2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 5.10 蘇聯(lián)的改革與解體教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 5.10 蘇聯(lián)的改革與解體教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力：了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦谭蚋母铮鞍艘痪攀录奔疤K聯(lián)解體等。 2.過(guò)程與方法：運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析蘇聯(lián)解體的原因。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：分析赫魯曉夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏某蓴?，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革。 難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體。 【教學(xué)方法】講述法、分析探究法、歸納法、縱橫比較法等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題： 隨著斯大林晚年身體的逐漸衰弱和思維方式的日趨偏執(zhí)，他的決策對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的負(fù)面影響也日益加深?！八勾罅帜Ｊ健边@個(gè)僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會(huì)繼續(xù)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺(tái)后開(kāi)始改革。 二、自主學(xué)習(xí)，生成問(wèn)題： 1. 列出赫魯曉夫改革的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)及效果。 2. 赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的改革？最后是怎樣解體的？ 3. 戈?duì)柊蛦谭蚋母锏倪^(guò)程及結(jié)果如何？ 4. 何謂八一九事件？ 5. 蘇聯(lián)是怎樣解體的？ 三、針對(duì)問(wèn)題，有效點(diǎn)撥： 1. 赫魯曉夫改革： 目的：改革斯大林模式的弊端。 內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)、政治方面。 特點(diǎn)：全盤否定斯大林，沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。 效果：在一定程度上沖擊了斯大林模式，但并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，致使到60年代，改革帶來(lái)的各種矛盾日益突出。 2.（1）勃列日涅夫的改革：蘇聯(lián)的綜合國(guó)力特別是軍事實(shí)力有所提高，但是仍然沒(méi)有突破斯大林模式的制約，反而使這一體制更加僵化。 （2）戈?duì)柊蛦谭虻母母铮航?jīng)濟(jì)改革沒(méi)有取得成果，政治改革最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。 3. 戈?duì)柊蛦谭蚋母铮? （1）過(guò)程：1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，首先把經(jīng)濟(jì)改革作為重點(diǎn)，但未取得成果。爾巴喬夫又把改革重點(diǎn)轉(zhuǎn)到政治方面。 （2）結(jié)果：蘇聯(lián)政治體制劇變，一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國(guó)家的權(quán)力分散。各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)隨之加強(qiáng)。 4. 八一九事件： 1991年8月19日，一些蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人組成“國(guó)家緊急狀態(tài)委員會(huì)”，發(fā)動(dòng)了政變。試圖“使國(guó)家和社會(huì)盡快擺脫危機(jī)”，但很快失敗。影響：使戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嶋H失去了領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的威望和能力，葉利欽控制全局。它以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，成為蘇聯(lián)加速解體的催化劑。 5. 蘇聯(lián)的解體： （1）戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革沒(méi)有取得成果，倉(cāng)促轉(zhuǎn)向政治改革，由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國(guó)家權(quán)力分散，各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)隨之增強(qiáng)。 （2）1991年的“八一九事件”試圖通過(guò)政變來(lái)擺脫危機(jī)，結(jié)果失敗。戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嶋H上失去了領(lǐng)導(dǎo)者的威望和權(quán)力。 （3）同年底，葉利欽等人策劃成立“獨(dú)聯(lián)體”，蘇聯(lián)解體。 四、合作探究，質(zhì)疑解惑： 1. 赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法?有什么后果? 2. 蘇聯(lián)解體的原因有哪些？ 3. 如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？ 4. 蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會(huì)主義建設(shè)哪些啟示？ 5. 中國(guó)和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？ 五、思維拓展，問(wèn)題延伸： 1．赫魯曉夫改革： 赫魯曉夫執(zhí)政時(shí)期，針對(duì)斯大林時(shí)期存在的一些弊端，在經(jīng)濟(jì)和政治方面采取了一些改革措施，這在一定程度上沖擊了斯大林模式，但改革是淺層次的，沒(méi)有突破斯大林模式的基本框架，也沒(méi)有形成系統(tǒng)的改革理論，政策的調(diào)整和改革措施的選擇帶有很大的盲目性和隨意性，赫魯曉夫的個(gè)人意志起著重要作用。所以，在赫魯曉夫執(zhí)政的后期，隨著他本人政策舉措的失誤、權(quán)力集中程度的提高，蘇聯(lián)體制模式所固有的弊端再度凸顯，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)又朝著危機(jī)的方向發(fā)展。在這種情況下，改革的進(jìn)程必然表現(xiàn)出曲折和進(jìn)退反復(fù)的特征，也迫使赫魯曉夫下臺(tái)。 赫魯曉夫的改革對(duì)蘇聯(lián)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。 2．蘇聯(lián)的解體： 赫魯曉夫時(shí)期的一系列改革，并沒(méi)有克服斯大林模式所存在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，首先把經(jīng)濟(jì)改革作為重點(diǎn)，但沒(méi)有取得成果。在經(jīng)濟(jì)改革受挫后，他又把改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到政治領(lǐng)域，引起了蘇聯(lián)政治體制的急劇變化，主要表現(xiàn)為一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國(guó)家權(quán)力分散，各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)加強(qiáng)。1991年的“八一九事件”，加速了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。1991年底，蘇聯(lián)完全解體。 蘇聯(lián)解體是世界歷史上的重大事件，它結(jié)束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國(guó)際政治的兩極格局，蘇聯(lián)解體也說(shuō)明社會(huì)主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗，而不是整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。 3. 蘇聯(lián)解體的原因： 蘇聯(lián)解體是多種原因綜合作用的結(jié)果。 第一，制度性因素：它是蘇聯(lián)解體的根本原因。以斯大林模式為特征的蘇聯(lián)社會(huì)制度在它的演變過(guò)程中已經(jīng)失去了活力和凝聚力，到80年代初期，它已陷入全面危機(jī)，從而使整個(gè)社會(huì)進(jìn)入了停頓和停滯時(shí)期。 第二，領(lǐng)導(dǎo)人因素：他們發(fā)起的一系列改革（尤其戈?duì)柊蛦谭蚋母铮┩呓饬爽F(xiàn)存的制度并開(kāi)啟了蘇聯(lián)解體的閘門。 第三，民族問(wèn)題因素：毀滅聯(lián)盟的火藥桶。民族糾紛和民族矛盾在公開(kāi)性條件下猶如一股巨大壓力得到釋放，導(dǎo)致聯(lián)盟中央和各加盟共和國(guó)關(guān)系緊張并最終毀滅了聯(lián)盟。 第四，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)因素：不僅推動(dòng)了改革進(jìn)程，也削弱了軍事實(shí)力。 六、歸納概括，感悟提高： 赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒(méi)有克服斯大林模式所存在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。1991年底蘇聯(lián)完全解體。社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，蘇聯(lián)解體說(shuō)明社會(huì)主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。 蘇聯(lián)解體是世界歷史上的重大事件，它結(jié)束了曾對(duì)20世紀(jì)的人類社會(huì)產(chǎn)生深刻影響的一種發(fā)展模式的實(shí)踐，也結(jié)束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國(guó)際政治的兩極格局，其多方面的意義為走向新世紀(jì)的人們留下了一份內(nèi)涵豐富的歷史遺產(chǎn)。 【達(dá)標(biāo)測(cè)試】 見(jiàn)問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教后反思】