2019-2020年九年級政治全冊 第一課 成長在社會 第四框 自覺服務社會教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第一課 成長在社會 第四框 自覺服務社會教案 蘇教版 教學課題 第一課 成長在社會（第四框） 課型 新授 教學目標： 知識目標： ①懂得親近社會、服務社會首先必須忠于職守； ②理解樂于奉獻的道理。 能力目標： ①通過學習，能夠分清公民的責任有主次之分、輕重之分，公民的最重要的責任是公民對國家和社會的責任，而且要用實際行動來承擔責任； ②我們每個人都應該從自身做起，從身邊的事情做起，積極參加義務勞動，為他人、為社會多做貢獻； ③能夠自己制定為社會做貢獻的活動計劃，并能積極主動完成計劃。 情感態(tài)度和價值觀目標： ①通過學習，能夠形成責任意識，明確對國家對社會責任是第一位的； ②知道親近社會、服務社會，不僅要認真履行自己的職責，還要樂于為社會為他人奉獻愛心和力量。 教學重點、難點： 1．明確公民的最重要的責任是對國家、對社會的責任； 2．要能夠從自己做起，從身邊小事做起，為他人、為社會多做貢獻。 教學方法與手段：講授、案例分析、指導設計社會公益性活動計劃方案 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入：（復習提問） 個人和社會有什么關系？ 我們可以通過哪些途徑了解時事政治？ 作為青少年應該如何親近社會？ 過渡：人生價值的實現(xiàn)，與祖國的命運、社會的發(fā)展息息相關。我們青少年只有胸懷祖國，腳踏實地，投身實踐，才能服務社會，有所作為。自覺服務社會是親近社會的重要表現(xiàn)。對于我們廣大青少年來說，如何去自覺服務社會呢？ 請大家瀏覽今天的課文，看看我們要自覺服務社會應該怎么做呀？ 二、新授： （一）忠于職守 1．公民應該履行的職責和義務 我國憲法明確規(guī)定了我國公民的政治性義務： 維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)； 遵守憲法和法律； 維護國家安全、榮譽和利益； 服兵役和參加民兵組織。 教師適當解釋 過渡：對了，服兵役和照顧家庭，都是我們每一個人應該承擔的職責，但是我們知道，我們所承擔的職責有主次之分、輕重之分。那對于我們每個人來說，最重要的責任是什么呢？ 2．我們最重要的責任是國家責任和社會責任 對了，你看 “國家” 這個詞，國在前，家在后，沒有了國，那還有家。國富則民強。國弱則民不聊生呀。我國歷史上只要是國家實力強大的，人民的生活就有保障，反之，人民則處于水深火熱之中呀。 所以我們每個人都要把國家利益放在第一位。這一點，任何時候都不能動搖。 （1）把國家利益放在第一位。 （2）將個人放在第一位的做法是絕對錯誤的。 （3）也不提倡忽視個人正當利益的錯誤做法。 3．承擔責任需要實際行動 我們每個人要在日常生活中把對國家對社會的責任真正的貫徹下去，要在學習工作崗位上認真履行自己的職責。 親近社會、服務社會，不僅要認真履行自己的職責，還要樂于為社會為他人奉獻愛心和力量。 （二）樂于奉獻 過渡：《愛的奉獻》只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。要樂于奉獻，首先樹立為人民服務的精神。 1．樹立為人民服務的奉獻精神 （1）為什么要為人民服務呢？或者說為什么要為社會做奉獻呢？ 因為，作為社會的一員，每一個人都曾從他人和社會那里獲得過幫助，那我們自己也應該以合適的方式積極回報他人和社會。 （2）怎樣培養(yǎng)這種精神呢？ 越是不做事，越不想做事。經(jīng)常做了也就習慣了。所以要想培養(yǎng)為社會奉獻的精神就要積極參加義務勞動，照顧老人和兒童，自愿清理社區(qū)衛(wèi)生死角等等。 過渡：現(xiàn)在我們這個社會已經(jīng)掀起了一股做志愿者的熱潮，請大家看書本第14頁。 大家都知道去年將在我國的北京舉辦奧運會，現(xiàn)在全國各地都征集為北京奧運會服務的自愿者，這就是在為國家為社會做貢獻，那讓我們也加入到自愿者的行列中去吧。 2．要積極參加義務勞動，照顧老人、兒童，自愿清理社區(qū)衛(wèi)生死角。在祖國面臨危難時，能不畏犧牲，挺身而出 （三）課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧本堂課的主要內(nèi)容 三、課堂練習 個別學生回答 學生看書回答：一要忠于職守，二要樂于奉獻 探究（課堂活動）：想一想，王某應該怎么辦？作為政府有關部門又該怎么辦？(學生討論) 請問大家，王某為什么必須要先去服兵役呀？ 學生回答：國家的利益高于一切。個人利益要服從國家利益。 布置學生歸納要點 學生舉例奉獻社會的相關實例 由學生完成結(jié)合板書鞏固 鞏固舊知識 提高學生概括能力 適當拓寬學生知識面 活躍課堂氣氛 加強記憶 提高學生概括能力 培養(yǎng)學生為人民服務的意識 授后小記：自覺服務社會包括忠于職守和奉獻社會兩大要求，這兩大看似較高的要求似乎與學生無關，所以教師應巧妙地將這兩大要求與學生實際相結(jié)合，明確學生也有職責，這樣加以有效引導，才能幫助學生樹立自覺服務社會意識。