2019-2020年九年級(jí)思想品德 第一課導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)思想品德 第一課導(dǎo)學(xué)案 魯教版 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo): 努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和為維護(hù)社會(huì)公平做自己的貢獻(xiàn)。 2、 能力目標(biāo): 對(duì)社會(huì)穩(wěn)定需要公平的理解能力。 3、 知識(shí)目標(biāo): 正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題、公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。 (二)、學(xué)習(xí)重點(diǎn): 社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 (三)學(xué)習(xí)難點(diǎn): 如何看待社會(huì)上種種不公平現(xiàn)象。 課前預(yù)習(xí)案 自學(xué)課本完成以下問(wèn)題: 1、想一想:在我們的日常生活中有哪些現(xiàn)象是公平的?有哪些現(xiàn)象是不公平的? 2、填一填: ①青少年學(xué)生作為社會(huì)的一員,平等參與的機(jī)會(huì)有:────────────────────────────────。 ②為了維護(hù)社會(huì)公平,我們現(xiàn)在能夠承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有:──────────────────────────────。 ③怎樣才能做到不損害他人、集體和國(guó)家的利益:─────────────────────────────────。 3、找一找: ①公平的含義是什么? ②公平對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定有什么作用? ③青少年怎樣為維護(hù)社會(huì)公平做貢獻(xiàn)? 課堂探究案 一、故事激趣: 李偉是班里的宣傳委員,一次學(xué)校組織板報(bào)比賽,班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事他表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后,他卻說(shuō)自己有事,把工作推給其他同學(xué)一走了之。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù),板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng),李偉因此獲得了優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)受到表彰。 提出問(wèn)題:你認(rèn)為李偉受到表彰共平嗎?為什么? 板書(shū):我們向往公平 二、小組同學(xué)相互檢查預(yù)習(xí)情況。 三、合作探究,相互交流,共同提高。(小組間進(jìn)行比賽) 探究一:(對(duì)每一個(gè)同學(xué)的回答,老師注意加以肯定和表?yè)P(yáng)) 1、寫(xiě)出在班級(jí)生活中,印象最深的一件你認(rèn)為公平或者不公平的事。 2、議題1:公平的含義 各組分得的題目:一個(gè)公平的事例,一個(gè)不公平的事例。 議題:到底公平是怎樣產(chǎn)生的?什么是公平? 3、議題2:合作中需要公平 提出議題:剛才在小組的討論中同學(xué)們表現(xiàn)的很好,能夠積極地完成了任務(wù),也就是說(shuō)任務(wù)的完成離不開(kāi)每一個(gè)同學(xué),現(xiàn)在想一想,你在學(xué)習(xí)小組中的表現(xiàn)怎樣?老師和小組給你評(píng)價(jià)是什么?你覺(jué)得公平嗎?以后你又是怎樣做的?(也可以結(jié)合平時(shí)) 探究二:公平的作用 材料一:溫家寶總理在三峽庫(kù)區(qū)視察工作時(shí),幫助重慶市云陽(yáng)縣農(nóng)民熊徳明追討工錢(qián)的事情發(fā)生后,全國(guó)掀起了轟轟烈烈的“百日維權(quán)”熱潮。在重慶,從xx年12月9日至xx年3月11日,共償付拖欠農(nóng)民工工資4.84億元,農(nóng)民工的合法權(quán)益得到了維護(hù)。