2019-2020年九年級化學全冊 第十一單元《化學與社會發(fā)展》復習課學案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第十一單元《化學與社會發(fā)展》復習課學案 魯教版 復習目標： 知識目標： 1、了解化學電池與氫能；知道常見的玻璃、塑料、玻璃鋼及其應用，認識有機高分子合成材料、復合材料的形成過程。 2、知道一些常用化肥、農藥的成分及作用；了解典型的大氣、水污染的主要污染物及來源、危害、防治措施，認識“三廢”處理的必要性及處理的一般原則。 能力目標： 1、初步形成“學習與研究化學的目的就是實現能量和物質轉化”的觀念。 2、知道通過化學反應可以是儲存于物質內部的化學能轉化成熱能、電能、光能等；可使用途小的物質轉化為用途大的物質、有害的物質轉化為無害的物質 。 3、認識化學在開發(fā)新的儲能物質、實現物質轉化、改良物質性能中的作用。 情感目標： 1、 感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用 。 2、認識新能源開發(fā)、新材料、化肥和農藥的研制、環(huán)境保護與人類發(fā)展的密切關系 。 3、初步形成正確、合理的使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念，樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 復習重難點： 重點：化學電池與氫能； 有機高分子合成材料、復合材料的形成過程；常用化肥、農藥的成分及作用；典型的大氣、水污染的主要污染物及來源、危害、防治措施；“三廢”處理的必要性及處理的一般原則。 難點：有機高分子合成材料、復合材料的形成過程；典型的大氣、水污染的主要污染物及來源、危害、防治措施。 課前準備：多媒體；復習課件。 復習過程設計： 達標訓練 總結反思 典例分析 自主復習 展示目標 復習過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 導入復習：人類社會需要充足的能源，豐富的材料，良好的環(huán)境，而能源、材料、環(huán)境這三個領域的研究都離不開化學。學完了第十一單元，我們對這一內容有了一定的了解，今天我們就對本章內容進行及時的整理和復習。希望通過復習讓我們對學好化學更有信心。 板書：第十一單元 化學與社會發(fā)展 （復習課） 一、出示單元復習目標 師：首先，請同學們一起了解本節(jié)課的單元目標。 投影展示本單元目標 1、了解化學電池與氫能；知道常見的玻璃、塑料、玻璃鋼及其應用，認識有機高分子合成材料、復合材料的形成過程。 2、知道一些常用化肥、農藥的成分及作用；了解典型的大氣、水污染的主要污染物及來源、危害、防治措施，認識“三廢”處理的必要性及處理的一般原則。 二、【基礎知識自主復習】 學生閱讀助學上的本單元知識樹圖，小組合作、同學之間以“問答”的互動形式來完成速查、速記，梳理一下本單元的基礎知識，并完成投影出示的知識回顧。 一、化學與能源開發(fā) 1、清潔高效的氫能 (1)氫能源的優(yōu)點有 ________、 ____________ 、___________。 (2)氫能源目前不能推廣的原因是氫氣 _________、 _____________ 、____________。 2、應用廣泛的化學電池 (1)化學電池是一種將____________直接轉化成________的裝置。其特點是__________、 _____________ 、____________。 (2)電池工作主要是 能轉化為 能；蓄電池充電主要是 能轉化為 能。 二、化學與材料研制 1、用途廣泛的非金屬材料。 玻璃是________種材料。在工業(yè)生產中，通常是用____________ (主要成分是SiO2)、_______、_______-按一定的質量比混合，在玻璃窯中高溫燒制而成。反應的化學方程式_______ 、 ___________ 。 2、來著石油的有機合成材料。 (1)塑料是人工合成的一類_________材料，大都具有__________、__________、__________、________、________的特點。 (2)聚乙烯是一種最常用的塑料，它是由許多________連在一起，聚合成大分子而形成的。 3、性能優(yōu)良的復合材料。 (1)玻璃鋼既不是玻璃也不是鋼，而是在塑料中加入______制成的。