2019-2020年九年級科學上冊 第三章 第1節(jié)《能量及其形式》教案 （新版）浙教版.doc

2019-2020年九年級科學上冊 第三章 第1節(jié)能量及其形式教案 （新版）浙教版教學目標知識與技能知道機械能、光能、熱能、電能、化學能、太陽能、核能等自然界中能量存在的各種形式。過程與方法1、學會從具體事例的分析中，得出一般規(guī)律的方法。2、通過設(shè)計實驗和操作體驗培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過探究引導學生積極思考，勇于探索，保持較強的好奇心和求知欲。教學重點重點：能在具體情景中分析能量的存在形式。以能量對人類生活的重要性為話題，引入新課歸納實質(zhì)：能量轉(zhuǎn)化的普遍性討論能的存在形式、能量的利用方式知識遷移，解釋現(xiàn)象知識應(yīng)用，解決問題教學流程教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題學生活動：玩“溜溜球”。提問：溜溜球在我們手中時具有什么能？為什么？生：重力勢能，因為溜溜球被舉高了。進一步提問：我們投放溜溜球時，溜溜球又具有什么能？生：此時既有重力勢能又有動能。提出問題：生產(chǎn)生活離不開能量，那么人們在生產(chǎn)和生活中常利用的有哪些形式的能量呢？二、新課教學能量的存在形式及其利用比一比：哪組知道的能量形式最多？（分組討論，記錄下來哦！）實物投影展示各組的討論結(jié)果并作評價。教師根據(jù)學生的回答，將常用的各種形式的能量板書在黑板上：電能、化學能、太陽能、光能、機械能討論：我們是如何利用這些能量的？（1）問題：我們是如何利用電能的？（學生列舉利用電能的方法，即電流通過各種用電器，用電器工作。）引導：消耗了什么能？得到了哪種形式的能？教師根據(jù)學生的回答分別板書：電能光能；電能機械能；電能熱能；電能化學能（2）問題：我們是如何利用化學能的？學生列舉利用化學能的方法，如：汽車利用汽油行駛；利用天然氣加熱；利用干電池給手電供電引導：消耗了什么能？得到了哪種形式的能？教師根據(jù)學生的回答分別板書：化學能熱能機械能；化學能熱能；化學能電能（同理引導學生回答利用太陽能、機械能時所涉及的能的轉(zhuǎn)化。）（3）提問：從上述的實例來看，人類利用能量或消耗能能量的實質(zhì)是什么？引導學生小結(jié)：所謂的“利用能量”、“消耗能量”實質(zhì)上是能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程。（4）追問：你所知道的能量的形式還有哪一些？它們之間也能相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移嗎？請舉例回答。