2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 3.2.1 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 3.2.1 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)教案 粵教版 一、目標(biāo)要求 1．知識(shí)目標(biāo)。 知道我國(guó)的發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 知道國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。 了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 2．能力目標(biāo)。 采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。例如，我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 能用聯(lián)系的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)看問(wèn)題，分析問(wèn)題。 提高探究學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。 以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。 促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議 內(nèi)容分析 本課由“主題詞”、“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”和“閱讀與感悟”等五部分構(gòu)成。 “主題詞”揭示本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 “探究園”提供材料，設(shè)置問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。共由“環(huán)球視點(diǎn)”和“歷史掃描”兩部分組成。 “環(huán)球視點(diǎn)”以文字的形式介紹了新世紀(jì)各國(guó)都試圖在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中尋找發(fā)展機(jī)遇，努力發(fā)展自己的情況。 “歷史掃描”以圖片的形式介紹了中華民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；激發(fā)學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)中華民族精神的情感。 “國(guó)情導(dǎo)讀”是本課的核心內(nèi)容。共分為三個(gè)框題。 第一目：“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國(guó)在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)的決心。 第二目：“民族精神生生不息”，闡述了中華民族精神的內(nèi)容，讓學(xué)生了解在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了自己特有的民族精神，這是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量，是民族的靈魂，是中華民族極其寶貴的精神財(cái)富。在當(dāng)代，中華民族的民族精神得到了發(fā)揚(yáng)光大。“兩彈一星精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”等，成為新時(shí)期弘揚(yáng)民族精神的旗幟。 第三目：“弘揚(yáng)和培育民族精神”，介紹了弘揚(yáng)和培育民族精神的重大現(xiàn)實(shí)意義：它是增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要；是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要；是加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的需要。在弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神的同時(shí)，要弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。在全社會(huì)大力倡導(dǎo)民族精神和時(shí)代精神，使之成為全國(guó)各族人民奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神動(dòng)力，為中華民族的偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神力量，為建設(shè)和諧社會(huì)和創(chuàng)新型社會(huì)提供強(qiáng)有力的思想保證。 實(shí)踐與評(píng)價(jià) 由“我思我行”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”和“創(chuàng)意方案”三部分組成，其中“我思我行”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)情認(rèn)真思考和分析我國(guó)的發(fā)展還面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)，并如何應(yīng)對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，并用得出的結(jié)論指導(dǎo)自己的實(shí)踐?！拔耶?dāng)小導(dǎo)游”這一活動(dòng)，主要讓學(xué)生通過(guò)參觀、調(diào)查、了解當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育基地的情況，從中受到民族精神的感染和熏陶，形成強(qiáng)烈的愛國(guó)情感?！皠?chuàng)意方案”，主要讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)“我為民族精神添光彩”的主題活動(dòng)方案，加深對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐的能力，積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。 閱讀與感悟 主要從龍永圖的演講“中國(guó)面臨難得的歷史機(jī)遇期”，分析了我國(guó)未來(lái)30年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的前景，說(shuō)明中國(guó)面臨的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，啟發(fā)我國(guó)要抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，青少年要作好人生規(guī)劃，立志報(bào)效祖國(guó)。 課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議 “探究園”是本課教學(xué)內(nèi)容的情景導(dǎo)入，內(nèi)容緊貼課文，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、探究。 “環(huán)球視點(diǎn)”則介紹了新世紀(jì)各國(guó)都試圖在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中尋找發(fā)展機(jī)遇，努力發(fā)展自己的情況。