它既有玻璃般的__________，又有鋼般的_______，故俗稱玻璃鋼。 (2)復合材料是指______________________ 材料。 三、化學與農業(yè)生產 1、化肥——農作物的重要食糧 (1)農作物所必需的營養(yǎng)元素有多種，其中①________、②______、③_______的需要量較大，因此④______肥、⑤______肥和⑥______肥是最主要的化學肥料。 (2)氨態(tài)氮肥的檢驗方法：在化肥中加入________，研磨，若有刺激性氣味產生，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變________色，則該化肥是銨態(tài)氮肥。 2、農藥——作物生長的衛(wèi)士 (1)人類較早使用并且至今仍廣泛使用的一種殺菌劑是________________，它是用__________ (CuSO45H2O)和生石灰混合制得。 (2)化學家正積極研制和開發(fā)新型的高效、低毒、低殘留農藥，如________、_________等。 四、化學與環(huán)境保護。 1、保護生命之源 (1)水污染主要來自____________、 ____________ 和_____________ 。 (2)治理水污染的常用方法是__________________ 。 (3)目前世界各國對水污染普遍采用綜合防治措施：如___ __ ___ ， _____ __。 2、還人類潔凈的空氣 燃煤排出的___________________進入大氣后，形成硫酸型酸雨。 3、與自然和諧相處 (1)環(huán)境污染分兩個過程，一是______________，二是______________。 (2)污染的防治就應從三方面考慮：一是___________；二是__________；三是____________。 (3)綠色化學的核心是_____________________________。 三、【典例分析鏈接中考】 [過渡]本單元基礎知識復習就到這里，接下來我們通過中考看看本單元的考點以及?？嫉念}型。 多媒體展示并板書： 一、新能源的開發(fā)和利用 1、命題特點 此考點在往年中考中所占分值在2分左右，是中考?？贾R點。通常以選擇題、填空題的形式來考查。 【例1】目前，化石燃料是人類生產、生活的主要能源。隨著全球能量使用的增長，化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭。世界各國人民的節(jié)能意識也日趨增強(如圖是我國的節(jié)能標志)，科學家也在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產品、提高化學能的轉化效率等方面做著積極的努力。請回答： (1)有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有(請回答三種)：__________________。 (2)用化學方程式表示出兩個由化學能轉化為內能的例子： ①_____________________；②________________________。 (3)生產、生活中存在著化學能和電能的相互轉化。請你分別各舉一例： ①由化學能轉化為電能：______________；②由電能轉化為化學能：_______________。 (4)氫氣具有熱值高且_____________________的特點，因此被認為是最清潔的能源。 【答案】(1)核能、太陽能、風能、地熱能、潮汐能等 (2)C+O2CO2 CaO+H2O→Ca(OH)2(3)①干電池，蓄電池的使用 ②給電池充電、電解水等(4)燃燒后生成水，無污染，可循環(huán)利用 【解析】現代社會對能源的需求越來越大，化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求。目前，人們正在利用和開發(fā)其他新能源，如太陽能、核能、風能、地熱能和潮汐能等。這些能源的利用，不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，還可以減少時環(huán)境的污染。 【規(guī)律總結】化石燃料的蘊藏量越來越少，開發(fā)新能源可解決化石燃料面臨耗盡的問題。并要學會從環(huán)保角度分析開發(fā)新能源的好處，培養(yǎng)節(jié)能意識。 二、化學材料 1、命題特點 此考點在往年中考中所占分值在2分左右，是中考?？