在全國(guó),還有許多沒(méi)有領(lǐng)到早就應(yīng)該到手的血汗錢(qián),清欠工作還在繼續(xù)…… 材料二:今年8月1日晚10時(shí)許,在某服飾城搞拆除的唐某等4人,與總包工頭郭某見(jiàn)面,目的是為了結(jié)算一筆5000元的工資尾款。協(xié)商期間,雙方未達(dá)成一致意見(jiàn)。不久,一伙不明身份的人沖了進(jìn)來(lái),對(duì)羅某等人進(jìn)行砍殺。向郭某追討工資的唐海平(株洲縣人)因4處要害刀傷,在醫(yī)院搶救兩小時(shí)后死亡;其余3人,羅某左胸被刀刺傷,造成失血性休克,被送往醫(yī)院搶救后才保住性命;陳某等兩人身體多部位被刀砍傷。另一名協(xié)調(diào)的中間人王某也被砍傷。 1、議一議:材料二這件極不公平的事件,會(huì)產(chǎn)生什么樣的社會(huì)危害? 2、溫家寶總理幫助農(nóng)民工追討工資對(duì)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定有什么重要意義? 3、作為社會(huì)的一員,我們?cè)鯓訛榫S護(hù)社會(huì)公平做出自己的貢獻(xiàn)? 四、跟蹤訓(xùn)練,遷移應(yīng)用 1、辨析: 公平是國(guó)家社會(huì)的事情,與我們青少年根本沒(méi)有關(guān)系。 2、材料1:xx年我國(guó)政府在西部農(nóng)村地區(qū)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策。 xx年我國(guó)在中部和東部地區(qū)全面實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)政策。 材料2:國(guó)家規(guī)定:對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)。 材料3:國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款,幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。 1、以上材料說(shuō)明了什么?你知道我國(guó)現(xiàn)階段教育上還存在著哪些不公平現(xiàn)象? 2、談?wù)勎覈?guó)在教育公平方面還做了哪些工作?結(jié)合實(shí)例談?wù)勥@樣做的意義。 (五)請(qǐng)你小結(jié),歸航點(diǎn)貝。 通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了: 課后拓展案 我班在班級(jí)管理中還存在哪些不公平的行為?這些行為對(duì)于班級(jí)建設(shè)有什么影響?請(qǐng)你提出合理化建議。 友情連接: 一、社會(huì)公平三大原則: 1、機(jī)會(huì)均等原則。 2、按貢獻(xiàn)(包括勞動(dòng)價(jià)值,生產(chǎn)要素方面的貢獻(xiàn))分配原則。 3、補(bǔ)償原則。 二、利益分配公正 利益分配公正是指在社會(huì)主義制度下,既要追求“共同富?!?,又不能搞“平均主義”既要?jiǎng)?chuàng)造人人平等的機(jī)會(huì),又要給社會(huì)弱勢(shì)群體一定的社會(huì)補(bǔ)償;既要承認(rèn)社會(huì)差別,又要求差別必須合理。這充分反應(yīng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)和優(yōu)越性,同時(shí),又體現(xiàn)了合情與合理相適應(yīng)的社會(huì)主義公正精神。 三、促進(jìn)社會(huì)主義公平正義,應(yīng)解決好的兩個(gè)問(wèn)題: 1、高度重視公平正義在社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用,在促進(jìn)發(fā)展的同時(shí),把維護(hù)社會(huì)主義公平放到更加突出的位置上。 2、引導(dǎo)廣大干部群眾樹(shù)立科學(xué)的公平觀,切實(shí)促進(jìn)社會(huì)公平正義。 拖欠農(nóng)民工工資現(xiàn)象的社會(huì)危害: 2004年8月28日國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上,建設(shè)部副部長(zhǎng)黃衛(wèi)指出,當(dāng)前建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款和拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題,不僅嚴(yán)重影響建筑市場(chǎng)健康發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序,而且直接造成社會(huì)的不穩(wěn)定,已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的大事。