問(wèn)題貫穿本框的內(nèi)容，層層深入，旨在使學(xué)生明確國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。作為國(guó)家未來(lái)的主人，中學(xué)生必須把自己培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。本活動(dòng)共設(shè)三個(gè)問(wèn)題：一是“根據(jù)上述材料，你對(duì)當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)有什么認(rèn)識(shí)?”；二是“我國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)?”；三是“作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?” 我們可以從以下幾方面思考上述問(wèn)題：第一，世界格局的變化，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。世界上多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。第二，我國(guó)要應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必須要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。第三，作為中學(xué)生，我們必須把自己培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力的新型人才，在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為再創(chuàng)中華族的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。 操作時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)事件，并列舉更多事例，歸納出中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。 “歷史掃描”的“民族精神與時(shí)俱進(jìn)”，活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步了解中華民族精神代代相傳的歷史過(guò)程及民族精神在新時(shí)期的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)民族精神是我們寶貴的精神財(cái)富，并在新時(shí)期得到發(fā)展和升華。本活動(dòng)提出的問(wèn)題是： “分析上述材料，探討民族精神的發(fā)展歷程。我們應(yīng)該怎樣傳承和弘揚(yáng)中華民族精神?” 操作時(shí)教師可以組織學(xué)生從網(wǎng)上、報(bào)紙、雜志等圍繞主題“中華民族精神”，收集具體事例進(jìn)行小組討論，教師亦可以通過(guò)影視音像素材介紹民族精神的傳承史實(shí)，提高學(xué)生的興趣，便于學(xué)生了解課文內(nèi)容。 參考答案 第一問(wèn)可以這樣考慮：民族精神是中華民族在幾千年的延續(xù)和發(fā)展中形成的。中華民族精神，在不同時(shí)期呈現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征。近百年來(lái)，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期。作為當(dāng)代中國(guó)人民精神支柱的中華民族精神，是悠久的中華文明歷史精華在當(dāng)代的凝聚和沉淀，是艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷史精華在當(dāng)代的凝聚和沉淀，也是新時(shí)期新實(shí)踐精華在當(dāng)代的凝聚和沉淀。 第二問(wèn)可以這樣考慮：要了解中華民族精神的內(nèi)容及其形成過(guò)程，知道民族精神是無(wú)比珍貴的精神財(cái)富，是強(qiáng)大的精神力量，它將鼓舞我們集中全國(guó)人民的智慧和力量，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。弘揚(yáng)中華民族精神，需要我們弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神。同時(shí)，需要弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神，要通過(guò)多種有效途徑和形式來(lái)進(jìn)行。 “實(shí)踐與評(píng)價(jià)”分為“我思我行” 、“我當(dāng)小導(dǎo)游”和“創(chuàng)意方案”三部分： 活動(dòng)一：“我思我行——在挑戰(zhàn)面前” “我思我行”的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生針對(duì)我國(guó)在發(fā)展中面臨的壓力和挑戰(zhàn)，探討對(duì)策，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行動(dòng)。建議先收集和分析我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料，然后探討出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與壓力的有效方法，注意具體結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化及中國(guó)加入世貿(mào)組織對(duì)我們每個(gè)人日常生活產(chǎn)生的影響等具體情況。 活動(dòng)二：“我當(dāng)小導(dǎo)游——愛國(guó)主義教育基地巡禮” 這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，深刻理解民族精神。建議師生共同發(fā)掘當(dāng)?shù)氐膼蹏?guó)主義教育的資源，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育基地的情況，最好能從中選擇靠近學(xué)校且有代表性的基地，收集相關(guān)的圖片、背景資料和歷史故事，并以此撰寫解說(shuō)詞。從小組中推選出優(yōu)秀的小導(dǎo)游，開展評(píng)選班級(jí)的優(yōu)秀小導(dǎo)游等綜合活動(dòng)。 活動(dòng)三：“創(chuàng)意方案——我為民族精神添光彩” 這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是教育、引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的中華民族精神，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。人人都應(yīng)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。建議教師提醒每個(gè)同學(xué)根據(jù)“小提示”設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)方案，然后小組討論，選定代表本小組的方案，在班上進(jìn)行展示和評(píng)議，加深對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)。教師特別要注意關(guān)注平時(shí)寫作基礎(chǔ)差和邏輯思維欠佳的學(xué)生，做好輔導(dǎo)工作。