2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 3.3.2《我是中國(guó)公民》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 3.3.2我是中國(guó)公民教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)第三單元第三課第二目我是中國(guó)公民。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)：了解公民的含義，知道公民最重要的特征，理解公民與人民、臣民、子民的區(qū)別；2態(tài)度與方法目標(biāo)：能夠就自己特別關(guān)注的若干權(quán)利，如受教育的權(quán)利、隱私權(quán)、繼承權(quán)等，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，嘗試提出依法解決問題的途徑；結(jié)合身邊發(fā)生或親身經(jīng)歷的具體事例，列舉相關(guān)的法律規(guī)定，說明要依法為社會(huì)特殊群體如婦女、兒童、老人、殘疾人等提供特殊的保障。3情感與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟依法治國(guó)的道理，體會(huì)法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征，是現(xiàn)代社會(huì)文明的基本標(biāo)志；樹立正確的權(quán)利與義務(wù)的觀念；關(guān)心國(guó)家的民主與法制建設(shè)，自覺依法行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解公民的含義，知道公民最重要的特征。教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確的權(quán)利與義務(wù)的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備 自制PowerPoint課件。教學(xué)流程【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)課：你猜我猜大家猜世間有一種稱號(hào)，它并不表示某種榮譽(yù)，卻比任何榮譽(yù)稱號(hào)更具有價(jià)值，你猜這種稱號(hào)是什么？【引導(dǎo)】那就是“公民”；無論在哪里？在什么地方？千萬別忘了我們都是中國(guó)公民!公民作為法律概念, 是指具有一國(guó)國(guó)籍的人。中華人民共和國(guó)公民是指依據(jù)我國(guó)憲法，凡是具有中國(guó)國(guó)籍的人，都是中華人民共和國(guó)的公民?！颈嫖觥恐笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材P102圖329、圖330提問：1、左邊的圖示和右邊的觀點(diǎn)相符合嗎?如果不符合,你能找到跟圖片相符的觀點(diǎn)嗎? 公民與古代的“子民”、“臣民”之間有何區(qū)別？子民”和“臣民”和公民的區(qū)別是依法履行義務(wù)卻沒有依法享有平等的權(quán)利或者說是享有很少的權(quán)利。 被審判的人為什么不是人民？公民最重要的特征就是他依法享有的任何一項(xiàng)權(quán)利，都必然伴隨著保證其實(shí)現(xiàn)的義務(wù)；公民的權(quán)利與義務(wù)是不可分割的沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。他們的言行損害了國(guó)家利益或廣大人民群眾的共同利益，侵犯了他人的合法權(quán)益。他們的不良言行使他們和人民群眾之間形成了對(duì)立的關(guān)系。 公民與人民有何區(qū)別？比較點(diǎn)人 民公 民概 念公民是法律概念，與之相對(duì)的概念是外國(guó)人人民是政治概念，與之相對(duì)的概念是敵人范 圍公民的范圍比人民廣泛，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會(huì)成員凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民 為什么要以18周歲作為能否成為選民的條件？我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，18周歲是成年與未成年人的法定界限。年滿18周歲，意味著生理、智力趨于成熟，能對(duì)自己的行為負(fù)法律責(zé)任。所以，憲法賦予18周歲以上公民以選舉權(quán)和被選舉權(quán)的這一規(guī)定，體現(xiàn)了我國(guó)公民享有政治權(quán)利的嚴(yán)肅性和公平性。2、根據(jù)圖片和觀點(diǎn),你能總結(jié)出公民最重要的特征是什么嗎?公民特征： 是具有一國(guó)國(guó)籍的人；不論其年齡、性別、出身、職業(yè)、民族、種族、宗教信仰等有何不同，都受到國(guó)家法律的保護(hù)； 都要依法行使憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。【學(xué)生活動(dòng)】我們當(dāng)律師：“小保姆與百萬遺產(chǎn)”提問：按常理，老人的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該由他的兩個(gè)女兒繼承，但老人為什么立下這樣一份遺囑呢？老人的兩個(gè)女兒最后為什么敗訴了？你認(rèn)為小保姆有權(quán)利得到老人的遺產(chǎn)嗎？為什么？上述這些說明了什么？通過這一事例你受到了什么啟發(fā)？回答：財(cái)產(chǎn)是老人的私有合法財(cái)產(chǎn)，對(duì)財(cái)產(chǎn)的支配，這是老人的權(quán)利；她們沒有履行子女贍養(yǎng)老人的義務(wù)，因此她們沒有權(quán)利提出此要求，法律更不可能支持她們；有，小保姆履行了她作為保姆的義務(wù)，而且老人的遺囑具有法律效力，所以她有權(quán)利獲得老人的遺產(chǎn)；權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一不可分的。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教師歸納：所有的公民都必須平等地享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)；沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)；公民的權(quán)利是法定的，神圣的，不容非法踐踏，不可非法剝奪；公民的義務(wù)也是法定的，神圣的，不容推卸的?！菊故尽恐袊?guó)反對(duì)日本“入常”的圖片【播放】歌曲中國(guó)人【情感升華】無論在哪里，在什么地方，千萬別忘了我們都是中國(guó)公民！課后反思學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。本課關(guān)鍵是組織學(xué)生合作探究，通過比較使學(xué)生理解公民的含義及與人民的區(qū)別，通過具體事例理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，最后通過播放歌曲中國(guó)人，升華情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。