2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《第11單元 生活中常見(jiàn)的鹽》學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元 生活中常見(jiàn)的鹽學(xué)案 新人教版課題課題1：生活中常見(jiàn)的鹽（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、教學(xué)過(guò)程教師、學(xué)生活動(dòng)備注師問(wèn)：1、鹽中含有哪些離子？請(qǐng)說(shuō)出幾種金屬離子和酸根離子。 2、鹽中一定含氧元素嗎？高錳酸鉀是鹽嗎？練一練：已知下列物質(zhì)H2O Na2CO3 NH4NO3 C2H5OH NH4Cl CaCO3 NaHCO3 CH4 NaCl CH3COOH以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)了解和歸納。1、 生活中常見(jiàn)鹽的俗稱與化學(xué)式學(xué)生完成板書(shū)上的填空： 食鹽 主要成分是 碳酸鈉 化學(xué)式是 俗稱是 碳酸氫鈉 化學(xué)式是 俗稱是 大理石 主要成分是 2、 氯化鈉的用途氯化鈉的用途有：重要的調(diào)味品、配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)上用于選種、生活中的防腐劑、融雪劑的成分等。3、實(shí)驗(yàn)：粗鹽提純 了解粗鹽中含有的可溶性雜質(zhì)主要是什么？不溶性雜質(zhì)主要是什么？ 知道操作步驟 知道注意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠；蒸發(fā)時(shí)為什么要使用玻璃棒，什么時(shí)候熄滅酒精燈等等 分組實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況與體會(huì)學(xué)生完成板書(shū)上的填空：粗鹽提純的步驟是 、 、 ；實(shí)驗(yàn)中用到的儀器有 ；其中玻璃棒在各步驟中的作用分別是 ； ； 。作業(yè)布置課時(shí)學(xué)練考P179-180教學(xué)反思課題課題1：生活中常見(jiàn)的鹽（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途。2、 掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。3、 理解復(fù)分解反應(yīng)的概念。教學(xué)過(guò)程教師、學(xué)生活動(dòng)備注想一想： 食鹽是鹽嗎？純堿是堿嗎？干冰是冰嗎？新授：4、 學(xué)生看書(shū)了解碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途。填空：做建筑材料的是 用于生產(chǎn)玻璃的是 是發(fā)酵粉的主要成分的是 可治療胃酸過(guò)多的是 5、 碳酸鹽與酸的反應(yīng)回顧實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)：CaCO32HClCaCl2H2OCO2碳酸鈉、碳酸鋇等碳酸鹽也能發(fā)生類似的反應(yīng)，請(qǐng)生獨(dú)自書(shū)寫化學(xué)方程式：碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)： 碳酸鋇與鹽酸的反應(yīng)： 觀察上面三個(gè)反應(yīng)，思考：如何檢驗(yàn)物質(zhì)中是否含碳酸根離子？學(xué)生充分表達(dá)，老師點(diǎn)評(píng)后歸納：取樣于試管中，加入適量稀鹽酸，若產(chǎn)生氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。如果澄清石灰水變渾濁，則該物質(zhì)中含有碳酸鹽（碳酸根離子）。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)：現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡，澄清石灰水變渾濁。反應(yīng)方程式：NaHCO32HCl2NaClH2OCO2碳酸鈉能與酸反應(yīng)，它能與堿反應(yīng)嗎？演示實(shí)驗(yàn)：向少量碳酸鈉溶液中滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：有白色沉淀生成反應(yīng)的方程式：Na2CO3Ca(OH)2CaCO32NaOH6、 復(fù)分解反應(yīng)完成下面幾個(gè)已學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)方程式，它們有什么共同特點(diǎn)？NaOHHCl Fe2O3HCl Na2CO3Ca(OH)2由兩種化合物互相 ，生成另外 的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng)。討論： 二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)嗎？為什么？ 大理石與稀鹽酸的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)嗎？為什么？ 