這一活動(dòng)可以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 “閱讀與感悟”是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，旨在讓學(xué)生具體了解中國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)如果抓住戰(zhàn)略機(jī)遇，就可以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?？勺寣W(xué)生在閱讀后寫感想。 課時(shí)安排與教學(xué)方法 課時(shí)安排 建議安排3課時(shí)。 一個(gè)課時(shí)完成第一目?jī)?nèi)容。一個(gè)課時(shí)完成后兩目?jī)?nèi)容。一個(gè)課時(shí)小結(jié)。 課時(shí)1：把“探究園”中的“環(huán)球視點(diǎn)——新世紀(jì)國(guó)際綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學(xué)。按照實(shí)踐與評(píng)價(jià)的要求收集和分析我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。 課時(shí)2：把“探究園”中的“歷史掃描——民族精神與時(shí)俱進(jìn)”、“國(guó)情導(dǎo)讀”中的第二目“民族精神生生不息”、第三目“弘揚(yáng)和培育民族精神”安排在一起教學(xué)。解讀民族精神的內(nèi)涵及作用及弘揚(yáng)民族精神的重要性。組織實(shí)踐與評(píng)價(jià)中的“我當(dāng)小導(dǎo)游——愛國(guó)主義教育基地巡禮”活動(dòng)。 講授“國(guó)情導(dǎo)讀”中“民族精神生生不息”和“弘揚(yáng)和培育民族精神”這兩個(gè)目的內(nèi)容，主要說(shuō)明民族精神和時(shí)代精神的含義、為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神，如何弘揚(yáng)和培育民族精神等內(nèi)容。講授重點(diǎn)主要放在“弘揚(yáng)和培育民族精神”第三目?jī)?nèi)容上。 課時(shí)3：組織實(shí)踐與評(píng)價(jià)中的“創(chuàng)意方案——我為民族精神添光彩”活動(dòng)、并引導(dǎo)學(xué)生將本課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)；提供典型的題目，通過(guò)分析題目幫助學(xué)生鞏固知識(shí)等。 教學(xué)方法建議 建議一：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，形成對(duì)相關(guān)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。 對(duì)“探究園”中“歷史掃描” 提到的重大事件，可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍了解更具體的內(nèi)容，并加以補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 建議二：根據(jù)教學(xué)需要整合本課及各部分的功能。 例如把“探究園”中的“環(huán)球視點(diǎn)——新世紀(jì)國(guó)際綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)”作為情景導(dǎo)入，引出本課內(nèi)容。課堂上與學(xué)生一起閱讀思考“探究園”中提出的問(wèn)題，講解第一目“中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”。 又如以“探究園”中的“歷史掃描——民族精神與時(shí)俱進(jìn)”導(dǎo)入新課。建議觀看展現(xiàn)xx年抗洪英雄事跡的影片《驚濤駭浪》的片段、反映“兩彈一星精神”的《東方巨響——中國(guó)兩彈一星實(shí)錄》或反映“抗‘非典’精神”、“航天精神”“抗震救災(zāi)”等內(nèi)容的資料，為學(xué)生理解民族精神創(chuàng)設(shè)情境。 建議三：難點(diǎn)知識(shí)，尤其是理論部分，教師可以使用講授教學(xué)法，如“新世紀(jì)國(guó)際綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)”部分分析國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)，可以選擇講授法。 建議四：對(duì)于“我國(guó)應(yīng)如何迎接挑戰(zhàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，建議安排課堂討論，讓學(xué)生使用“對(duì)比”的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考“作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?”啟發(fā)學(xué)生將知行統(tǒng)一。 教學(xué)提綱 課時(shí)1： 一、中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點(diǎn)”，引入新課； 2．中國(guó)面臨的機(jī)遇； 3．國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。 (1)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)； (2)中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)； (3)中國(guó)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。 二、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：我思我行——在挑戰(zhàn)面前 三、閱讀與感悟：中國(guó)面臨難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期 1．思考：中國(guó)應(yīng)如何抓住面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇期？ 2．感悟：在機(jī)遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報(bào)效祖國(guó)？ 課時(shí)2： 一、閱讀“歷史掃描——民族精神與時(shí)俱進(jìn)”，導(dǎo)入新課 二、民族精神生生不息 1．民族精神的內(nèi)容； 2．民族精神是強(qiáng)大的精神力量； 3．在當(dāng)代，民族精神得到了發(fā)揚(yáng)光大精神。 三、弘揚(yáng)和培育民族精神 1．弘揚(yáng)和培育民族精神的現(xiàn)實(shí)意義； 2．弘揚(yáng)和培育民族精神的同時(shí)，需要弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代； 3．時(shí)代精神的含義； 4．民族精神與時(shí)代精神的關(guān)系。 四、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：我當(dāng)小導(dǎo)游——愛國(guó)主義教育基地巡禮 課時(shí)3：內(nèi)容小結(jié) 一、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：創(chuàng)意方案——我為民族精神添光彩 1．活動(dòng)形式； 2．活動(dòng)方案。 二、本課小結(jié) 1.知識(shí)歸納； 2.典型題目精練。