2019-2020年九年級科學(xué)上冊 1.1日常生活中的酸和堿第一課時教案 華師大版.doc

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2019-2020年九年級科學(xué)上冊 1.1日常生活中的酸和堿第一課時教案 華師大版 教學(xué)目標 1．知識目標：知道醋酸、碳酸是生活中常見的酸，氫氧化鈣、氨水是生活中常見的堿；對酸和堿有初步印象。 2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3．情感目標：體會化學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點 讓學(xué)生知道醋酸、碳酸、檸檬酸等是日常生活中常用到的酸；氫氧化鈣、氨水是常見的堿；讓學(xué)生體會科學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)難點 找出生活中的酸與堿。 教學(xué)過程 一．課前準備 活動1：到超市中找出含酸或堿的物品（學(xué)生自已完成）。 操作：上課前一天，由老師給學(xué)生布置好任務(wù)，到一家超市，觀察各種物品，仔細閱讀物品標簽上的說明，盡可能多的找出含有酸或堿的物品，并記錄其所含酸或堿的名稱。 二．新課教學(xué) 師：酸和堿是兩類與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的化學(xué)物質(zhì)，本節(jié)課我們來認識生活的酸與堿。大家課前已找出了一些生活中的酸和堿，現(xiàn)在我們一起交流交流。 活動2：比賽說出日常生活中的酸的名稱。 要求：把全班按座位位置分成四組，以組為單位進行比賽，看誰說出的酸的名稱多。按組次進行，每組每次只能說出一種含酸的物品，并指出酸的名稱，但不能與別組說過的重復(fù)。老師記錄。（記錄表格如下，PPT） 第1組 第2組 第3組 第4組 酸的名稱 最后得分 活動時，以學(xué)生為中心，多給學(xué)生以鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對于每組回答的結(jié)果，老師可與學(xué)生一起當即進行交流與討論，老師并對該酸相關(guān)知識進行介紹，拓展知識。教學(xué)前教學(xué)應(yīng)準備好相應(yīng)的實物，比如雪碧、食醋、檸檬、鹽酸、硫酸、硝酸等，在講述到相應(yīng)內(nèi)容時進行展示，以給學(xué)生深刻印象。 組1：在很多飲料中含有碳酸，我們稱之為碳酸飲料，夏天是很好的解渴的飲料。 師：說得很好。（讓學(xué)生討論對碳酸的認識后，教師再簡介）碳酸是二氧化碳溶于水而生成的酸。它的酸性很弱，溫度稍高一些便會分解出二氧化碳氣體。我們喝的汽水就是一種碳酸飲料。制造汽水時就需在加壓的條件下，把二氧化碳溶解在水里。當人喝汽水時，氣壓減小，二氧化碳從水中逸出，并從口腔排出，帶走熱量，因此人感到?jīng)鏊Ｌ妓犸嬃铣ｏ嬘靡赘g損壞牙齒，兒童大量飲用碳酸飲料易發(fā)生蛀牙、骨折。地面上的二氧化碳溶于水中生成碳酸，當?shù)孛嫔系乃疂B入地下時，碳酸也被帶到地下，并與地下巖石中的難溶性的碳酸鈣反應(yīng)，生成可溶于水的碳酸氫鈣，導(dǎo)致地下水含鈣離子較高，形成“硬水”，給人們利用地下水帶來麻煩。（PPT） 組2：在食醋中含有醋酸。能給我們菜帶來可口的酸味，增進我們的食欲。 師：對。（讓學(xué)生再討論對醋酸的認識后，教師簡介）醋酸化學(xué)式為CH3COOH。醋酸是無色、有刺激性酸味的液體，熔點16.6℃、沸點117.87℃、密度為1.0492g/cm3。純醋酸在16.6℃以下能結(jié)合成冰狀固體，又稱冰醋酸。醋酸易溶于水及許多有機溶劑。醋酸有腐蝕性，它的水溶液有弱酸性，能跟許多活潑金屬、堿性氧化物、堿等反應(yīng)生成醋酸鹽。在食用醋中含有3～6%的醋酸。醋酸是重要的有機化工原料，用于生產(chǎn)醋酸纖維、噴漆溶劑、香料、染料、醫(yī)藥等。（PPT） 組3：在檸檬、橙、菠蘿等水果里含有檸檬酸，這種酸味我們在口中很容易感覺到。 師：說得很好。（讓學(xué)生討論對檸檬酸的認識后，教師再簡介）無水檸檬酸，又名枸椽酸，是一種酸性較強的有機酸，分子式為C6H8O7，學(xué)名為2-羥基1，2，3-三羧酸，在潮濕空氣中易潮解，干燥空氣中易風(fēng)化，比重1.665g/cm3，熔點15C。主要用于食品、飲料行業(yè)，并在醫(yī)藥、化工、洗滌等行業(yè)有廣泛用途，在食品領(lǐng)域主要用作酸味劑和調(diào)味劑。一水檸檬酸分子式為C6H8O7H20，為無色半透明結(jié)晶、白色顆?；虬咨Y(jié)晶性粉末。（PPT） 組4：在有些食品中添加有防腐劑，苯甲酸是一種常有的防腐劑。 師：很對，苯甲酸也是一種酸，是我國目前最常用的食品防腐劑。主要用來防止由微生物的活動而引起的食品變質(zhì)。