2019-2020年九年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 第二框 保護(hù)智力成果教案 蘇教版.doc

2019-2020年九年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 第二框 保護(hù)智力成果教案 蘇教版【教材依據(jù)】江蘇人民出版社 第三單元 崇尚法律第七課 維護(hù)合法權(quán)利 第二課時(shí) 保護(hù)智力成果【教材分析】本課幫助學(xué)生了解我國(guó)保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 了解我國(guó)保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容。2、 增強(qiáng)依法維護(hù)未成年人享有的著作權(quán)、專利發(fā)明權(quán)等合法權(quán)益的意識(shí)。3、認(rèn)識(shí)完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、 維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)2、 保護(hù)未成年學(xué)生未成年人享有的著作權(quán)、專利發(fā)明權(quán)等合法權(quán)益?！窘虒W(xué)方法】1、 情境教學(xué)法：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2、 合作探究法：圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織小組討論、思考、活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、出標(biāo)導(dǎo)讀出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)問題閱讀教材、自學(xué)1、 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義2、 法律保護(hù)公民享有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的具體內(nèi)容二、 學(xué)生展示教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提問學(xué)生，學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。（提問略）教師根據(jù)學(xué)生回答，歸納出智力成果權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）的基本內(nèi)容：從人身權(quán)角度只有進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)造特定人才能享從公民 有著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等權(quán)利看 從財(cái)產(chǎn)權(quán)角度所有者有獲得著作、專利、商標(biāo)等智力成果權(quán) 報(bào)酬的權(quán)利。 （知識(shí)產(chǎn)權(quán)） 著作權(quán)發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、本人或許可他人使用并獲得報(bào)酬權(quán) 從權(quán)利 專利權(quán)自己或許可他人實(shí)施或轉(zhuǎn)讓其專利權(quán)；標(biāo)內(nèi)容看 明專利標(biāo)記和專利號(hào)權(quán)、署名權(quán) 商標(biāo)權(quán)自己或許可他人使用并或轉(zhuǎn)讓費(fèi)的權(quán)利三、合作探究1、維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)閱讀教材P89材料，分組討論：王某應(yīng)不應(yīng)該得到稿酬？為什么？你認(rèn)為王某應(yīng)該用什么方法來維護(hù)自己的合法權(quán)利？每組選出一代表來陳述自己的觀點(diǎn)教師出示國(guó)家關(guān)于著作權(quán)的規(guī)定來加深學(xué)生的理解：“公民的著作權(quán)不受性別、民族、年齡的限制。出版部門未經(jīng)作者及其法定代理人的許可，擅自選用作者的作品，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并支付作者一定的報(bào)酬?！?、維護(hù)學(xué)生的專利權(quán)閱讀教材P90材料，分組討論：例子中所說的屬于未成年人的什么權(quán)利？王某有沒有權(quán)利以1000萬元公開出讓自己的小發(fā)明速變角鋸弓？每組選出一代表來陳述自己的觀點(diǎn)教師小結(jié)：專利權(quán)也屬于智力成果權(quán)的一種，有一部法律叫專利法，它是為了保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造的專利權(quán)益，鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明，有利于發(fā)明創(chuàng)造的推廣而制定的一部法律。這部法律保護(hù)公民的專利權(quán)。在學(xué)生中，有的出版文學(xué)作品，有的發(fā)表畫作，有的搞出小發(fā)明并獲得專利。他們雖然不占學(xué)生的大多數(shù)，但他們的智力成果也受法律保護(hù)。我國(guó)未成年人保護(hù)法也明確規(guī)定，國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題：請(qǐng)學(xué)生列舉自己身邊侵犯未成年人智力成果權(quán)的行為學(xué)生列舉事例教師點(diǎn)評(píng)教師追問：面對(duì)侵權(quán)行為，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的智力成果？學(xué)生自由發(fā)言教師小結(jié)：智力成果權(quán)所有人保護(hù)自己智力成果的方式有：申請(qǐng)專利，版權(quán)登記。當(dāng)我們的智力成果受到侵害時(shí)，要積極尋求法律的幫助，運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，可通過民事法律手段要求對(duì)方停止侵權(quán)活動(dòng)，消除影響；公開賠禮道歉；賠償經(jīng)濟(jì)損失。我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情?！井?dāng)堂檢測(cè)】單項(xiàng)選擇題1下列關(guān)于智力成果權(quán)的說法不正確的是（ ）A智力成果權(quán)，又叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)B智力成果權(quán)是法律確認(rèn)的人們對(duì)其創(chuàng)造性發(fā)明所享有的專利權(quán)C智力成果權(quán)同時(shí)具有人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)兩個(gè)方面的內(nèi)容D國(guó)家保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯2之所以要完善我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，是因?yàn)椋?）是深化改革，擴(kuò)大開放的需要 是加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求 是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求是大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要保障A B C. D3有一名女學(xué)生，設(shè)計(jì)出"自動(dòng)鉛筆多芯器"，并且將設(shè)計(jì)圖紙、模型和專利申請(qǐng)書寄送到國(guó)家專利局。經(jīng)過審查驗(yàn)證，"自動(dòng)鉛筆多芯器"完全符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的要求，于是她獲得國(guó)家專利局頒發(fā)的實(shí)用新型專利證書。她的這一成果屬于（ ）創(chuàng)造發(fā)明智力成果國(guó)家依法保護(hù)公民的榮譽(yù)權(quán)不受侵犯腦力勞動(dòng)成果A B C D4下列觀點(diǎn)正確的有（ ）給予創(chuàng)新成果以智力成果權(quán)保護(hù)，是對(duì)創(chuàng)新精神的最有效的鼓勵(lì)未成年人不享有智力成果權(quán)著作權(quán)、專利權(quán)、發(fā)明權(quán)和發(fā)現(xiàn)權(quán)等都屬于智力成果權(quán) 保護(hù)智力成果權(quán)有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)A B C D問題探究9馬某的女兒今年才7歲，很有繪畫的天分，在一次幾省市舉行的兒童繪畫比賽中獲得一等獎(jiǎng)，并被選送出國(guó)比賽。某出版社沒經(jīng)過馬某的同意將這幅畫印刷出版。當(dāng)馬某得知這一消息后。找出版社要樣書。出版杜的編輯說，我們出版社出版兒童畫是為了鼓勵(lì)兒童畫畫，你女兒才7歲，沒有著作權(quán)，要書請(qǐng)花錢買。（1）這位編輯的做法是否正確?為什么?（2）出版社侵犯了馬某女兒的什么權(quán)利?（3）出版社是否應(yīng)該給馬某的女兒樣書和付給相應(yīng)的稿酬?不給怎么辦?（4）為使未成年人的著作權(quán)不受侵犯，你有何建議？