2019-2020年九年級語文下冊《曹劌論戰(zhàn)》教案16 蘇教版.doc

2019-2020年九年級語文下冊曹劌論戰(zhàn)教案16 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。2、學(xué)習(xí)本文剪裁詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?、借助文中簡潔的語言及動作描寫來分析人物形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 抓住“論”為中心組織材料栽剪得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?、 運(yùn)用對話簡潔傳神地刻畫人物的方法。教學(xué)時數(shù) 兩課時第一課時一、 導(dǎo)入新課 請大家說說你知道古今中外的戰(zhàn)爭史上，以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例嗎？今天，我們（再）學(xué)習(xí)一個，它就是發(fā)生在春秋時期的齊魯長勺之戰(zhàn)。這次戰(zhàn)役是我國歷史上著名的以小勝大，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一。今天我們來學(xué)習(xí)記敘此戰(zhàn)的曹劌論戰(zhàn)一文。二、介紹左傳左傳也稱春秋左氏傳或左氏春秋，儒家經(jīng)典之一，是我國較早的一本史學(xué)著作和文學(xué)著作，相傳為左丘明所著，現(xiàn)在一般認(rèn)為是戰(zhàn)國初年根據(jù)各國史料編撰而成。左傳是歷史散文。關(guān)于歷史散文體例z 歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。z 國別體：通過各國史事個別獨(dú)立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書z 有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。z 編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。z 紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。三、 背景資料（老師補(bǔ)充） 春秋時期，齊魯兩國鄰國。齊國占有今山東中部地區(qū)，是較強(qiáng)大的諸候國；魯國在今山東南部，是較弱小的諸候國。齊襄公荒淫暴虐，他的兩個弟弟公子小白和公子糾都是怕遭牽累，想出奔他國。公元前686年，公子小白出奔莒國（今山東莒縣一帶）；齊國大臣?xì)⒘讼骞⒐珜O無知為國君，公子糾避往魯國。第二年，公孫無知被殺，公子白和公子糾都準(zhǔn)備回國當(dāng)國君，魯國軍隊護(hù)送公子糾回齊國，將要抵達(dá)邊境地的時候，先期到達(dá)齊國的公子小白已經(jīng)奪得君位，即齊桓公。齊桓公派排球隊 攻打護(hù)送公子糾的魯國軍隊。魯軍被打敗，公子糾被逼死。當(dāng)是齊桓公剛當(dāng)上國君，很想顯示自已的威風(fēng)，建立威信，便函以魯國曾幫助公子糾為借口，于公元前684年再次進(jìn)攻魯國。魯國軍隊出兵抵抗，戰(zhàn)于魯之長勺四、 解題“曹劌論戰(zhàn)”的意思是曹劌論作戰(zhàn)的道理，所以文章的重點(diǎn)不在記敘戰(zhàn)斗情況，而在記敘曹劌“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。五、指導(dǎo)學(xué)生積累生詞曹劌（gui）鄙（bi）又何間焉（jian） 玉帛（bo）小信示孚(fu)遍（bian）夫戰(zhàn)(fu) 其轍亂(zhe)彼竭我盈（ying）旗靡(mi)jian 中間 fu 大夫 jiang 將軍間 夫 將jian 間隔 fu 夫戰(zhàn) jiang 將領(lǐng)五、 放范讀六、 學(xué)生自由朗讀七、 疏通課文 間：參與。 鄙：鄙陋，目光短淺。 安：養(yǎng)。 遍：遍及、普及。專：獨(dú)自占有。 犧牲：豬、牛、羊等祭品。加：虛夸、謊報。 信：誠實(shí)。弗：不。 孚：使人信服。福：賜福、保佑。 獄：案件。鼓：擊鼓。 敗績：軍隊潰敗。馳：驅(qū)車追趕。 逐：追趕，這里指追擊。既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。 靡：倒下。肉食者：吃肉的人。文中指當(dāng)政的人。忠之屬也：（這是）忠于職守的一類（事情）。忠，竭力做好本分的事情。一鼓作氣：第一次擊鼓時士氣振作起來。彼竭我盈：對方的士氣耗盡而我方士氣正旺盛。八、 學(xué)生翻譯課文九、 學(xué)生齊讀課文。十、 布置作業(yè)第二課時一、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。1、比較下面各組中加點(diǎn)字的意思。