2019-2020年九年級物理全冊 10-3 密度學案1 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 10-3 密度學案1 新人教版 [學習目標] 1.復(fù)述密度的定義,寫出密度公式,說出公式中的各個字母所代表的意義，寫出并讀出密度的單位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，說明其含義，領(lǐng)會密度單位（復(fù)合單位）的確定方法。 2.會推導(dǎo)克/厘米與千克/米的關(guān)系。 3.會用公式ρ=m/v計算物質(zhì)的密度。 4.認識用實驗、比較的方法建立密度概念的過程，認識用比值定義密度的方法。 5.領(lǐng)會“同中求異”、“異中求同”的比較方法。 [教學重點] 1.建立、理解密度的概念。 2.“同中求異”、“異中求同”的比較方法。 3.應(yīng)用公式計算物質(zhì)的密度。 4.密度的單位。 [教學難點] 建立并理解密度的概念。 [教學方法] 啟發(fā)式綜合教學方法。 [教具和學具] 1、 教具：托盤天平一架，體積相同的銅塊、鐵塊各一個，體積相同的鋁塊兩個，體積不相同的木塊兩個，投影器材，投影片若干。 2、 學具：托盤天平一架，砝碼一套，長方體蠟塊（或木塊）一個，刻度尺一把。 [教學過程] 一、 引入新課 1、 這里有兩個由不同物質(zhì)組成的物體，一個是銅塊，一個是鐵塊，它們的體積相同，質(zhì)量相等嗎？怎么比較？ 2、 如果是同種物質(zhì)，體積相等，質(zhì)量相等嗎？這兩個都是鋁塊，體積相等（出示鋁塊并分別放在天平兩盤上），質(zhì)量相等嗎？ 3、 如果同種物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎？（將兩個木塊分別放在天平的兩盤中）這兩個木塊哪個質(zhì)量大？同一種物質(zhì)，體積大的質(zhì)量大，體積小的質(zhì)量小。這僅僅是質(zhì)量跟體積的粗略關(guān)系，同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么準確的數(shù)量關(guān)系呢？（滲透由粗略到精確，定量研究物理規(guī)律的方法。） 板書：同種物質(zhì)，質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系呢？ 二、 新課教學 1、 實驗研究 ⑴設(shè)計實驗： 師：要研究質(zhì)量跟體積的數(shù)量關(guān)系，首先要把質(zhì)量、體積的數(shù)值測出來。質(zhì)量和體積怎么測？ 生：質(zhì)量用天平測量；體積可以先用刻度尺測量出長、寬、高，然后根據(jù)長方體體積=長寬高進行計算。 師：為了便于記錄和分析測得的數(shù)據(jù)，我們需要設(shè)計一個表格，這個表格應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ 生：質(zhì)量、體積。 師：當然還應(yīng)標明被測物體。（投影出示表格1、2） 表1 體積（立方厘米） 質(zhì)量（克） 質(zhì)量/體積/（克/立方厘米） 蠟塊1 蠟塊2 蠟塊3 蠟塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。 表2 體積（立方厘米） 質(zhì)量（克） 質(zhì)量/體積/（克/立方厘米） 木塊1 木塊2 木塊3 木塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。 結(jié)論：同一種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。 （2）學生測量 師：請同學測量、計算出你桌上的蠟塊或木塊的質(zhì)量和體積，并記錄在表格中相應(yīng)的空格內(nèi)。 （3）數(shù)據(jù)分析 師：先看蠟塊的質(zhì)量跟它的體積有什么數(shù)量關(guān)系呢？ 生：體積增大，質(zhì)量也增大。體積增大到幾倍，質(zhì)量也增加到原來的幾倍，質(zhì)量跟體積成正比。 師：請再仔細看，三個蠟塊的質(zhì)量不同，體積也不同，有無相同之處？（稍停）剛才豎著看，發(fā)現(xiàn)蠟塊的質(zhì)量跟體積成正比，如果換個角度，橫著看，你能發(fā)現(xiàn)有什么相同之處嗎？ （滲透“異中求同”的比較方法） 生：比例相等。 師：引導(dǎo)學生計算填表。 生：質(zhì)量跟體積成正比，分子、分母同時擴大或縮小多少倍，分數(shù)值不變。 師：（投影結(jié)論）蠟塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。 師：那么木塊的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系呢？ 生：木塊的質(zhì)量跟體積成正比。 師：對于木塊1質(zhì)量跟體積的比值等于多少？木塊2呢？木塊3呢？有什么關(guān)系？