2019-2020年九年級思想品德 第一課導學案 魯教版.doc

2019-2020年九年級思想品德 第一課導學案 魯教版（一）學習目標：1、情感、態(tài)度與價值目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和為維護社會公平做自己的貢獻。2、 能力目標：對社會穩(wěn)定需要公平的理解能力。3、 知識目標：正確認識公平問題、公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。（二）、學習重點：社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。（三）學習難點：如何看待社會上種種不公平現(xiàn)象。課前預習案自學課本完成以下問題：1、想一想：在我們的日常生活中有哪些現(xiàn)象是公平的？有哪些現(xiàn)象是不公平的？2、填一填：青少年學生作為社會的一員，平等參與的機會有：。為了維護社會公平，我們現(xiàn)在能夠承擔的社會責任有：。怎樣才能做到不損害他人、集體和國家的利益：。3、找一找：公平的含義是什么？公平對社會的穩(wěn)定有什么作用？青少年怎樣為維護社會公平做貢獻？課堂探究案一、故事激趣：李偉是班里的宣傳委員，一次學校組織板報比賽，班主任讓李偉負責此事他表示一定完成任務。放學后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學一走了之。其他同學很好地完成了任務，板報評比一等獎，李偉因此獲得了優(yōu)秀宣傳委員的稱號受到表彰。提出問題：你認為李偉受到表彰共平嗎？為什么？板書：我們向往公平二、小組同學相互檢查預習情況。三、合作探究，相互交流，共同提高。（小組間進行比賽）探究一：（對每一個同學的回答，老師注意加以肯定和表揚）1、寫出在班級生活中，印象最深的一件你認為公平或者不公平的事。2、議題1：公平的含義各組分得的題目：一個公平的事例，一個不公平的事例。議題：到底公平是怎樣產(chǎn)生的？什么是公平？3、議題2：合作中需要公平提出議題：剛才在小組的討論中同學們表現(xiàn)的很好，能夠積極地完成了任務，也就是說任務的完成離不開每一個同學，現(xiàn)在想一想，你在學習小組中的表現(xiàn)怎樣？老師和小組給你評價是什么？你覺得公平嗎？以后你又是怎樣做的？（也可以結(jié)合平時）探究二：公平的作用材料一：溫家寶總理在三峽庫區(qū)視察工作時，幫助重慶市云陽縣農(nóng)民熊徳明追討工錢的事情發(fā)生后，全國掀起了轟轟烈烈的“百日維權(quán)”熱潮。在重慶，從xx年12月9日至xx年3月11日，共償付拖欠農(nóng)民工工資4.84億元，農(nóng)民工的合法權(quán)益得到了維護。在全國，還有許多沒有領(lǐng)到早就應該到手的血汗錢，清欠工作還在繼續(xù)材料二：今年8月1日晚10時許，在某服飾城搞拆除的唐某等4人，與總包工頭郭某見面，目的是為了結(jié)算一筆5000元的工資尾款。協(xié)商期間，雙方未達成一致意見。不久，一伙不明身份的人沖了進來，對羅某等人進行砍殺。向郭某追討工資的唐海平（株洲縣人）因4處要害刀傷，在醫(yī)院搶救兩小時后死亡；其余3人，羅某左胸被刀刺傷，造成失血性休克，被送往醫(yī)院搶救后才保住性命；陳某等兩人身體多部位被刀砍傷。另一名協(xié)調(diào)的中間人王某也被砍傷。1、議一議：材料二這件極不公平的事件，會產(chǎn)生什么樣的社會危害？2、溫家寶總理幫助農(nóng)民工追討工資對維護社會的穩(wěn)定有什么重要意義？3、作為社會的一員，我們怎樣為維護社會公平做出自己的貢獻？四、跟蹤訓練，遷移應用1、辨析：公平是國家社會的事情，與我們青少年根本沒有關(guān)系。2、材料1：xx年我國政府在西部農(nóng)村地區(qū)實行“兩免一補”政策。xx年我國在中部和東部地區(qū)全面實行農(nóng)村義務教育階段中小學生全部免除學雜費政策。