2019-2020年九年級歷史上冊《第二單元 第4課 亞洲封建國家的建立》教學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊《第二單元 第4課 亞洲封建國家的建立》教學案 新人教版 課題 備課日期 教法 學、問、探、練、結(jié) 主備人 學法 自主、合作、探究 教具 多媒體課件 教 學 目 標 通過本課學習，使學生了解亞洲的主要封建國家如東亞的日本、西亞的阿拉伯國家在封建時代的特點。 通過對以下問題的討論，中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方往來相當密切?那時交往密切的原因是什么?為什么在當時的阿拉伯地區(qū)會產(chǎn)生?初步培養(yǎng)學生結(jié)合所學知識綜合分析問題的能力。 通過本課的學習，使學生認識大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志，正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的原始狀態(tài)步入文明。在阿拉伯國家形成和擴張的過程中起到了一面旗幟的作用，統(tǒng)一的阿拉伯國家最終建立起來。 重點 日本大化改新的基本內(nèi)容、作用以及的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動 難點 大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志可能是學生較難理解的。正確認識在阿拉伯國家建立過程中的重要作用 板 書 設 計 教 后 感 教學過程 一、自主學習:1、日本大化改新的內(nèi)容及意義？2、創(chuàng)立的時間，地點及人物？ 3、對阿拉伯半島的統(tǒng)一有什么貢獻？ 二、小組內(nèi)部交流完善自學提綱，提出自學疑問。 三、班級內(nèi)部交流形成自學提綱，解決自學疑問。 四、老師拓展提升： 1、大化改新的主要內(nèi)容和作用 大化改新是一場古代日本以學習和模仿古代中國的政治制度為主要內(nèi)容的改革，對日本歷史的發(fā)展起了極大的推動作用。孝德天皇效法中國隋唐的經(jīng)濟和政治制度進行改革，打擊了奴隸主貴族的勢力，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國家，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟得到發(fā)展，使日本從奴隸社會走向封建社會，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)，標志著日本從奴隸社會過渡到封建社會。 2、的創(chuàng)立 在六世紀的阿拉伯地區(qū)，面臨嚴重的社會危機，一方面，新舊社會交替，社會矛盾尖銳；另一方面，外族長期侵擾，社會秩序動蕩。阿拉伯的各階層，特別是廣大中下層人民，渴望擺脫困境，但由于社會發(fā)展水平低下，因而幻想借助神的權(quán)威。穆罕默德創(chuàng)立，正是反映了阿拉伯人的這種需要。的形成過程，同時也是阿拉伯統(tǒng)一國家形成的歷史過程。隨著的傳播，阿拉伯各部迅速統(tǒng)一，他死后，阿拉伯哈里發(fā)國家迅速統(tǒng)一了阿拉伯半島。 3、大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志 盡管課本對大化改新的背景和內(nèi)容進行了重點介紹，但為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志可能是學生較難理解的。大化改新之后，日本在經(jīng)濟方面廢除了部民制，建立起封建土地國有制。在政治方面，廢除了貴族的世襲特權(quán)，建立以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)國家，與原先的政權(quán)形式具有本質(zhì)的區(qū)別，各級國家官吏均由中央任命，且都是地主階級。大化改新部分地解放了生產(chǎn)力，完善了日本的統(tǒng)治制度，奠定了日本的國家發(fā)展方向。從此，日本開始進入封建社會。 4、與阿拉伯國家建立之間的關(guān)系 與阿拉伯國家的建立是互相促動的。一方面，阿拉伯貴族以的名義號召信徒，宣稱對外擴張就是進行討伐異教徒的“圣戰(zhàn)”，是為“真主”而戰(zhàn)，于是成了他們對外擴張的旗幟和精神支柱。另一方面，阿拉伯人的擴張，又為的向外傳播開拓了廣闊的空間。 五、鞏固練習 在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實行的政策不包括（ C ） A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度 B. 把一切土地收歸國有 C. 國家把土地賣給農(nóng)民耕種 D. 農(nóng)民必須向國家交納賦稅 非選擇題 日本民族善于學習、長于模仿。明治維新是古代日本模仿中國隋唐政治經(jīng)濟制度改革的典范。 錯誤： 訂正： 16．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實行的政策不包括（ ）C A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度 B．把一切土地收歸國有 C．國家把土地賣給農(nóng)民耕種 D．農(nóng)民必須向國家交納賦稅 52．一本歷史書中對某帝國有以下描述：“這帝國盛行，商人擁有能在逆風中航行的商船，從非洲運來黑奴，從印度輸入米、棉及蔗糖，從唐帝國進口絲綢，首都巴格達因此成為當時世界重要的大都會?！贝说蹏羁赡転橄铝泻握撸浚? ）B A．拜占庭帝國 B．阿拉伯帝國 C．神圣羅馬帝國 D．鄂圖曼土耳其帝國 閱讀下列選文，回答第59至60題： 　　哈克看著炮火下滿目瘡痍的故鄉(xiāng)，心想五千年來，人們在這里居住，雖曾遭受過河水不定期的泛濫、改朝換代的屠殺掠奪，但依然創(chuàng)造出六十進位法、成文法典、一周七天制等重要的人類文化遺產(chǎn)。一千二百多年前，這里更由一個輝煌的大帝國所統(tǒng)治，帝國的學術(shù)發(fā)達、科技進步、貿(mào)易繁盛。如今，部分千年古跡已遭到戰(zhàn)火的破壞。想到這里，哈克唯有祈求真主保佑和平降臨，別讓他的子民再次蒙受苦難。 60．文中所提的大帝國，最可能是下列何者？（ ）B A．查理曼帝國 B．阿拉伯帝國 C．拜占庭帝國 D．亞歷山大帝國 7．日本是一個善于向外學習的國家。公元646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是（ ）B A．阿拉伯帝國 B．中國 C．法蘭克王國 D．拜占庭帝國