在回答一名記者的提問(wèn)時(shí),黃衛(wèi)特別談到了清欠工作對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要意義。他說(shuō),建筑行業(yè)的農(nóng)民工有3000多萬(wàn)人,如果拖欠工程款和拖欠工資的面很大,就會(huì)直接影響這些人的切身利益。我們已經(jīng)看到有一些人的利益受到了損害,他們會(huì)通過(guò)自己的行為來(lái)追討工程款和工資,也出現(xiàn)了一些通過(guò)過(guò)激行為追討工資的現(xiàn)象。政府高官如此正面闡述農(nóng)民工工資與社會(huì)穩(wěn)定之間的關(guān)系,這在以前是十分罕見(jiàn)的,既顯示了政府正視矛盾和問(wèn)題的勇氣,也表明拖欠農(nóng)民工工資危及社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題,已經(jīng)到了非解決不可的嚴(yán)重地步。 農(nóng)民工通過(guò)“自己的行為”追討工資(也包括一些包工頭和建筑企業(yè)負(fù)責(zé)人通過(guò)“自己的行為”追討工程款),以及一些人通過(guò)“過(guò)激行為”追討工資,這樣的事例已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了。農(nóng)民工雖然大多文化不高,但他們并非法盲,也知道追討工資應(yīng)該可以通過(guò)正常的渠道,采取合法的手段,但是日漸嚴(yán)酷的環(huán)境一再教育他們,要想通過(guò)正常渠道、采取合法手段要回自己的血汗錢(qián),天知道要等到猴年馬月?萬(wàn)般無(wú)奈之際,他們有的跑到高層建筑樓頂威脅要跳樓,有的爬到塔吊頂端威脅要自殺,還有極少數(shù)人開(kāi)始選擇暴力和恐怖的方式。他們的行為有的屬于違法,有的觸犯了刑律,自當(dāng)受到法律的制裁,但是“冤有頭,債有主”,那些對(duì)拖欠農(nóng)民工工資負(fù)有責(zé)任的單位和個(gè)人,無(wú)疑也是把他們“逼”上違法犯罪道路的罪人。如果說(shuō)農(nóng)民工的“自己的行為”和“過(guò)激行為”擾亂了公共秩序,危害了社會(huì)穩(wěn)定,那么,那些責(zé)任單位和責(zé)任人無(wú)疑正是破壞社會(huì)穩(wěn)定的始作俑者。 為正義高歌 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 做一個(gè)富有正義感的人 2、能力目標(biāo) 能夠辨別正義行為和非正義行為,以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。 3、 知識(shí)目標(biāo) 知道什么是正義行為和非正義行為;知道正義行為是靠正義制度來(lái)保障;理解并掌握我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)富有正義感的人。 (二)重點(diǎn)難點(diǎn): 本課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn) 課前預(yù)習(xí)案 自學(xué)本課,按要求完成下列問(wèn)題。 1、 想一想:自己的身邊哪些行為屬于正義行為?哪些行為屬于非正義行為?(可以上網(wǎng)搜一搜有關(guān)資料) 2、 填一填: ①實(shí)施( ),不做( )事情,是做人的基本要求。 正義因( )而有保障,沒(méi)有( )的支持,就難以實(shí)現(xiàn)真正的( )。 ③辨別正義和非正義行為,判斷的標(biāo)準(zhǔn)不是自己情感的好惡,而是看其是否符合( )。 3、 找一找: ①什么是正義行為和非正義行為? ②怎樣做一個(gè)富有正義感的人? 4、 記下預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題,上課師生共同解決。 課內(nèi)探究案 一、 情景導(dǎo)入,激趣感悟 觀看視頻《湖北荊州各界群眾自發(fā)參加救人溺亡的大學(xué)生追悼會(huì)》。 提出問(wèn)題:為什么大學(xué)生的行為能夠受到全國(guó)人民的贊揚(yáng)? 二、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生以小組為單位自檢)。 三、合作探究,交流展示 1、學(xué)生展示搜集到的身邊的正義行為和非正義行為,并找其中的一件簡(jiǎn)要說(shuō)明。 