2019年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專題2.1 植物細(xì)胞工程課時(shí)提升作業(yè) 新人教版選修3.doc

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2019年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專題2.1 植物細(xì)胞工程課時(shí)提升作業(yè) 新人教版選修3 一、選擇題(包括8個(gè)小題,每個(gè)小題4分,共32分) 1.下列有關(guān)細(xì)胞全能性的說法中,錯(cuò)誤的是　(　　) A.植物細(xì)胞脫離母體后,給予適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)、激素和其他外界條件,就可能表現(xiàn)出全能性 B.在生物體的所有細(xì)胞中,卵細(xì)胞的全能性是最高的 C.細(xì)胞具有全能性的原因是生物體的每個(gè)細(xì)胞都含有個(gè)體發(fā)育的全部基因 D.用綠牡丹的花粉培育成幼苗屬于全能性的體現(xiàn) 2.(xx宿州模擬)有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細(xì)胞脫分化的說法,不正確的是　 (　　) A.已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程 B.已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞,進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程 C.離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程 D.離體的植物組織經(jīng)脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo) 3.(xx池州模擬)在下列過程中,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是　(　　) ①利用秋水仙素處理萌發(fā)的四倍體小黑麥種子或幼苗獲得八倍體植株 ②培育轉(zhuǎn)基因“向日葵豆”植株 ③利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄—馬鈴薯”雜種植株 ④利用莖尖大量繁殖三倍體無子西瓜 A.①②③　　 B.①③④　　 C.①②④　　 D.②③④ 4.SOD是一種抗氧化酶,它能催化(超氧陰離子自由基)形成H2O2,增強(qiáng)植物的抗逆性。下圖為江蘇某科研單位培育農(nóng)作物新品種的一種方式。以下敘述正確的是　(　　) A.①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞 B.①過程首先要用酶解法去除細(xì)胞壁 C.SOD催化形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供能量 D.該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 5.(xx大同模擬)下圖表示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是　 (　　) A.⑤植株根尖細(xì)胞的全能性比①植株根尖細(xì)胞的強(qiáng) B.②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑,不含有有機(jī)物 C.③試管中的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂 D.調(diào)節(jié)④試管培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導(dǎo)產(chǎn)生不同的植物器官 6.(xx六安模擬)植物體細(xì)胞雜交是細(xì)胞工程的一種技術(shù),其過程不涉及　 (　　) A.使用限制性核酸內(nèi)切酶 B.使用纖維素酶和果膠酶 C.誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合 D.雜種細(xì)胞分裂和分化的選擇培養(yǎng)基 7.(xx南京聯(lián)考)下列生物不能通過突變體的利用而獲得的是　(　　) A.抗除草劑的白三葉草 B.生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌 C.高產(chǎn)的水稻 D.蛋白質(zhì)含量高的小麥 8.(xx蕭山五校聯(lián)考)下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是　(　　) A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 B.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 C.離體器官或組織的細(xì)胞都必須經(jīng)過脫分化才能形成愈傷組織 D.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型都相同 二、非選擇題(包括2個(gè)小題,共18分) 9.(8分)(xx寶雞模擬)下圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示。 ①②③④ 據(jù)此回答: (1)①表示　　　　　　　,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是含有發(fā)育的全部遺傳物質(zhì)。 (2)②表示　　　　　　,它與①相比分化程度低,全能性　　　　。 (3)若想制作人工種子,應(yīng)選用　　　(填編號(hào))。 (4)若①是二倍體植物的花藥,則④是　　　　　　(幾倍體)植株,繼續(xù)對(duì)其用 　　　　　　處理,可獲得　　　　　(純合、雜合)的二倍體植株,該過程稱為單倍體育種。 10.(10分)(能力挑戰(zhàn)題)(xx新課標(biāo)全國卷Ⅱ改編)甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物?；卮鹣铝袉栴}: (1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的　　　　　,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成　　　組織,然后經(jīng)過　　　　　形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為　　　　　　　。 (2)上述雜種植株屬于　　　倍體。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是　　　　　　　　　　　　　。 (3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的　　　　　　　　　　　　等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。 答案解析 1.【解析】選B。在生物體所有細(xì)胞中,受精卵的全能性是最高的,而不是卵細(xì)胞。 2.【解析】選C。離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下,先脫分化形成植物的愈傷組織,才可以再繼續(xù)分化出根和芽,形成完整的小植株。而分化出根和芽的過程屬于再分化。 3.【解析】選D。①利用秋水仙素處理萌發(fā)的四倍體小黑麥種子或幼苗獲得八倍體植株,不需組織培養(yǎng)。