2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè)《14.3 大氣壓強(qiáng)》學(xué)案 魯教版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè)14.3 大氣壓強(qiáng)學(xué)案 魯教版班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因；2.知道大氣壓數(shù)值的測(cè)量方法以及估測(cè)方法。3知道大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用；3.了解抽水機(jī)的工作過(guò)程和工作原理?！净A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)航】閱讀課本回答下列問(wèn)題：1你能舉出幾個(gè)實(shí)例或小實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在嗎？歷史上證明大氣壓存在的著名實(shí)驗(yàn)是什么？2大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？ 大氣壓有多大？認(rèn)真閱讀P87“想想做做”，設(shè)14.3-2中吸盤脫離時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為30N，吸盤的直徑為2cm，則大氣壓約為多大？4. 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓是多少？ 。是 國(guó)科學(xué)家 首先測(cè)出來(lái)的？ （1）托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管上方為什么是真空？（2）在測(cè)量的過(guò)程中，玻璃管的長(zhǎng)度是多少？再短了行不行？（3）管子傾斜后測(cè)量的結(jié)果變化嗎？（4）為什么管內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)等于外面的大氣壓強(qiáng)？（5）水銀柱高度從哪量起？（6）玻璃管上端混進(jìn)空氣時(shí)對(duì)水銀柱高度有何影響？（7）玻璃管的粗細(xì)對(duì)測(cè)量結(jié)果有無(wú)影響？（8）托里拆利實(shí)驗(yàn)?zāi)苡盟鰡?？如果用水做管子至少要多長(zhǎng)？5.哪些因素會(huì)影響大氣壓強(qiáng)的大??？為什么？6.計(jì)算P88“想想議議”所得結(jié)果為_7.什么叫氣壓計(jì)？氣壓計(jì)有哪些類型？它們是利用什么原理制成的？說(shuō)出活塞式和離心式抽水機(jī)的工作原理?！九５缎≡嚒?一、填空題： 1、_ 測(cè)量了大氣壓強(qiáng)；約等于帕。2、大氣壓強(qiáng)可用_ 測(cè)量。常用的有_ 、_ 。3、地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫 _ 。空氣由于受 _ 作用，而且能 _ ，因而空氣內(nèi)部向 _ 方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做 _ ，簡(jiǎn)稱大氣壓。4、_ 實(shí)驗(yàn)有力的證實(shí)了大氣壓的存在，并且是 _ 。二、選擇題：1下列關(guān)于大氣壓的說(shuō)法正確的是（ ）A、首先測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的科學(xué)家是帕斯卡。B、只有用水銀氣壓計(jì)才能測(cè)出大氣壓。C、大氣壓產(chǎn)生的原因是空氣可以流動(dòng)。 D 、大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。2做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃管稍微傾斜后，玻璃管中水銀柱發(fā)生變化的是：（ ）A長(zhǎng)度和高度都變大。 B、長(zhǎng)度和高度都不變化。C、長(zhǎng)度變大，高度不變。 D 、長(zhǎng)度不變，高度變小。3某人用嘴將小空瓶?jī)?nèi)的空氣吸出，小瓶馬上掛在嘴唇上，原因是（） A嘴把瓶子吸住 B瓶?jī)?nèi)所剩的空氣作用的結(jié)果 C嘴邊的唾液把瓶粘住 D大氣壓把小瓶壓在嘴唇上4一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中，當(dāng)氣球升到高空時(shí)發(fā)生了破裂。以下關(guān)于氣球升到高空破裂的原因的分析正確的是（） A高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破 B高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破 C高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破 D高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破5（南京市）我們吸氣時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（） A肺的容積減小，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)增大 B肺的容積增大，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)減小 C肺的容積增大，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)增大 D肺的容積減小，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)減小6把一個(gè)燒瓶先放在開水中燙一會(huì)兒，然后立即固定在鐵架臺(tái)上，同時(shí)把一個(gè)剝了皮的熟鵪鶉蛋迅速塞入瓶口，如圖所示。你會(huì)看到鵪鶉蛋在作用下從瓶口。【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 轉(zhuǎn)換法空氣看不見、摸不著，我們可以根據(jù)空氣流動(dòng)所形成的風(fēng)所產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它例如，通過(guò)樹枝搖晃的程度知道風(fēng)力的大小，通過(guò)樹枝被吹的方向知道空氣流動(dòng)的方向電看不見、摸不到我們可以通過(guò)電路中電燈的發(fā)光來(lái)認(rèn)識(shí)到電的存在，或是根據(jù)同一盞燈泡的亮暗程度來(lái)知道電流的大小 ，或是通過(guò)電鈴的響度來(lái)知道電流的大小許多看不見、摸不到的東西或不易直接觀測(cè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們可以通過(guò)其他方式去認(rèn)識(shí)它、研究它，這正是科學(xué)力量的所在這也是物理學(xué)中常用的一種研究方法，叫做“轉(zhuǎn)換法”例如，直接測(cè)量密度不容易，可轉(zhuǎn)換成質(zhì)量和體積的測(cè)量在本節(jié)研究液體壓強(qiáng)的規(guī)律時(shí)，由于液體壓強(qiáng)的大小不易測(cè)量或是不能直接觀測(cè)到它的大小，我們用“轉(zhuǎn)換法”，通過(guò)液壓計(jì)中兩玻璃管液面的高度差的大小來(lái)比較液體壓強(qiáng)的大小，將抽象的東西變成了直觀且形象的東西，使問(wèn)題簡(jiǎn)化了其實(shí)，“轉(zhuǎn)換法”也可以在日常生活中運(yùn)用例如，一個(gè)人的內(nèi)心想法是看不見、摸不著的，但通過(guò)他的談吐、外在的表現(xiàn)、行為舉止，就可以間接地認(rèn)識(shí)到他的一些思想“轉(zhuǎn)換法”在我們學(xué)習(xí)中還有很多應(yīng)用，如電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過(guò)吸引大頭針數(shù)目的多少來(lái)知道等，我這里就不一一舉例了希望你能多觀察、多思考，將這種方法更好地應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中本節(jié)的學(xué)習(xí)中哪些事例用了轉(zhuǎn)換法？