2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第30課 文字的輸入教案.doc

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2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第30課 文字的輸入教案 (1)初步掌握智能ABC輸入法。 (2)學(xué)會(huì)輸入單字和詞組。 (3)學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。 建議2課時(shí)。 能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。 本課可從小明要輸入漢字的需要出發(fā)，引出要學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法。本課主要講述了啟動(dòng)漢字輸入法的方法，如何用智能ABC輸入法輸入漢字，以及輸入漢字時(shí)必然要遇到的幾個(gè)狀態(tài)切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。 本課的整體安排的初衷是讓學(xué)生能獨(dú)立完成一篇文章的完整輸入，這也是學(xué)習(xí)Word最基本、最重要的任務(wù)。其中重點(diǎn)是漢字的輸入方法，細(xì)分可分為單個(gè)漢字輸入和漢字詞組的輸入。漢字詞組的輸入中，一個(gè)要講清雙字詞組的輸入，另一個(gè)要講清多字詞組的輸入。在輸入文章的過(guò)程中，還會(huì)遇到隔音符的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很實(shí)在，不會(huì)就不能輸入，但解決的方法很簡(jiǎn)單，我覺(jué)得讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題很重要，自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，自己想解決這個(gè)問(wèn)題了，教師點(diǎn)一下就可以了。 當(dāng)然在輸入文章中，還會(huì)遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在教材中沒(méi)有講，主要是限于篇幅，再則中文常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般通過(guò)鍵盤都可以輸入。至于鍵盤輸入不了的符號(hào)，可以用插入符號(hào)的方法完成，這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生掌握情況及文章實(shí)際輸入遇到具體符號(hào)時(shí)講解，本課沒(méi)作統(tǒng)一要求。 要輸入文章，首先要啟動(dòng)漢字輸入法。要讓學(xué)生分清是否啟動(dòng)了漢字輸入法，并學(xué)會(huì)啟動(dòng)自己所用的漢字輸入方法。任務(wù)欄上出現(xiàn)，這是英文輸入法狀態(tài)。如何選擇漢字輸入法是重要環(huán)節(jié)，常規(guī)的方法是單擊輸入法指示器，在彈出菜單中選擇相應(yīng)漢字輸入方法，也可講解鍵盤的快捷方法：按Ctrl+空格鍵進(jìn)行中、英文切換，按Ctrl+ Shift選擇不同輸入法。 利用智能ABC輸入法輸入漢字時(shí)，要讓學(xué)生掌握選字的方法，了解上翻、下翻查找相應(yīng)漢字的方法。其中拼音字母字是個(gè)特例，必須單獨(dú)講解，通過(guò)學(xué)生自己嘗試練習(xí)加深對(duì)這個(gè)特例的認(rèn)識(shí)，學(xué)生掌握印象會(huì)更深一些。 漢字輸入教學(xué)中，單字輸入是關(guān)鍵，如何輸入漢字拼音，如何選字一定要講清楚，讓學(xué)生運(yùn)用熟練。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞組的輸入方法，并能熟練地使用，這一點(diǎn)也很重要，一個(gè)輸入快的學(xué)生，通常喜歡用詞組輸入漢字。由于漢字輸入是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)必須掌握的基本技能，教學(xué)中應(yīng)該在本課讓學(xué)生對(duì)輸入漢字有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在以后的操作中有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。 學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用是學(xué)好本課的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。當(dāng)詞組第二個(gè)漢字的第一個(gè)字母是韻母(如a等)時(shí)，可能與前面一個(gè)字母(聲母)相拼，形成二義時(shí)，要用隔音符，這是使用隔音符的前提條件。如“西安”一詞的拼音xian可能是“西安”也可能是“先”字的讀音，這時(shí)一定要用隔音符。這是必須先講清的。講請(qǐng)這點(diǎn)有助于學(xué)生了解和運(yùn)用隔音符。 隔音符的鍵位是緊靠“回車鍵”左邊的單引號(hào)鍵或主鍵盤數(shù)字“1”左邊的“、”鍵。 多字詞組的輸入方法，與雙字詞組的輸入方法相同，所以不必詳細(xì)講解。教學(xué)時(shí)，先提示學(xué)生：“多字詞組的輸入與雙字詞組的輸入方法一樣”，然后提出問(wèn)題：“計(jì)算機(jī)”一詞如何輸入？通過(guò)學(xué)生“議一議”，讓學(xué)生自已了解掌握多字詞的輸入方法，再讓學(xué)生嘗試操作練習(xí)，完成“練一練”中的詞組練習(xí)。 全角和半角的轉(zhuǎn)換在原DOS版WPS中非常重要，作用范圍也大，在Word中，它的含義已有所不同，這是要注意區(qū)分的。它的作用從計(jì)算機(jī)內(nèi)部原理來(lái)講，一個(gè)半角字符是用單字節(jié)表示的，一個(gè)全角字符是用雙字節(jié)來(lái)表示的，但對(duì)小學(xué)生來(lái)講，這種說(shuō)法太抽象，讓學(xué)生分清全角、半角字母的大小等直觀表現(xiàn)就可以了。另外要注意全角半角的作用，可以讓學(xué)生嘗試在全角和半角不同狀態(tài)下輸入相同的英文字母和數(shù)字，對(duì)比了解。