèn)題？ 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的整理工作。 如此引出新課，比較自然有趣，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生飽含熱情地參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，讓學(xué)生在查閱資料、討論的同時(shí)，初步了解水是重要的自然資源，知道水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，知道水體污染的污染源及其防治措施。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、環(huán)保的意識(shí)。這樣處理較簡(jiǎn)練、自然。 教師拋出幾個(gè)具體的小問(wèn)題，給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論，使學(xué)生在互相交流中互相學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，并能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。配合節(jié)水徽記含義的介紹，教育學(xué)生在日常生活中節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水，像對(duì)待掌上明珠一樣，珍惜每一滴水。 再結(jié)合老師提供的錄象資料，使學(xué)生較直觀地理解了相關(guān)知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，我們的生活與化學(xué)緊密結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都在交流中有所收獲。幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，利用污水凈化實(shí)驗(yàn)裝置，層層剖析。并配以親身實(shí)驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生理解污水凈化的基本原理、方法，并歸納步驟。學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、有趣。 通過(guò)觀看錄象，學(xué)生廣泛地談感想，自然引出新內(nèi)容。教師恰當(dāng)設(shè)疑引起學(xué)生思考，使學(xué)生了解固體廢棄物的危害性與有用性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一分為二”的辯證觀點(diǎn)的滲透。再通過(guò)學(xué)生討論問(wèn)題（1）（2），從而知道一般垃圾的處理方法。 結(jié)合生活，認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志， 同時(shí)配合小組競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、廢物利用，保護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 二、保護(hù)水資源 1．水污染的來(lái)源： （1）工業(yè)上：工業(yè)三廢“廢氣、廢水、廢渣”的任意排放； （2）農(nóng)業(yè)上：農(nóng)藥、化肥的濫用及不合理使用； （3）居民上：生活污水的任意排放 2．水污染的危害： （1）危害人體健康：被污染的水體通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體中； （2）造成水體富營(yíng)養(yǎng)化：當(dāng)含有大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)造成“水華”、赤潮等現(xiàn)象； （3）破壞水環(huán)境生態(tài)平衡： 3．凈化水裝置 4．防治水污染的措施： 三、回收利用固體廢棄物 1．固體廢棄物的危害： （1）垃圾分解產(chǎn)生的有毒氣體污染空氣； （2）埋入土壤的垃圾會(huì)破壞土壤； （3）丟入水體的垃圾會(huì)污染水體。 2．垃圾的處理方法： （1）主要有分類(lèi)回收、填埋和高溫堆肥等； （2）可燃性的垃圾可以用來(lái)燃燒發(fā)電等。