④本身就是利用植物組織培養(yǎng)獲得的。②和③分別通過基因工程和體細(xì)胞雜交獲得工程細(xì)胞,然后將工程細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)過程培育為完整植株,因此也利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。 【加固訓(xùn)練】 (xx杭州模擬)下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是　(　　) A.植物組織培養(yǎng)過程中要注意細(xì)胞分裂素和生長素的適宜比例 B.用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性 C.同一植物不同部位的細(xì)胞,全能性大小不同 D.植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞 【解析】選B。用纖維素酶和果膠酶水解法只是破壞了細(xì)胞壁,獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體仍有全能性。 4.【解析】選D。①過程(將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞)中最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;①過程沒有涉及原生質(zhì)體融合,不必去除細(xì)胞壁;SOD催化形成H2O2的機(jī)制是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能;該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,由于培養(yǎng)到了個(gè)體(新品種)能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。 5.【解析】選D。⑤植株根尖細(xì)胞的全能性與①植株根尖細(xì)胞的相同;②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑和有機(jī)物等;③試管中的細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式為有絲分裂;調(diào)節(jié)④試管培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例,可誘導(dǎo)產(chǎn)生根或芽。 6.【解析】選A。細(xì)胞工程要涉及使用纖維素酶和果膠酶、誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合、雜種細(xì)胞分裂和分化的選擇培養(yǎng)基,而不需要使用限制性核酸內(nèi)切酶。 7.【解析】選B。體細(xì)胞誘變育種可通過基因突變或染色體變異而獲得高產(chǎn)、高抗性、有機(jī)物含量豐富的品種,但生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌不能通過突變體而獲得,一般可通過基因工程(轉(zhuǎn)基因技術(shù))而獲得。 8.【解析】選D。植物組織培養(yǎng)中蔗糖可為外植體提供營養(yǎng),同時(shí)調(diào)節(jié)滲透壓;在整個(gè)組織培養(yǎng)中影響再分化的關(guān)鍵是生長素和細(xì)胞分裂素的使用比例和順序;植物組織培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是脫分化,經(jīng)過脫分化后才能形成愈傷組織;植物組織培養(yǎng)的對(duì)象既可以是體細(xì)胞也可以是生殖細(xì)胞,因此獲得的愈傷組織基因型不一定相同。 9.【解析】(1)外植體通過組織培養(yǎng)可形成新個(gè)體,根本原因是細(xì)胞內(nèi)含有發(fā)育的全部遺傳物質(zhì)。 (2)愈傷組織是外植體脫分化形成的,由于分化程度低,全能性較高。 (3)人工種子由胚狀體、不定芽等經(jīng)過人工薄膜包裝得到。 (4)花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理,可獲得純合子植株。 答案:(1)外植體(離體的植物器官、組織或細(xì)胞) (2)愈傷組織　高 (3)③　(4)單倍體　秋水仙素　純合 【加固訓(xùn)練】 (xx南通模擬)下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷錯(cuò)誤的是　 (　　) ①②③→④ A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)與親本不同的遺傳特性 B.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種 C.若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物——人參皂甙的產(chǎn)量 D.若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離 【解析】選D。若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育進(jìn)行的是有絲分裂,不會(huì)發(fā)生性狀分離。 10.【解題指南】解答本題需關(guān)注以下三點(diǎn): (1)植物體細(xì)胞雜交過程包括酶解、原生質(zhì)體融合、脫分化和再分化、植物組織培養(yǎng)。 (2)雜種植株的可育判斷(染色體聯(lián)會(huì)是否正常)。 (3)人工種子的制備是在胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等外面包上人工種皮獲得的。 【解析】(1)若培育同時(shí)含有A和B的新型植物,可以選用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。由于細(xì)胞壁阻礙不同種細(xì)胞間的雜交,而其主要成分是纖維素和果膠,因此先用纖維素酶和果膠酶將細(xì)胞壁去除,得到的結(jié)構(gòu)稱作原生質(zhì)體。誘導(dǎo)融合成功后,在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),可形成愈傷組織,之后進(jìn)行再分化培養(yǎng),可再生出小植株,即可獲得雜種植株。 (2)多倍體的細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上的染色體組,此雜種植株有來自甲和乙的全部染色體,甲、乙均為二倍體,因此雜種植株共4個(gè)染色體組,是多倍體植物。雜種植株具有甲、乙兩種植株的全部染色體,其中有來自甲的同源染色體和來自乙的同源染色體,減數(shù)分裂時(shí)可發(fā)生聯(lián)會(huì),因此可育;而二者有性雜交的后代只含有甲的一組染色體和乙的一組染色體,互不相同,沒有同源染色體,減數(shù)分裂中聯(lián)會(huì)異常,因此不育。 (3)人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等為材料經(jīng)人工薄膜包裝得到的。 答案:(1)原生質(zhì)體　愈傷　再分化　植物體細(xì)胞雜交技術(shù) (2)多(或四)　在減數(shù)分裂過程中,前者染色體聯(lián)會(huì)異常,而后者染色體聯(lián)會(huì)正常(其他合理答案也可) (3)胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽(答對(duì)其中一個(gè)即可)