質(zhì)量跟體積的比值跟質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎？據(jù)此你能得出什么結(jié)論？ 生：木塊的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。 師：木塊、蠟塊是不同物質(zhì)，有沒有共同規(guī)律？ 生：質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的。 （滲透“異中求同”的比較方法） 師：其他物質(zhì)是否也有這個規(guī)律呢？那么蠟塊、木塊都具有的共同規(guī)律中有無不同之處？ 生：比值不同。 （滲透“異中求同”的比較方法） 師：如果換用其他物質(zhì)實驗會發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同，物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同，就是說質(zhì)量/體積跟什么有關(guān)？ 生：物種的分類。 師：所以說質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特征，在物理學里用密度來表示物質(zhì)的這一特征。 2、 密度的概念 板書課題：三、密度 師：蠟塊的質(zhì)量跟體積的比值是0.96，表示的意義是什么？ 生：1立方厘米蠟塊的質(zhì)量。 （滲透比值定義物理量的方法） 師：木塊的質(zhì)量跟體積的比值是0.28，表示的意義是什么？ 生：1立方厘米木塊的質(zhì)量，即木塊單位體積的質(zhì)量。 師：木塊的質(zhì)量跟體積的比值等于木塊單位體積的質(zhì)量，因此可以說木塊的單位體積的質(zhì)量叫做木塊的密度。 師：如果是蠟塊、木塊以外的某種物質(zhì)，就應(yīng)說某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 板書：1、定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 師：現(xiàn)在你能找到計算密度的公式嗎？ 生：密度=質(zhì)量/體積 師：密度公式可以用字母表示為p= 板書：2、公式：密度=質(zhì)量/體積， 師：根據(jù)密度的公式，就可以計算物質(zhì)的密度。（投影出示例題） 3、 例題 一塊鐵的質(zhì)量是1975千克，體積是0.25立方米，鐵塊的密度是多大？ 板書：3、單位：千克/立方米。 師：我們剛才求的蠟塊、木塊的質(zhì)量跟體積的比值實際就是它們的密度，單位應(yīng)是什么？ 師：克/立方厘米。 師：由于物理實驗中用的物質(zhì)一般不多，質(zhì)量單位常用克，體積單位常用立方厘米，因此密度單位常用克/立方厘米。 （滲透復(fù)合單位的組成方法） 師：既然兩個單位都是密度的單位它們之間應(yīng)該有明確的換算關(guān)系，怎么把克/立方厘米換算為千克/立方米？ （學生回答，然后投影出示換算過程） 1克/立方厘米= 師：你能把千克/立方米換算為克/立方米嗎？請課后練習。 三、 反饋總結(jié) （投影出示思考題） 1、 一杯水和一桶水的密度哪個大？一個小鐵釘和一個大鐵塊的密度哪個大？ 2、 一塊磚分成大小不相等的兩塊，則（ ） A、 小塊的密度的大。 B、大塊的密度大。 B、 密度一樣大。 D、無法判斷。 3、有人說，同一種物質(zhì)的密度跟質(zhì)量成正比，與體積成反比，這種說法對嗎？為什么？ （學生閱讀、思考、回答，師生評析） 師：這節(jié)課我們首先提出了同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系的問題，然后選擇三個大小不等的蠟塊（木塊），分別測出它們的質(zhì)量、體積、分析數(shù)據(jù)時采用了比較方法（板書：比較），先是比較三個蠟塊，質(zhì)量不同，體積不同，質(zhì)量跟體積的比值相同，這種比較方法叫做同中求異（板書）。用同樣的方法發(fā)現(xiàn)木塊的質(zhì)量不同，體積不同，質(zhì)量跟體積的比值相同。然后比較不同物質(zhì)組成的蠟塊、木塊發(fā)現(xiàn)有一個共同的規(guī)律：質(zhì)量都跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是一定的，這也是異中求同。不同物質(zhì)雖然都有著個規(guī)律，但質(zhì)量跟體積的比值各不相同，這種方法叫做同中求異（板書），由此我們認識到質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性，我們用密度來表示它并進一步得到密度的定義、公式、單位。 師：密度跟前面學過的哪個物理量很相似？ 生：速度。 師：有哪些方面相似？（投影出示表格3） 密 度 速 度 定義 公式 單位 生：①定義：敘述方式相似。 ②公式：物理學中常常用兩個物理量的比值來第一新的物理量，這種方法叫做“比值定義法”。 板書：比值定義法。 ③單位組成方法相似，以后遇到用比值定義的物理量也可以用同樣的方法來確定它的單位。 四、 布置作業(yè) 課本第82頁練習第1、3題。