贾R點。通常以選擇題、填充題的形式來考查，在xx年全國各個省市的中考試卷中均有所涉及。 【例2】下列物質中，不屬于人工合成材料的是（ ） A.棉花 B.導電塑料 C.尼龍繩 D.塑料食品袋 【答案】A 【解析】棉花是天然材料，不是人工合成的。 【規(guī)律總結】人工合成材料是天然不存在，經人工合成的，相對分子質量很大的一類有機高分子材料。一般包括：塑料、合成纖維和合成橡膠。 三、化肥 【例】小明家是種植蔬菜的專業(yè)戶，他學習了初三化學后告訴父母：施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。因此， （1）他建議其父母去買的氮肥的是 。（填字母） A．碳酸氫銨[NH4HCO3] B．硫酸鉀[K2SO4] C．磷礦粉 [Ca3(PO4)2] （2）他還告誡父母在施用氮肥的同時 （填“能”或“不能”）施用草木灰。理由是 。 （3）他還建議父母經常向大棚中補充氣體肥料CO2，目的是促進綠色植物 作用。 【答案】（1）A （2）不能　　草木灰和他們買的氮肥混合使用會放出氨氣，降低氮肥肥效 （3）光合 【解析】(1)硫酸鉀是鉀肥；磷礦粉是磷肥；只有碳酸氫銨含氮，是氮肥。(2)氮肥和草木灰不能混合施用，因為草木灰溶液顯堿性，與銨態(tài)氮肥混合后，易生成氫氧化銨，氫氧化銨不穩(wěn)定，易分解，降低肥效。(3)光合作用吸收CO2，CO是光合作用的原料。 【規(guī)律總結】氮肥可促進植物莖葉的生長；磷肥可促進植物根系發(fā)達、增強抗寒能力，使穗粒增大、飽滿；鉀肥可使作物生長健壯，增強抗病蟲害的能力，并促進淀粉和糖的形成。氮肥與堿性的物質混合，可產生氨氣跑掉，從而降低肥效。 四、化學與環(huán)境保護。 【例】水的污染主要來自下列①～⑤中的 （ ） ①天然水與空氣、巖石和土壤長期接觸②工業(yè)生產中廢氣、廢水、廢渣的任意排放 ③水生動物的繁殖④城市生活污水的大量排放 ⑤農業(yè)生產中農藥、化肥使用不當 A．④⑤ B．②④⑤ C．①②③ D．②③④⑤ 【解析】:水污染來自工業(yè)生產中廢水、廢渣和廢氣，生活污水的任意排放以及農業(yè)生產中農藥、化肥等隨雨水流入河流中。水污染是當今世界上最嚴重的污染之一。大量化肥的使用，含磷洗衣粉的使用，使水生植物在富營養(yǎng)下過度繁殖，導致水體污染。 答案 B 【規(guī)律總結】水體污染的防治措施和方法 (1)防治措施 ①依據不同的水質標準對水資源進行分類管理。②加強水質監(jiān)測。③禁止污水的任意排放。④加強對新技術、新工藝的研究與應用，力爭實現無污染生產。 (2)具體方法 ①工業(yè)廢水經污水處理達標后排放； ②禁止生產和使用含磷洗衣粉；③農業(yè)廢水和生活污水集中處理，達標排放；④利用化學方法處理廢水是治理水污染的常用方法。 四、【總結反思評價】 本單元是初中化學的收尾一章，從整冊書的安排看，起到了總結和拓展的作用。 從上述的問題中，我們可以發(fā)現在生活中每個地方都能找到化學的影子。我們對身邊的物質，從研究它們的組成和結構、變化和性質等方面入手可以更好的為社會的發(fā)展作貢獻 我們身邊的物質→物質的組成和結構、變化和性質→化學與社會發(fā)展 化學科學的發(fā)展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的進步。但某些違反化學科學的現象也可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而我們要通過學習懂得合理地開發(fā)和利用資源和化學材料，樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識，才能生活在碧水藍天之下，人們才能安居樂業(yè)。 聽講。 閱讀本單元的目標，明確復習任務 根據復習提綱自主查閱課本，加強對基礎知識的梳理。 互相交流，形成網絡： 討論回答，鞏固基礎知識。 了解氫能源的優(yōu)點和使用情況。 認識生產玻璃的原料，會書寫生產玻璃的化學方程式。 了解塑料的優(yōu)點和造成的白色污染情況。 明確復合材料是混合物。 了解各種化肥農藥的分類和作用。 知道空氣和水的污染和防治。 建立綠色化學概念。 通過和本單元知識有關的中考題的分析，了解本單元考點和題型。 明確命題特點。 討論交流，找出問題的答案。 熟悉做題的一般規(guī)律，了解相關知識點的應用。 獨立完成，找出答案，總結規(guī)律。 交流討論，回答問題。學生獨立完成，訓練做題的能力。 