（5） ）（6）2、詞類活用神弗福也：賜福，保佑，名詞作動詞公將鼓之：擊鼓，名詞作動詞用3、一詞多義故公問其故原因，緣故故克之所以從民弗從也聽從戰(zhàn)則請從跟隨以何以戰(zhàn)憑、憑借 必以分人把 必以情按照，根據(jù)之忠之屬也的 公將鼓之語氣助詞可不譯 登軾而望之指齊軍二、學(xué)生一起讀課文三、整體感知課文1、這篇課文講述了一個怎樣的故事？文中的主要人物是誰？ 本文記錄了齊魯長勺之戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過程。通過人物的對話及動作描寫，著力刻畫了一個深謀遠(yuǎn)慮、有著高超的戰(zhàn)略思想及卓越的軍事才能的“平民軍事家”曹劌。2、課文的三個自然段分別對應(yīng)了戰(zhàn)爭的哪三個階段？各自論了什么？第一段：戰(zhàn)前（論戰(zhàn)前的準(zhǔn)備）第二段：戰(zhàn)中（敘戰(zhàn)爭的過程）第三段：戰(zhàn)后（論戰(zhàn)勝的原因）3、這篇文言故事十分精練，刻畫人物卻生動形象，請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，借助想像，將故事完整地復(fù)述下來，講給同桌聽，好嗎？（兩人一組自由復(fù)述課文，并將說得好的推薦出來。）四、課文分析（一） 研讀第一部分（第1段）。（1）“十年春”指哪一年？明確：指魯莊公十年（公元前684年）。（2）“齊師伐我”的“伐”是什么意思？“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。（3）曹劌的身分怎樣？明確：從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒有官位，屬愛國君子吧，“位卑未敢忘國憂”。（4）“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？明確：“肉食者”，吃肉的人。用以借指有權(quán)位的人。（5）“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”那誰能遠(yuǎn)謀？從全文來看“遠(yuǎn)謀”二字有什么關(guān)系？（或與下文是什么關(guān)系？）明確：“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。下文處處體現(xiàn)了曹劌的遠(yuǎn)謀。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？明確板書：關(guān)心國家、深謀遠(yuǎn)慮。（6）“乃入見”是個省略句，省略了什么成分？明確：在具體的語境中，省略了主語“曹劌”和賓語“之”（代魯莊公）。（7）“何以戰(zhàn)”是什么意思？學(xué)過類似的句式嗎？（何以見得）。何以戰(zhàn)？魯莊公怎么認(rèn)為的？（要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？）明確：三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。（8）對于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評價的？討論后明確：對于第一個準(zhǔn)備，曹劌的評價是“小惠未偏，民弗從也”；對于第二個準(zhǔn)備，曹劌的評價是“小信未孚，神弗福也”；對于第三個準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。請同學(xué)注意：“?！笔敲~，在這里作動詞用，“保佑”的意思；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”，和今義“可以”用法不同。（9）為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。（10）本段末句“戰(zhàn)則請從”，有什么作用？（文章以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫曹劌臨陣指揮作戰(zhàn)。）小結(jié)：說說第1段，曹劌“論戰(zhàn)”所“論”的主要內(nèi)容。（論作戰(zhàn)前要取信于民）。寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。（二）、研讀第二部分（第2段）（1）這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據(jù)何在？明確：由魯莊公指揮，曹劍協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出?！俺恕庇袃闪x：（1）為共乘一車，“乘”讀chng；（2）為另給一車相隨，“乘”讀shng。課文從“乘”（1）義說，這樣比較好理解，因曹劌與莊公同乘一車論戰(zhàn)才方便。（2）作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里？明確：長勺（“戰(zhàn)于長勺”是個狀語后置句），在魯國境內(nèi)，地理?xiàng)l件對魯國有利。（3）反攻的時機(jī)選在什么時候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機(jī)的呢？