2、探究一: 2010年7月7日9時(shí)許,原重慶市司法局局長(zhǎng)文強(qiáng)被執(zhí)行注射死刑,54年復(fù)雜而荒唐的人生到此終結(jié)。九年之前,文強(qiáng)是一個(gè)想干事,有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力的警官,曾主持偵破過(guò)1992年震驚全國(guó)的重慶警匪槍?xiě)?zhàn)案、1994年 新中國(guó)第一盜案、xx年 重慶搶劫運(yùn)鈔車(chē)案、xx年“中國(guó)第一刑案” 張君案等,在公安界是著名的“打黑英雄”。但由于理想信念垮塌,放松思想改造,是居功自傲,是非不分,濫交“朋友”,收錢(qián)就幫忙,幫商人賺錢(qián),幫部下升官,幫黑社會(huì)藏垢納污,最終以被指控犯受賄、包庇縱容黑社會(huì)性質(zhì)組織、巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明、強(qiáng)奸四項(xiàng)罪名判處死刑。 7月8日在重慶市委門(mén)前,有市民拉出“文強(qiáng)死 百姓歡 重慶安”的橫幅。在重慶市檢察院門(mén)前,有市民再次放起鞭炮以示慶祝。 (1)材料中文強(qiáng)的哪些行為是人民贊揚(yáng)的(正義行為)?哪些行為是人民譴責(zé)的(犯罪行為)?說(shuō)明理由。 (2)結(jié)合第一課的有關(guān)知識(shí)談?wù)?,市民為什么拉出“文?qiáng)死 百姓歡 重慶安”的橫幅? (3)文強(qiáng)是一名警官,是正義的化身,為什么他會(huì)由一名優(yōu)秀的警官蛻變成一名社會(huì)是罪人? 4、 小品表演: 城市的一角,有一位老大爺正從斑馬線上過(guò)馬路,突然一輛疾馳來(lái)的小汽車(chē)將其撞到,司機(jī)停下車(chē)看了看,便疾駛而去,周?chē)娜罕娧杆賴松先ァH罕娮h論紛紛,卻沒(méi)人去救助。 被撞老大爺微弱的聲音:救救我,救救我…… 群眾甲:這個(gè)司機(jī)真不是人,撞人了,還跑了,不負(fù)責(zé)任。 群眾乙:這個(gè)老人真可憐,誰(shuí)認(rèn)識(shí)他,快通知他的家人。 眾人紛紛說(shuō)不認(rèn)識(shí)。 過(guò)了一會(huì)兒,一輛路過(guò)的出租車(chē)司機(jī)停下車(chē)要想救人。 群眾甲:好心人,千萬(wàn)不要讓他的子女賴上你。 出租車(chē)司機(jī)猶豫了片刻,上車(chē)走了。 這時(shí)有人提醒,趕緊打電話報(bào)警呀。 群眾乙便撥電話邊說(shuō):大家給我作證,與我可沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。 120趕到了,醫(yī)生檢查了一下說(shuō):老人不行了,如果及時(shí)送往醫(yī)院的話,還能保住生命。可是…… 周?chē)娜罕姵聊恕? 學(xué)生討論:1、你是怎樣認(rèn)識(shí)小品中的人物的?(可結(jié)合你所知道的現(xiàn)實(shí)生活中的例子) 2、如果你在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎樣去做? 3、材料告訴我們?nèi)绻藗儧](méi)有正義感,社會(huì)將會(huì)變得冷酷無(wú)情。結(jié)合談?wù)勛鳛榍嗌倌暝鯓幼鲆粋€(gè)有正義感的人? 四、課堂小結(jié): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@是什么? 五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,遷移應(yīng)用 戰(zhàn)士徐洪剛在旅途中面對(duì)4名持刀歹徒,挺身而出,英勇搏斗,制止了歹徒搶劫錢(qián)財(cái)、侮辱婦女的不法行為。他在全身被扎14刀、身負(fù)重傷的情況下,忍著劇痛追趕逃竄的歹徒,直至昏倒在地。 1、 徐洪剛叔叔的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神? 2、 結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)有正義感的人? 3、 請(qǐng)列舉出你所知道的附富有正義感的人物典型代表3名,就其中一名談?wù)勊氖论E。 課后拓展案 搜集一個(gè)關(guān)于社會(huì)公平、正義的典型事例,結(jié)合第一課的知識(shí),進(jìn)一步總結(jié)出公平和正義兩者的關(guān)系。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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