什么時(shí)候應(yīng)該用全角，什么時(shí)候應(yīng)該用半角，以及全角、半角間的轉(zhuǎn)換方法，這是本課重點(diǎn)。 中、英文的切換也是在輸入文章時(shí)常用的切換方法，這里所說(shuō)的英文一般意義上是指半角狀態(tài)下的英文。中、英文方式與全角、半角方式在不同組合下輸入結(jié)果是不同的。如全角英文、半角英文等，在不同狀態(tài)下，圖標(biāo)的含義要分清。 輸入文章不可避免地要輸入一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在中文文章輸入時(shí)，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是中文符號(hào)，中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入要掌握常用中文符號(hào)在鍵盤上的對(duì)應(yīng)位置。這是要熟練掌握的內(nèi)容，在以后的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常用到。 本課在學(xué)生掌握以上知識(shí)點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的綜合性任務(wù)，即讓學(xué)生輸入完整的文章，這個(gè)任務(wù)的目的是讓學(xué)生對(duì)輸入文章應(yīng)該掌握的知識(shí)有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成。學(xué)生完成任務(wù)后，要將內(nèi)容保存，引出另一個(gè)任務(wù)：保存文件。 “練一練”的一個(gè)作用是出示任務(wù)“另存為”，本課的“另存為”對(duì)話框可以是有目的的出現(xiàn)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)保存文件的方法而出現(xiàn)的，在這里，要讓學(xué)生掌握保存文件的方法?？梢陨婕爸付ū４嫖募奈募A位置。這樣為以后打開(kāi)文件和查找文件打基礎(chǔ)。由于本課篇幅所限，沒(méi)作詳細(xì)要求，講授時(shí)請(qǐng)注意。當(dāng)然，最重要的作用是強(qiáng)化學(xué)生輸入。 第二課時(shí)的總體目標(biāo)是完成一篇文章的完整輸入，讓學(xué)生在上節(jié)課掌握漢字輸入的基本方法，以及中英文輸入轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上對(duì)文章的整體有所了解。如課文中最后一個(gè)練習(xí)所示，攝氏度等是用插入符號(hào)的方法輸入的，應(yīng)該補(bǔ)充插入符號(hào)的操作方法介紹，本課限于篇幅，刪除了這部分內(nèi)容，但我認(rèn)為，對(duì)于一篇完整的文章，鍵盤輸入不了的符號(hào)用插入是一種解決辦法。掌握這種操作有實(shí)際意義。 授課時(shí)可設(shè)置任務(wù)：出示文章，含有詞組及鍵盤不能直接輸入的符號(hào)，提出任務(wù)：解決詞組輸入問(wèn)題和符號(hào)的插入。 本課分為輸入詞組和插入符號(hào)兩部分。其中輸入詞組又分為雙字詞組的輸入方法、隔音符的使用、多字詞組的輸入三個(gè)內(nèi)容。 本課內(nèi)容是建立在掌握漢字拼音的基礎(chǔ)上的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)并不會(huì)很難。 另外二個(gè)要說(shuō)明的問(wèn)題是： (1)教材中考慮到簡(jiǎn)拼輸入法不太符合小學(xué)生正在學(xué)習(xí)、使用拼音的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有提及這一內(nèi)容。如有需要，參看參考資料。 (2)插入符號(hào)是本課會(huì)遇到的另一內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容一是要讓學(xué)生了解鍵盤不能直接輸入的符號(hào)，可以用插入方法完成；二是要讓學(xué)生了解符號(hào)插入的具體操作方法。教師可演示講解，讓學(xué)生了解，不作統(tǒng)一要求。 1．簡(jiǎn)拼輸入方法 學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)拼輸入方法，可以提高漢字的輸入速度。以兩字詞組的漢字為例，用簡(jiǎn)拼輸入法輸入漢字方法如下： (1)取漢字各個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母組成。 (2)對(duì)包含zh,ch,sh的音節(jié)，也可以取前兩個(gè)字母組成。 (3)當(dāng)兩個(gè)簡(jiǎn)拼字母相連，又可以組成一個(gè)新的音節(jié)時(shí)，要用隔音符號(hào)隔開(kāi)。 例一：輸入“長(zhǎng)城”一詞。 全拼 changcheng有兩個(gè)音節(jié)。 簡(jiǎn)拼 取每個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母組成cc；也可以取前兩個(gè)字母組成cch，或chc，或chch。 例二：輸入“中華”一詞。 全拼 zhonghua 。 簡(jiǎn)拼 zhh或zh 。如簡(jiǎn)拼為zh，則不正確，因?yàn)樗鼧?gòu)成了復(fù)合聲母 zh。 例三：輸入“愕然”一詞。 全拼 eran 簡(jiǎn)拼 er。如果簡(jiǎn)拼為er，也不正確，因?yàn)樗鼧?gòu)成了“而”等字的全拼。 例四：輸入“保衛(wèi)和平”一詞。 簡(jiǎn)拼 輸入bwhp，按空格鍵，出現(xiàn)“保衛(wèi)hp”；將鼠標(biāo)指向選擇框，單擊詞組“保衛(wèi)”所在位置的數(shù)字，出現(xiàn)“保衛(wèi)和平”。 由于“智能ABC輸入法”的智能功能，當(dāng)詞組形成后，以后只要輸入該詞組的每個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母，詞組就會(huì)直接出現(xiàn)。例如：輸入“bwhp”后，“保衛(wèi)和平”立即出現(xiàn)。 2．詞庫(kù)系統(tǒng) 基本詞庫(kù)－“智能ABC輸入法”具有一個(gè)約6萬(wàn)詞條的基本詞庫(kù)。 動(dòng)態(tài)詞庫(kù)－“智能ABC輸入法”的動(dòng)態(tài)詞庫(kù)具有自動(dòng)篩選功能，其自動(dòng)記憶的詞匯容量可達(dá)1.7 萬(wàn)詞條；強(qiáng)制記憶的詞匯可達(dá)400條。 “智能ABC輸入法”的詞庫(kù)以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為藍(lán)本，同時(shí)又增加了一些新的詞匯，共收集了大約6萬(wàn)詞條。其中單音節(jié)詞和詞素13%，雙音節(jié)66%，三音節(jié)11%，四音節(jié)9%，五至N音節(jié)1%。其中，雙音節(jié)詞占著很大的比重，這是現(xiàn)代漢語(yǔ)的重要特色。 詞庫(kù)不僅具有一般的語(yǔ)匯，也收了一些常見(jiàn)的方言詞語(yǔ)，還有某些常見(jiàn)的專門術(shù)語(yǔ)。例如： 人名：古今中外名人300余人； 地名：國(guó)家名稱、大都會(huì)、名勝古跡、中國(guó)的省、市、地區(qū)一級(jí)的地名，約xx條。 短語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)：“振興中華”、“我國(guó)”等。 數(shù)詞：“一”到“一百”。 序數(shù)詞：“第一”至“第一百”。 熟悉詞庫(kù)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，有助于恰當(dāng)?shù)財(cái)嘣~和選擇效率高的輸入方式。 3．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入 中文標(biāo)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)鍵位 中文標(biāo)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)鍵位 、 (頓號(hào)) \ ， (逗號(hào)) , ； (分號(hào)) ; ： (冒號(hào)) : ！ (感嘆號(hào)) ! ？ (問(wèn)號(hào)) ? ( (左括號(hào)) ( …… (省略號(hào)) ^ ) (右括號(hào)) ) —— (破折號(hào)) _ 。 (句號(hào)) . “ (左雙引號(hào)) " (單次擊鍵) (間隔號(hào)) @ ” (右雙引號(hào)) " (雙次擊鍵) 4．插入符號(hào) 要輸入文章中的某些特殊符號(hào)，如℃、①、、←、\、等，這些字符都不能從鍵盤輸入，如何輸入這些符號(hào)呢？ (1)單擊“插入(I)”菜單中的“符號(hào)(S)”命令，彈出“符號(hào)”對(duì)話框。 (2)在對(duì)話框中選取要輸入的符號(hào)，單擊“插入(I)”按鈕。輸入完畢，關(guān)閉“符號(hào)”對(duì)話框。 練習(xí)輸入以下符號(hào)： ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 [課 題] 第30課 文字的輸入 [教學(xué)目的與要求] (1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學(xué)會(huì)輸入單字和詞組。 (3)學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。 [課時(shí)安排] 2課時(shí)。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] (1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 電腦、液晶投影機(jī)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件)。 [教學(xué)過(guò)程] 一、引入 師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出Word xx的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)Word xx窗口?！?學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助) 師：“在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)文字的輸入方法。(板書(shū)：第30課 文字的輸入)要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法。” 二、新授 1．文字的輸入 (1)選擇輸入法 師：“常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開(kāi)智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察) 師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作?！?教師巡視，并給以幫助) 師“有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么操作的？步驟是什么？ 步驟： ①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單。 ②單擊輸入法列表中的 (這時(shí)如果學(xué)生按此方法后，沒(méi)有出現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開(kāi)方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。) 師：“在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來(lái)學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字。” (2)輸入單字 師：“我想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪位同學(xué)能說(shuō)出“我”這個(gè)字的拼音是什么？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來(lái)要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語(yǔ)文也要學(xué)好哦！” 師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了。”