分析、思考，完成典型題例 熟悉各知識點之間的內在聯系，以及掌握這部分知識的關鍵。 針對重要知識點加深理解和記憶。 自主交流評價，總結自己的收獲。 開門見山，讓學生明確本節(jié)課復習內容。 一開始向學生出示復習內容及復習目標，讓學生對本節(jié)課的內容及要達到的目標有大致的了解，利于學生盡早進入學習狀態(tài)。 讓學生根據知識樹，回顧本單元所學知識，能夠使學生明確本單元所學知識及知識間的聯系；通過小組同學間以“問答”的互動形式來完成速查、速記的過程，使學生能夠積極、高效地投入到復習中去。 強化知識點的落實，達到掌握的要求。 讓學生鞏固加深對化學基礎知識的理解和記憶。 有助于發(fā)展學生的記憶和抽象思維能力。 培養(yǎng)學生合作與交流的能力和學習習慣。 關注中考，強化熱點、重點知識的理解與應用，提高學生分析問題、解決問題的能 圍繞知識點選擇例題，雖然難度不大，但對掌握知識、運用知識作用很大， 通過學生的分析給出了運用知識的一些典型方法。 通過分析這部分內容在中考中的應用，明確運用知識的一些典型方法。 使學生將化學知識與生活實際聯系起來，增強應用化學知識解決實際問題的能力。 提高學生的知識靈活應用的能力 通過中考題目的練習，讓學生意識到中考題目并不難，自己也能解決，從而樹立通過努力能在中考化學取得好成績的信心。 培養(yǎng)學生的的總結能力和分析能力 強化知識點的落實，達到掌握的要求。 小結的過程大膽交給學生，聽聽學生的感悟、體會，以便教師更好的了解學生學習經驗的獲得 五、【達標訓練】（投影） 一、選擇題： 1、綠色能源是理想的能源，不會造成環(huán)境污染，下列不屬于綠色能源的是（ ） A、風能 B、太陽能 C、煤 D、氫能源 2、絕大多數人認為氫是未來時代最理想的清潔能源之一。目前制約氫能推廣使用的瓶頸問題有兩個：一是氫的儲存，二是氫的制取。下列各種制氫方法中，最有開發(fā)前景的制法是（ ） A、原子能發(fā)電電解水： B、鋅與稀硫酸反應：H2SO4+Zn==H2↑+ZnSO4 C、利用天然氣與水反應：CH4+2H2O==4H2+CO2 D、運用生物技術培養(yǎng)特殊菌類，利用太陽能分解水： 3、某氣體的成分可能含有H2、CO、N2、CH4中的一種或兩種。該氣體在足量的氧氣中充分燃燒后，將全部生成物依次通過濃硫酸和氫氧化鈉溶液，發(fā)現濃硫酸和氫氧化鈉溶液的質量都有增加，則該氣體的成分不可能是（ ） A、CH4 B、CO和N2 C、H2和CO D、CO和CH4 4、4.6g某有機物完全燃燒時需要消耗9.6g氧氣，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，該有機物中（ ） A、只含碳、氫兩種元素 B、只含碳元素 C、含碳、氫、氧元素 D、可能含氧元素 5、目前人類所使用的能量主要來自于化學反應。下列變化中實現了由化學能轉化成電能的是（ ） A、家庭燒型煤取曖 B、利用海洋潮汐發(fā)電 C、在家用電器中使用干電池 D、電解水生成氫氣和氧氣 6、下列有關環(huán)境保護問題的敘述中錯誤的是（ ） A、亂扔塑料袋、泡沫快餐盒，會造成白色污染 B、城市一般能見度較低，主要是煙霧和粉塵污染所致 C、公園里大理石雕塑被腐蝕，這是溫室效應所致 D、不合格裝飾材料中常含甲醛、苯等致癌物，會導致室內污染 7、新研制的以農作物秸稈為原料的一次性餐盒，廢棄后在自然條件下兩個月就可以分解。下列關于此餐盒的有關說法不正確的是（ ） A、替代塑料餐盒可減少“白色污染” B、可有效利用秸稈，減少燃燒秸稈產生的空氣污染 C、這種餐盒是綠色環(huán)保產品 D、秸稈屬于合成材料 8、我國贏得了xx年第29屆夏季奧運會的舉辦權。為向世界展現一個新的形象，某校同學提出下列建議：①開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；②開發(fā)生產無汞電池；③分類回收垃圾；④提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，減少餐巾低的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦農業(yè)上控制化肥和農藥的使用。你認為可以采納的是（ ） A、①②③④⑥⑦B、②③④⑤⑥⑦C、①②③⑤⑥⑦D、全部 9、“信息”、“材料”和“能源”被稱為新科技革命的三大支柱。