2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 25.4 一次函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系教案 冀教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 25.4 一次函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本節(jié)在知識(shí)上注重一次函數(shù)與方程、不等式的橫向聯(lián)系，以便學(xué)生學(xué)會(huì)把一次函數(shù)納入相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生通過動(dòng)手操作，從形與數(shù)兩個(gè)角度體會(huì)一次函數(shù)與方程、不等式的內(nèi)在聯(lián)系。在思維方法上注重?cái)?shù)形結(jié)合，雙向思維。最后通過練習(xí)鞏固這部分知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過數(shù)形結(jié)合領(lǐng)悟一次函數(shù)與一元一次方程及一元一次不等式之間的聯(lián)系； 能根據(jù)一次函數(shù)的圖像求二元一次方程組的近似解； 提高分析問題解決問題的能力。 過程與方法 通過動(dòng)手操作、小組討論從形與數(shù)兩個(gè)角度體會(huì)一次函數(shù)與方程、不等式的內(nèi)在聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：一次函數(shù)與方程、不等式的橫向聯(lián)系。 難點(diǎn)：一次函數(shù)與方程、不等式的橫向聯(lián)系。 解決辦法：通過動(dòng)手操作，從形與數(shù)兩個(gè)角度體會(huì)一次函數(shù)與方程、不等式的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生探索為主 教學(xué)用具 多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）引入 我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過一元一次方程、一元一次不等式以及二元一次方程組，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了一次函數(shù)。你是否想過，它們既然都是“一次”的，其中會(huì)不會(huì)有什么內(nèi)在的聯(lián)系呢？ （二）試著做做 已知一次函數(shù)y=2x－1。 (1)在圖25—8的直角坐標(biāo)系中，畫出它的圖像。 (2)對(duì)這個(gè)一次函數(shù)，x取何值時(shí)，它所對(duì)應(yīng)的y的值等于5?x取哪些值時(shí)，它們所對(duì)應(yīng)的y的值都大于5?x取哪些值時(shí)，它們所對(duì)應(yīng)的y的值都小于5? (3)由圖像上點(diǎn)的坐標(biāo)，對(duì)(2)中各問題的結(jié)論作出解釋。 注：目的在于使學(xué)生通過動(dòng)手操作，從形與數(shù)兩個(gè)角度體會(huì)一次函數(shù)與方程、不等式的內(nèi)在聯(lián)系。 容易看到，對(duì)一次函數(shù)y=2x－1，求“x取何值時(shí)，它所對(duì)應(yīng)的y的值等于5”，就是求一元一次方程 2x－1=5 的解；求“x取哪些值時(shí)，它們所對(duì)應(yīng)的y的值都大于(或小于)5”，就是求一元一次不等式2x－1>5(或2x－1<5)的解集 由此看到，一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式有著密切的聯(lián)系。 （三）例題 例 已知函數(shù)y1=－2x+3和 (1)x取何值時(shí)，y1=y2? (2)x取哪些值時(shí)，y1>y2? (3)x取哪些值時(shí)y1y2，就是要使－2x+3> 解這個(gè)不等式，得x<2。 即當(dāng)x<2時(shí)，y1>y2。 (3)要使y12。 即當(dāng)x>2時(shí)，y1y2；當(dāng)x>2時(shí)，yl=－2x+3的圖像在y2=的圖像的下方，這說明此時(shí)y12; 當(dāng)x<2時(shí),y<2。 (六)小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。 （七）板書設(shè)計(jì) 一次函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系 試著做做 例題 做一做 練習(xí)