2019-2020年九年級數(shù)學(xué)上冊 隨機(jī)事件與概率教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級數(shù)學(xué)上冊 隨機(jī)事件與概率教案 人教新課標(biāo)版 教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，進(jìn)一步加深對隨機(jī)事件及有關(guān)概念的理解； 2、使學(xué)生應(yīng)用隨機(jī)事件及有關(guān)概念對一些事件進(jìn)行判斷； 3、使學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，進(jìn)一步加深對隨機(jī)事件出現(xiàn)可能性的大小。 教學(xué)重點(diǎn)：可能事件、確定事件、不能事件、肯定事件的理解和掌握。 教學(xué)難點(diǎn)：可能事件、確定事件、不可能事件、肯定事件的靈活應(yīng)用。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 情景創(chuàng)設(shè)：中國福利彩票：3D 問題1： 5名同學(xué)參加演講比賽，以抽簽方式?jīng)Q定每個人的出場順序，簽筒中有5根形狀、大小相同的紙卷，上面分別標(biāo)有出場的序號1，2，3，4, ５。小軍首先抽簽，他在看不到紙卷上的數(shù)字的情況下從簽筒中隨機(jī)（任意）地取一根紙卷，請回答下列問題： （1） 抽到的序號有幾種可能的結(jié)果？ （2） 抽到的序號小于6嗎？ （3） 抽到想序號會是0嗎？ （4） 抽到想序號會是1嗎？ 情景創(chuàng)設(shè) 分組實(shí)踐、討論：用撲克牌中的黑桃1，2，3，4, ５和6、7、8、9、10代替5根形狀、大小相同的紙卷，先教同學(xué)們回答問題，然后在進(jìn)行實(shí)踐。 問題2： 小偉擲一個質(zhì)地均勻的正方體骰子，骰子的六個面上分別刻有1到6的點(diǎn)數(shù)。請考慮以下問題：擲一次骰子，在骰子向上的一面上： (1)可能出現(xiàn)那些點(diǎn)數(shù)？ (2)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)大于0嗎？ (3)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會是7嗎？ (4)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會是4嗎？ 情景創(chuàng)設(shè) 分組實(shí)踐、討論：用7或8枚骰子進(jìn)行實(shí)踐探討。 通過上面兩個事例歸納出以下概念： 必然事件：某些事件一定會發(fā)生，稱之為必然事件。 不可能事件：某些事件一定不會發(fā)生，稱之為不可能事件。 確定事件：必然事件和不可能事件稱之為確定事件。 隨機(jī)事件：在一定條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，稱之為隨 機(jī)事件。 課堂練習(xí)： 練習(xí) 問題3： 袋子中裝有4個黑球2個白球，這些球的形狀、大下、質(zhì)地等完全相同。在看不到球的條件下，隨機(jī)地從袋子中摸出一個球。 （1） 這個球是白球還是黑球？ （2） 如果兩種球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎？ 情景創(chuàng)設(shè) 分組實(shí)踐、討論：用乒乓球、圍棋子或撲克牌進(jìn)行分組實(shí)踐、探討。 通過上面事例歸納出以下結(jié)論： 一般地，隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是有大小的，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可能就不同。 課堂練習(xí)： 練習(xí) 小結(jié)：1）不可能事件、必然事件、確定事件、隨機(jī)事件的有關(guān)概念。 2）隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是有大小的。 課外作業(yè)： 習(xí)題25.1 1、2、3