下列敘述不正確的是（ ） A、核能、太陽能氫能等是具有廣泛開發(fā)前景的新能源 B、制造“神舟”五號宇宙飛船，使用了大量的新型材料 C、有機高分子材料的廣泛應用“有百利而無一害” D、人類應與環(huán)境和諧相處，要合理開發(fā)和利用化石燃料等礦物資源 10、下列材料屬于合成材料的是（ ） A、不銹鋼 B、羊毛 C、陶瓷 D、聚乙烯塑料 11、農作物生長需要氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素。下列化肥中，屬于復合肥料的是（ ）A、磷酸二氫鉀（KH2PO4） B、尿素[CO（NH2）2] C、磷酸二氫鈣[Ca(H2PO4)2] D、硫酸鉀（K2SO4） 12、北京在申辦xx年奧運會事提出了“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”的口號。為了使xx年北京奧運會辦成綠色奧運會，下列做法不可取的是（ ） A、關閉所有的化工企業(yè) B、提高污水處理率 C、降低機動車輛的尾氣污染 D、用天然氣逐步取代民用燃煤 13、被譽為“春果第一枝”的大櫻桃已成為煙臺農業(yè)經濟的一個亮點。為了預防大櫻桃在成熟期發(fā)生裂果現象，果農常施用一種鉀肥。這種鉀肥的水溶液能跟氯化鋇溶液反應生成不溶于稀HNO3的白色沉淀。該鉀肥為（ ） A、KNO3 B、K2CO3 C、K2SO4 D、KCl 14、某硝酸銨（NH4NO3）樣品中混有一種其他化肥，經分析該樣品中含氮36%，則該樣品中混有的氮肥是（ ） A、NH4HCO3 B、（NH4）2SO4 C、NH4Cl D、CO(NH2)2 15、某不純的硝酸銨樣品中氮元素的質量分數為34.3%（雜質中不含氮元素），則該硝酸銨樣品的純度為（ ） A、98% B、96% C、100% D、無法確定 二、填空題: 1、當前，我國所面臨的挑戰(zhàn)又健康問題、環(huán)境問題、能源問題、糧食問題等，化學家希望從化學的角度，通過化學方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻，華夏界所研究的課題很多，其中有： ①高效化肥的合成;②新型農藥的開發(fā);③在低消耗情況下分解水而得到氫氣作為燃料;④尋找快速降解塑料、橡膠等化工新產品再利用的途徑;⑤研究人造血管；⑥ 在無毒、無害的條件下班進行反應； ⑦研制開發(fā)超導材料；⑧研制高效無磷洗衣粉。把有助于上述問題解決的課題序號填寫在相應的橫線上。 ⑴健康問題 。 ⑵環(huán)境問題 。 ⑶糧食問題 。 ⑷能源問題 。 2、現有下列三種化肥：磷礦粉[主要成分是Ca3(PO4)2]、氯化銨（NH4Cl）、硫酸鉀（K2SO4），其中屬于鉀肥的是 ；與熟石灰混合研磨后，能產生刺激性氣味氣體的是 。 3、碘是人體不可缺少的微量元素，它能調節(jié)新陳代謝，有益于幼兒生體發(fā)育。最近，某品牌奶粉的含碘量超過了國家標準，你認為此批奶粉 （填“可以”或“不可以”）食用，理由是 。 三、下面是某化肥廠在一公共場所的圍墻上做的廣告，請仔細觀察、分析，并回答下列問題: X k B 1 . c o m (l)碳酸氫銨(化學式為NH4HCO3)是由_____________種元素組成的。 (2)碳酸氫銨的氮含量是指氮元素在碳酸氫銨中的質量分數。根據所學化學知識，你認為此廣告是__________廣告（填“真實”或“虛假”），判斷的依據是 _______________________________________________________ 布置作業(yè)： 《助學》“單元檢測”。 教學反思： 在本節(jié)課中，我充分調動了學生學習的主動性和積極性，一開始就讓學生自己交流總結，使他們能對所學知識融會貫通，把本章內容能形成一定的知識體系牢記在腦子里，這比老師的直接講解效果好的多。另外，對于本單元內容，我進行了有機整合，讓學生在整理歸納中對能源、材料、環(huán)境形成整體來考慮。而且，對于本章處于收尾一章的特點，我還及時進行了整冊書的整理，把本單元的地位和作用凸顯出來。另外在本節(jié)課中我還關注生活與化學的聯系。我設置了一些生活中的問題，讓學生在解決生活中簡單問題的基礎上掌握本章化學知識。這種方法的應用，改變了過去復習課上一味做題的枯燥乏味的情景，從而也讓學生了解化學在生活中有著廣泛應用。 但是在整節(jié)課的設計上還有一些需要改善的方面。例如，在我讓學生總結的過程中，沒有對學生整理知識的方法和手段進行指導，導致學生的整理歸納單一且形式不生動。而且這節(jié)課的容量有些大，導致某些問題學生思考的很倉促，影響了學生對知識的整理。