作業(yè)布置課時(shí)學(xué)練考P182-183教學(xué)反思課題課題1：生活中常見(jiàn)的鹽（第三課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。2、 學(xué)會(huì)判斷化合物溶液兩兩之間是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。3、 歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教師、學(xué)生活動(dòng)備注引入：什么叫做復(fù)分解反應(yīng)？任何兩種化合物之間都能交換成分，發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)嗎？新授：7、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 學(xué)生看書(shū)填空：當(dāng)兩種化合物互相交換成分，生成物中有 時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。 初中常見(jiàn)沉淀不溶性堿：Cu(OH)2藍(lán)色沉淀 Fe(OH)3紅褐色沉淀 Mg(OH)2 Al(OH)3白色沉淀不溶性鹽：BaSO4 BaCO3 AgCl CaCO3白色沉淀討論：以上哪些沉淀可溶于酸？哪些沉淀不溶于酸？為什么？學(xué)生談想法實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證歸納總結(jié)、揭示原因，領(lǐng)會(huì)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 判斷書(shū)P72的表格中，化合物的溶液兩兩之間是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，并說(shuō)出理由。7、 鹽的化學(xué)性質(zhì)以組為單位歸納鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)，派小組代表完成板書(shū)： 鹽 鹽 鹽 鹽 老師舉例子，學(xué)生完成反應(yīng)的化學(xué)方程式： FeCuSO4 HClCaCO3 NaOHMgCl2 AgNO3NaCl學(xué)生舉例子并完成反應(yīng)的化學(xué)方程式，師生共同糾錯(cuò)。 作業(yè)布置 課時(shí)學(xué)練考P185-187教學(xué)反思課題課題2：化學(xué)肥料（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道最主要的三種化肥。2、 了解常用的氮肥、磷肥、鉀肥以及每種化肥對(duì)農(nóng)作物的影響。3、 知道復(fù)合肥料的概念并能判斷教學(xué)過(guò)程教師、學(xué)生活動(dòng)備注引入：你知道什么是天然有機(jī)肥料嗎？你見(jiàn)過(guò)以前的農(nóng)民是怎么給菜地施肥的嗎？現(xiàn)在為什么要施用化肥呢？新授：1、 最主要的三種化肥學(xué)生看書(shū)，然后回答問(wèn)題： 最主要的化肥有哪三種？ 氮肥舉例，植物缺氮有什么影響？ 磷肥舉例，植物缺磷有什么影響？ 鉀肥舉例，植物缺鉀有什么影響？ 什么叫復(fù)合肥料？介紹草木灰：一種農(nóng)家肥料，它的主要成分是一種含鉀的鹽。取一些草木灰加到鹽酸中，生成的氣體可使澄清石灰水變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分是 。2、 化肥的重要作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量；應(yīng)合理施用；不合理施用會(huì)帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題。3、 關(guān)于農(nóng)藥農(nóng)藥是有毒物質(zhì)；會(huì)污染環(huán)境；會(huì)危害人體健康；提高農(nóng)作物產(chǎn)量；應(yīng)合理使用。作業(yè)布置課時(shí)學(xué)練考P189-190教學(xué)反思課題課題2：化學(xué)肥料（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道初步區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法。2、掌握銨鹽的檢驗(yàn)方法。教學(xué)過(guò)程教師、學(xué)生活動(dòng)備注引入：當(dāng)我們區(qū)分不同物質(zhì)時(shí)，會(huì)利用物質(zhì)的不同性質(zhì)，下面讓我們先來(lái)看看不同化肥的物理性質(zhì)由哪些區(qū)別。新授：1、 比較三種化肥的物理性質(zhì)氮肥磷肥鉀肥碳酸氫銨氯化銨磷礦粉過(guò)磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀外觀氣味溶解性小結(jié)：從外觀可區(qū)分出磷肥灰白色粉末 從氣味可區(qū)分出碳酸氫銨有刺激性氣味2、 銨態(tài)氮肥與鉀肥的區(qū)分（它們的 離子不同）氮肥鉀肥硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀加熟石灰研磨小結(jié)銨鹽的檢驗(yàn)方法：作業(yè)布置課時(shí)學(xué)練考P191-192教學(xué)反思