根據(jù)衛(wèi)生部調(diào)查統(tǒng)計，認為食品中危害最大的是微生物污染和營養(yǎng)不均衡，其危害要比濫用食品添加劑的危害大10萬倍，所以食品防腐劑是許多食品不可缺少的合法添加劑，是食品衛(wèi)生安全的衛(wèi)士。當然對于苯甲酸的使用應(yīng)在國家規(guī)定的標準內(nèi)，以防對人體帶來危害。（PPT） 組1：有鹽酸。 師：對。鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，是一種重要的酸，我們馬上就要詳細學(xué)習(xí)。（PPT） 組2：有硫酸。 師：對。硫酸也是一種重要的酸，我們馬上也要進行詳細學(xué)習(xí)。（PPT） 組3：還有硝酸。 師：不錯，硝酸也是一種重要的酸，與鹽酸、硫酸一起稱為中學(xué)階段的三大強酸。硝酸為無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味的液體，具有強氧化性。我們在高中時會對它加以細致地學(xué)習(xí)。（PPT） 學(xué)生還可能提到蘋果酸、硬脂酸、軟脂酸、亞硫酸、硼酸等。這要求教師應(yīng)具有較為全面的知識，靈活而正確地處理學(xué)生的回答。 師：酸的種類繁多，可分為有機酸與無機酸兩大類。醋酸、檸檬酸、苯甲酸等屬于有機酸，碳酸、鹽酸、硫酸、硝酸等屬于無機酸。早期時，化學(xué)家們認為酸都有酸味，但隨著認識的深入，化學(xué)家們發(fā)現(xiàn)并不是所有的酸都具有酸味。 教師對學(xué)生分組回答結(jié)果進行統(tǒng)計，每對一個加1分，每說錯一個扣1分，表揚獲得冠亞軍的組。 活動3：說出日常生活中的堿的名稱。 師：同學(xué)們踴躍地交流了在生活中遇到的一些常見的酸。下面我們來共同交流討論在生活中常遇到的堿。 要求：活動以學(xué)生個人為單位，老師應(yīng)積極地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生回答，對于每位學(xué)生回答的結(jié)果，老師可與其他學(xué)生一起當即進行交流與討論，并進行該堿相關(guān)知識的拓展。教學(xué)前老師應(yīng)準備好常見堿的實物，教學(xué)時給學(xué)生展示，以給學(xué)生留下深刻印象。 生1：在造房子時，常用到氫氧化鈣，氫氧化鈣是一種堿。 師：對，在造房子時，我們在旁邊挖的一個池子里常浸泡著白色的氫氧化鈣。（讓學(xué)生討論對氫氧化鈣的認識后，教師再簡介）氫氧化鈣，俗稱熟石灰或消石灰，為白色固體，微溶于水。它的堿性或腐蝕性都比氫氧化鈉弱，可以說是一種中強性堿，這些性質(zhì)決定了氫氧化鈣有廣泛的應(yīng)用。農(nóng)業(yè)上用它降低土壤酸性，改良土壤結(jié)構(gòu)。農(nóng)藥波爾多液是用石灰乳和硫酸銅水溶液按一定比例配制的，因1885年首先用于法國波爾多城而得名，這種用于果樹和蔬菜的天藍色粘稠的懸濁液農(nóng)藥，是通過其中的銅元素來消滅病蟲害的，其中不僅利用了氫氧化鈣能與硫酸銅反應(yīng)的性質(zhì)，也利用了氫氧化鈣微溶于水的特點使藥液成粘稠性，有利于藥液在植物枝葉上附著。在樹干上涂石灰水可防治病蟲害。（PPT） 生2：有氫氧化鈉。 師：你的知識面很廣。雖然在日常生中直接使用氫氧化鈉的情況是比較少的，但氫氧化鈉是一種重要的堿。氫氧化鈉為白色固體，極易溶于水，溶解時放出大量的熱，其水溶液是無色透明的液體。氫氧化鈉固體在空氣中容易吸收水分而潮解，因此氫氧化鈉固體可以作干燥劑。氫氧化鈉的堿性很強，腐蝕性強，俗稱是燒堿、火堿、苛性鈉。它是一種重要的化工原料，廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)。（PPT） 生3：氨水也是一種堿，可用作肥料。 師：很好。氨水（NH3H2O）是可溶性弱堿，有堿的通性，氨水為無色液體肥料。氨氣的水溶液叫氨水，氨氣為無色有刺激性氣味氣體，比空氣輕，極易溶于水，易液化，化學(xué)式為NH3，大量用于制尿素、銨態(tài)氮肥以及硝酸。（PPT） 學(xué)生還可能提到其它堿類物質(zhì)，教師應(yīng)利用自身扎實而全面的知識，靈活而正確地處理學(xué)生的回答。 三．課堂小結(jié) 讓學(xué)生回顧整理所總結(jié)出的生活中常見的酸與堿，加深在學(xué)生心中的印象。 四．課堂練習(xí) 1．醋酸有酸味，蘋果酸有酸味?！八械乃岫季哂兴嵛丁?，這句話說法對嗎？ 2．談?wù)勊嵩谏钪械囊恍┯猛尽? 3．談?wù)剦A在生活中的一些用途。 五．家庭作業(yè) 1．上網(wǎng)查找醋酸、碳酸、鹽酸、硫酸、硝酸五種酸的性質(zhì)寫出兩百字以上的介紹性短文。 2．上網(wǎng)查找氨水、氫氧化鈣、氫氧化鈉三種堿的性質(zhì)寫出一百字以上的介紹性短文。 教學(xué)反思（教師課后進行總結(jié)）