材料2：國家規(guī)定：對外地農(nóng)民工子女免收借讀費。材料3：國家為貧困大學生提供助學貸款，幫助貧困大學生完成學業(yè)。1、以上材料說明了什么？你知道我國現(xiàn)階段教育上還存在著哪些不公平現(xiàn)象？2、談談我國在教育公平方面還做了哪些工作？結(jié)合實例談談這樣做的意義。（五）請你小結(jié)，歸航點貝。 通過學習，我知道了：課后拓展案我班在班級管理中還存在哪些不公平的行為？這些行為對于班級建設(shè)有什么影響？請你提出合理化建議。友情連接：一、社會公平三大原則：1、機會均等原則。2、按貢獻（包括勞動價值，生產(chǎn)要素方面的貢獻）分配原則。3、補償原則。二、利益分配公正利益分配公正是指在社會主義制度下，既要追求“共同富?！保植荒芨恪捌骄髁x”既要創(chuàng)造人人平等的機會，又要給社會弱勢群體一定的社會補償；既要承認社會差別，又要求差別必須合理。這充分反應了中國特色社會主義的本質(zhì)和優(yōu)越性，同時，又體現(xiàn)了合情與合理相適應的社會主義公正精神。三、促進社會主義公平正義，應解決好的兩個問題:1、高度重視公平正義在社會發(fā)展中的重要地位和作用，在促進發(fā)展的同時，把維護社會主義公平放到更加突出的位置上。2、引導廣大干部群眾樹立科學的公平觀，切實促進社會公平正義。拖欠農(nóng)民工工資現(xiàn)象的社會危害：2004年8月28日國務院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上，建設(shè)部副部長黃衛(wèi)指出，當前建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款和拖欠農(nóng)民工工資問題，不僅嚴重影響建筑市場健康發(fā)展和社會經(jīng)濟秩序，而且直接造成社會的不穩(wěn)定，已經(jīng)成為社會關(guān)注的大事。在回答一名記者的提問時，黃衛(wèi)特別談到了清欠工作對于維護社會穩(wěn)定的重要意義。他說，建筑行業(yè)的農(nóng)民工有3000多萬人，如果拖欠工程款和拖欠工資的面很大，就會直接影響這些人的切身利益。我們已經(jīng)看到有一些人的利益受到了損害，他們會通過自己的行為來追討工程款和工資，也出現(xiàn)了一些通過過激行為追討工資的現(xiàn)象。政府高官如此正面闡述農(nóng)民工工資與社會穩(wěn)定之間的關(guān)系，這在以前是十分罕見的，既顯示了政府正視矛盾和問題的勇氣，也表明拖欠農(nóng)民工工資危及社會穩(wěn)定的問題，已經(jīng)到了非解決不可的嚴重地步。農(nóng)民工通過“自己的行為”追討工資（也包括一些包工頭和建筑企業(yè)負責人通過“自己的行為”追討工程款），以及一些人通過“過激行為”追討工資，這樣的事例已經(jīng)屢見不鮮了。農(nóng)民工雖然大多文化不高，但他們并非法盲，也知道追討工資應該可以通過正常的渠道，采取合法的手段，但是日漸嚴酷的環(huán)境一再教育他們，要想通過正常渠道、采取合法手段要回自己的血汗錢，天知道要等到猴年馬月？萬般無奈之際，他們有的跑到高層建筑樓頂威脅要跳樓，有的爬到塔吊頂端威脅要自殺，還有極少數(shù)人開始選擇暴力和恐怖的方式。他們的行為有的屬于違法，有的觸犯了刑律，自當受到法律的制裁，但是“冤有頭，債有主”，那些對拖欠農(nóng)民工工資負有責任的單位和個人，無疑也是把他們“逼”上違法犯罪道路的罪人。如果說農(nóng)民工的“自己的行為”和“過激行為”擾亂了公共秩序，危害了社會穩(wěn)定，那么，那些責任單位和責任人無疑正是破壞社會穩(wěn)定的始作俑者。為正義高歌（一）學習目標1、情感、態(tài)度價值觀目標做一個富有正義感的人2、能力目標能夠辨別正義行為和非正義行為，以實際行動維護正義。3、 知識目標知道什么是正義行為和非正義行為；知道正義行為是靠正義制度來保障；理解并掌握我們怎樣做一個富有正義感的人。