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察) 師：“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框： 用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點(diǎn)位置了。(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，后輸入漢字) 師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿澳恪?、“他”兩個(gè)字。(學(xué)生操作，教師巡視并給以幫助) 師：“老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫我輸入“智”這個(gè)字，你們?cè)囋嚳础?學(xué)生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒(méi)有看到該字)怎么回事呀？原來(lái)它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵來(lái)查找它。每按一次鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次鍵，字詞選擇框向前翻一頁(yè)，直到找到“智”字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊字詞選擇框中的或查找。 師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎脒@個(gè)字?！?學(xué)生分組操作) 師：“老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個(gè)‘女孩’的‘女’字。(學(xué)生試著操作后)咦！鍵盤上沒(méi)有‘’鍵呀！原來(lái)，‘智能ABC輸入法’在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語(yǔ)拼音字母n、l跟‘’相拼時(shí)，用‘v’代替‘’。如：‘女’輸入nv。②漢語(yǔ)拼音字母j、q、x、y跟韻母‘’相拼時(shí)，用韻母‘u’代替‘’。如‘句’輸入ju。 (8)學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。 2．輸入狀態(tài)的切換 師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母?！? 師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(教師操作演示)當(dāng)“智能ABC輸入法”圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí)為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí)為半角方式。單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換。(快捷鍵是shift+空格鍵) 師：“請(qǐng)同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來(lái)切換全角和半角。(學(xué)生操作，教師巡視)” 師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么不同？” 師：“可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍?！? (讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？” 師：“同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標(biāo)’，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示時(shí)為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，學(xué)生模仿操作)如果你覺(jué)得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過(guò)鍵盤上的ctrl+空格鍵來(lái)切換，自己試一試?！? 師：“細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號(hào)和英文句號(hào)是不一樣的，它們分別是‘?！汀?’，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文符號(hào)的切換呢？老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，并通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證?！?提示學(xué)生參照其他切換方法) 最后，讓學(xué)生看課本中“練一練”，進(jìn)行輸入練習(xí)。 [鞏固練習(xí)] (1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風(fēng)力：東南風(fēng)4~5級(jí) 溫度2~6℃ 今天我和爸爸、媽媽一起來(lái)北京玩，北京城可真大?。? 我們走過(guò)長(zhǎng)安街，來(lái)到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風(fēng)味小吃。等我長(zhǎng)大了，我還要來(lái)北京，看看北京的變化。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 (3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過(guò)單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 [課堂作業(yè)] 建立一個(gè)Word文件，文件名為“唐詩(shī)”。 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 [小 結(jié)] 這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)了輸入漢字的方法，希望同學(xué)們平時(shí)能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] (1)學(xué)會(huì)輸入雙字詞組和多字詞組。 (2)學(xué)會(huì)使用隔音符。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過(guò)舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。該課可采用自學(xué)，講解、與練習(xí)相結(jié)合，使掌握的難度盡量變小。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 電腦、液晶投影機(jī)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件)。 [教學(xué)過(guò)程] 一、引入 師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單個(gè)漢字的輸入方法，但是有時(shí)候這樣輸入詞組，速度會(huì)很慢，怎么樣才能使輸入過(guò)程變得快些。 (師出示詞組)：太陽(yáng) 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 信息 技術(shù) 師：“我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ” [指定一生在演示計(jì)算機(jī)上答題(生按常規(guī)一字一字輸入)] 師：“他做得對(duì)嗎？(生答：對(duì)。)” 師：“可是我們發(fā)現(xiàn)輸入詞組時(shí)一個(gè)一個(gè)地輸入比較慢。那么，有沒(méi)有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？” 二、新授 師：“帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家看書(shū)” (學(xué)生看書(shū)自學(xué)) (板書(shū)課題： 輸入詞組和隔音符) 1．輸入詞組 (1)雙字詞組的輸入方法。 師：“看完書(shū)后有沒(méi)有不懂的？請(qǐng)舉手提出來(lái)?！? 師提問(wèn)：“怎樣輸入‘學(xué)習(xí)’(請(qǐng)生邊講邊演示)？” 生答：“先鍵入‘學(xué)’字音xue不按空格鍵，接著鍵入‘習(xí)’字音xi (如圖：按空格鍵，選擇：‘學(xué)習(xí)’一詞(如圖：)?！? (所有學(xué)生自己練習(xí)一遍，通過(guò)練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果) 師：“看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)能力還是挺強(qiáng)的，下面請(qǐng)同學(xué)們輸入以下詞組： 太陽(yáng) 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安” (請(qǐng)一生在講臺(tái)的計(jì)算機(jī)上演示，同時(shí)教師檢查學(xué)生練習(xí)情況) 師：“我們不難發(fā)現(xiàn)前六個(gè)詞組的輸入沒(méi)什么問(wèn)題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒(méi)有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)” 師提問(wèn)：“為什么會(huì)是這樣呢？” 生答：“西安一詞的拼音xian與先字的音xian相同。當(dāng)完全輸入時(shí)沒(méi)有西安一詞可作選擇?！? (學(xué)生看書(shū)自學(xué)答疑) (2)隔音符的使用 提問(wèn)：“通過(guò)自學(xué)，我們來(lái)看看‘西安’一詞怎樣輸入？(請(qǐng)一生上臺(tái)演示并講解)?！? 生：“因?yàn)椤靼病辉~的拼音xian與‘先’字的拼音xian相同，所以我們得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘’，所以只要輸入‘xian’就行了?！? (其它學(xué)生自己練習(xí)一遍。) (通過(guò)練習(xí)檢查掌握情況) 師：“請(qǐng)同學(xué)們輸入以下詞組： 高昂 答案 長(zhǎng)安 感恩 慘案” (教師巡視并給以幫助)” 師：“我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？” 以上我們輸入的都是兩個(gè)字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請(qǐng)同學(xué)們看完書(shū)后告訴老師。 (3)多字詞組的輸入 師：“通過(guò)看書(shū)，哪個(gè)同學(xué)能告訴我‘計(jì)算機(jī)’一詞怎樣輸入？” 指一生上臺(tái)演示講解：首先輸入“計(jì)算機(jī)”一詞三個(gè)字的完整拼音(如圖： )，按空格鍵，再選擇“計(jì)算機(jī)”(如圖： )。” 通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況： 師：“下面請(qǐng)大家輸入以下詞組： 郵電局 一望無(wú)際 中華人民共和國(guó) 中國(guó)人 津津有味 全神貫注” (指一生上臺(tái)演示，其它同學(xué)臺(tái)下自己練習(xí)。師檢查結(jié)果。) (4)補(bǔ)充說(shuō)明 師：“ ‘智能ABC’輸入法有一個(gè)更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎搿腥A人民共和國(guó)’的?！? 師：“請(qǐng)看屏幕，我們只需要輸入這個(gè)詞每個(gè)字的聲母z`hrmghg(如圖： )后按空格它就出來(lái)了(如圖 : )。因?yàn)閦和h會(huì)組成zh所以我使用了隔音符。 請(qǐng)用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)?！? [鞏固練習(xí)] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上輸入以下詞組： 微生物 美術(shù)字 少先隊(duì)員 守株待兔 狐假虎威 三、小結(jié) 今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時(shí)著重地講了一些特殊詞組在輸入時(shí)需要使用隔音符，希望同學(xué)們以后在輸入漢字時(shí)注意這一點(diǎn)。