明確：在“彼竭我盈”之時。戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機(jī)，要根據(jù)雙方的土氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。小結(jié)：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機(jī)，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。（三）、研讀第三部分（第3段）（1）魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。（2）曹劌是如何回答的？明確：有兩層意思：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼謁”）的時機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn)，勇氣也”（這是個判斷句，“也”表示判斷），“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）。“彼竭我盈”四個字高度概括了進(jìn)攻時的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登拭而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實(shí)在意義）?？梢姴軇タ紤]問題周到，行動謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。小結(jié)：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。五、指導(dǎo)背誦課文齊魯長勺之戰(zhàn)是一場以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭。毛澤東在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題一文中曾對本文內(nèi)容作了高度概括：“文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備取信于民，敘述了利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地長勺，敘述了利于開始反攻的時機(jī)彼竭我盈之時，敘述了追擊開始的時機(jī)轍亂旗靡之時?！绷⒉贾米鳂I(yè)板書設(shè)計鄙 遠(yuǎn)謀戰(zhàn)衣食 分人 民弗從也 前犧牲玉帛 以信 神弗福也 愛國熱情（有德） 小大之獄 以情 忠之屬也 政治遠(yuǎn)見（有識） 戰(zhàn) 鼓之齊人三鼓 中 馳之 視 望 軍事才能（有才） 戰(zhàn) 問其故彼謁我盈后 懼有伏焉;轍亂，旗靡 謀略過人（有學(xué)問） 曹劌論戰(zhàn)練習(xí)一、 文學(xué)常識：本文選自 ， 傳說是春秋時期 所作，是根據(jù)魯史寫的 體史書。二、 指出下列句子中的通假字，并解釋其含義：小惠未偏 同 意思： 三、 古今異義字填表： 古 義 今 義可以一戰(zhàn)犧牲玉帛小大之獄忠之屬也雖不能察，必以情又何間焉四、 給加點(diǎn)字注音：肉食者鄙 小惠未偏 又何間焉 犧牲玉帛 小信未孚 下視其轍 夫戰(zhàn)，勇氣也 望其旗靡 神弗福也五、 解釋加點(diǎn)的字：齊師伐我（ ） 公將戰(zhàn)（ ） 肉食者謀之（ ） 又何間焉（ ） 肉食者鄙（ ） 乃入見（ ） 何以戰(zhàn)（ ） 弗敢專也（ ）（）弗敢加也（）必以信（） 小信未孚( ) 神弗福也（ ） 雖不能察（ ）（ ）必以情（ ）公與之乘（ ）戰(zhàn)于長勺（ ） 公將鼓之（ ） 公將馳之（ ）遂逐齊師（）（）既克（ ） 公問其故（ ） 一鼓作氣（ ）再而衰（ ）（ ）彼竭我盈（ ）（ ） 難測也（ ）懼有伏焉（ ）望其旗靡（ ）六、 翻譯句子：1、 一鼓作氣，再而衰，三而竭。2、 小大之獄，雖不能察，必已情3、 肉食者謀之，又何間焉？4、 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。七、默寫：1、十年春，齊師伐我。 。 。其鄉(xiāng)人曰：“ ， ？”劌曰：“ ， ?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“ ， ，必以分人?！睂υ唬?！“ ， ?！惫唬骸?， ，必以信?！睂υ唬骸?， ?！惫唬骸?， ，必以情?！?對曰：“ ， 。戰(zhàn)則請從?！? 、公與之乘。戰(zhàn)于長勺。 。劌曰：“未可?！?。劌曰：“可矣?！饼R師敗績，公將馳之。 。 ， ， 。遂逐齊師。3 、 ，公問其故。對曰： ， 。 ， ， 。 ， 。夫大國，難測也， 。 ， ，故逐之?！卑恕⒂迷幕卮饐栴}：1、曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是 ， ， 。2、曹劌認(rèn)為取勝的原因是 ， 。3、曹劌認(rèn)為進(jìn)攻的最佳時機(jī)是 4、曹劌認(rèn)為追擊敵人的最佳時機(jī)是