（二）重點難點： 本課的兩個知識點課前預習案自學本課，按要求完成下列問題。1、 想一想：自己的身邊哪些行為屬于正義行為？哪些行為屬于非正義行為？（可以上網(wǎng)搜一搜有關(guān)資料）2、 填一填：實施（ ），不做（ ）事情，是做人的基本要求。正義因（ ）而有保障，沒有（ ）的支持，就難以實現(xiàn)真正的（ ）。辨別正義和非正義行為，判斷的標準不是自己情感的好惡，而是看其是否符合（ ）。3、 找一找：什么是正義行為和非正義行為？怎樣做一個富有正義感的人？4、 記下預習中不明白的問題，上課師生共同解決。課內(nèi)探究案一、 情景導入，激趣感悟觀看視頻湖北荊州各界群眾自發(fā)參加救人溺亡的大學生追悼會。提出問題：為什么大學生的行為能夠受到全國人民的贊揚？二、檢查預習（學生以小組為單位自檢）。三、合作探究，交流展示1、學生展示搜集到的身邊的正義行為和非正義行為，并找其中的一件簡要說明。2、探究一：2010年7月7日9時許，原重慶市司法局局長文強被執(zhí)行注射死刑，54年復雜而荒唐的人生到此終結(jié)。九年之前，文強是一個想干事，有較強的業(yè)務能力的警官，曾主持偵破過1992年震驚全國的重慶警匪槍戰(zhàn)案、1994年 新中國第一盜案、xx年 重慶搶劫運鈔車案、xx年“中國第一刑案” 張君案等，在公安界是著名的“打黑英雄”。但由于理想信念垮塌，放松思想改造，是居功自傲，是非不分，濫交“朋友”，收錢就幫忙，幫商人賺錢，幫部下升官，幫黑社會藏垢納污，最終以被指控犯受賄、包庇縱容黑社會性質(zhì)組織、巨額財產(chǎn)來源不明、強奸四項罪名判處死刑。 7月8日在重慶市委門前，有市民拉出“文強死 百姓歡 重慶安”的橫幅。在重慶市檢察院門前，有市民再次放起鞭炮以示慶祝。（1）材料中文強的哪些行為是人民贊揚的（正義行為）？哪些行為是人民譴責的（犯罪行為）？說明理由。（2）結(jié)合第一課的有關(guān)知識談談，市民為什么拉出“文強死 百姓歡 重慶安”的橫幅？（3）文強是一名警官，是正義的化身，為什么他會由一名優(yōu)秀的警官蛻變成一名社會是罪人？4、 小品表演：城市的一角，有一位老大爺正從斑馬線上過馬路，突然一輛疾馳來的小汽車將其撞到，司機停下車看了看，便疾駛而去，周圍的群眾迅速圍了上去。群眾議論紛紛，卻沒人去救助。被撞老大爺微弱的聲音：救救我，救救我群眾甲：這個司機真不是人，撞人了，還跑了，不負責任。群眾乙：這個老人真可憐，誰認識他，快通知他的家人。眾人紛紛說不認識。過了一會兒，一輛路過的出租車司機停下車要想救人。群眾甲：好心人，千萬不要讓他的子女賴上你。出租車司機猶豫了片刻，上車走了。這時有人提醒，趕緊打電話報警呀。群眾乙便撥電話邊說：大家給我作證，與我可沒有一點關(guān)系。120趕到了，醫(yī)生檢查了一下說：老人不行了，如果及時送往醫(yī)院的話，還能保住生命?？墒侵車娜罕姵聊藢W生討論：1、你是怎樣認識小品中的人物的？（可結(jié)合你所知道的現(xiàn)實生活中的例子）2、如果你在現(xiàn)場，你會怎樣去做？3、材料告訴我們?nèi)绻藗儧]有正義感，社會將會變得冷酷無情。結(jié)合談談作為青少年怎樣做一個有正義感的人？四、課堂小結(jié)：通過本課的學習，談談你的收獲是什么？五、達標訓練,遷移應用戰(zhàn)士徐洪剛在旅途中面對4名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒搶劫錢財、侮辱婦女的不法行為。他在全身被扎14刀、身負重傷的情況下，忍著劇痛追趕逃竄的歹徒，直至昏倒在地。1、 徐洪剛叔叔的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？ 2、 結(jié)合材料說說如何做一個有正義感的人？3、 請列舉出你所知道的附富有正義感的人物典型代表3名，就其中一名談談他的事跡。課后拓展案搜集一個關(guān)于社會公平、正義的典型事例，結(jié)合第一課的知識，進一步總結(jié)出公平和正義兩者的關(guān)系。