2019年春九年級語文下冊 第五單元 17《與朱元思書》同步訓(xùn)練 語文版.doc

與朱元思書基礎(chǔ)錘煉縹碧（ ）急湍（ ） 軒邈（ ）泠泠（ ） 嚶嚶（ ） 千轉(zhuǎn)（ ）鳶飛戾天（ ）（ ） 經(jīng)綸（ ）窺谷（ ）2.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）奇山異水，天下獨(dú)絕/猿則百叫無絕（ ）（ ）（2）負(fù)勢競上/橫柯上蔽（ ）（ ）（3）天山共色/巧言令色（ ）（ ）（4）一百許里/猿則百叫無絕（ ）（ ）（5）急湍甚箭/可愛者甚蕃（ ）（ ）（6）好鳥相鳴/好之者不如樂之者（ ）（ ）（7）蟬則千轉(zhuǎn)不窮/人窮志短（ ）（ ）（8）與朱元思書/孤常讀書（ ）（ ）3.根據(jù)課文內(nèi)容填寫句子。（1）驢友們途經(jīng)富春山，目睹山勢之高峻，感受叢林之幽寂，體會(huì)到了與朱元思書中“_，_”的意境。（2）與朱元思書中以游魚襯水清的句子是“_，_”。（3）吳均曾在與顧章書中描寫“水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”。在與朱元思書中相類似的句子是“_，_；_，_”。4.文學(xué)常識填空。吳均，字叔庠，_時(shí)期的文學(xué)家、史學(xué)家。好學(xué)有俊才，其詩清新，且多為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為“_”，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。5.仿照下列畫線的句子進(jìn)行續(xù)寫。山雖無言，然非無聲。那飛流直下的瀑布，是它憤怒的吼叫；_，_；_，_。課內(nèi)精讀1.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）風(fēng)煙俱凈_（2）從流飄蕩 _（3）皆生寒樹_2.翻譯下列句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。_ _（2）負(fù)勢競上，互相軒邈。_ _（3）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。_ _（4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。_ _3.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章開篇以簡潔的筆觸，給人們勾畫了富春江山水的背景，并總述自富陽至桐廬水上之游的總體印象：“奇山異水，天下獨(dú)絕”。B.第二段前兩句寫江水的清澈，著眼于靜態(tài)；后一句寫急流、猛浪，著眼于動(dòng)態(tài)。一靜一動(dòng)，細(xì)致地描繪出“異水”的動(dòng)人之態(tài)。C.“夾岸高山。皆生寒樹”一句寫映入視野的兩岸山林，以“高”狀山，以“寒”狀樹，照應(yīng)“奇”字。D.第三段先從遠(yuǎn)處寫視覺景物，再從近處寫耳聞之聲，從靜到動(dòng)，從詳?shù)铰浴?.品析下列寫景句子的妙處。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。_ _（2）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。_ _5.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”反映了作者怎樣的處世思想。_ _拓展閱讀（一）山中與裴秀才迪書王維近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽，因馭黃檗人往，不二，山中人王維白。1.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）足下方溫經(jīng)_（2）飯訖而去_（3）步仄徑 _2.翻譯下列句子。（1）寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。_ _（2）非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。_ _3.選段哪幾句寫了作者想象中的春光？_ _4.“深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間”這四句寫了怎樣的情景？有什么好處？_ _（二）右溪記元結(jié)道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來無人賞愛徘徊溪上為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。1.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）不可名狀_（2）勝境_（3）彰示來者 _2.翻譯下列句子。（1）清流觸石，洄懸激注。_ _（2）此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處。_ _3.用“/”在下列句子需加標(biāo)點(diǎn)符號的地方斷開，斷三處。而 置 州 以 來 無 人 賞 愛 徘 徊 溪 上 為 之 悵 然。4.作者借右溪抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？_ _與朱元思書自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉1.pio tun mio ln yn zhun yun l ln ku 2.（1）沒有第二個(gè)/斷，停止 （2）向上/在上邊（3）顏色/臉色（4）確數(shù)，十的倍數(shù)/概數(shù)，表示多（5）比快/很，十分（6）美好的/喜愛（7）窮盡/生活困難（8）信/書籍 3.（1）夾岸高山 皆生寒樹（2）游魚細(xì)石 直視無礙（3）泉水激石 泠泠作響 好鳥相鳴 嚶嚶成韻 4.南朝齊梁 吳均體 5.示例：那潺潺而來的小溪，是它溫情的傾訴；那汩汩而涌的泉水，是它美妙的歌唱。課內(nèi)精讀1.（1）都（2）順，隨（3）使人心生寒意 2.（1）湍急的江水比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。（2）山巒憑借著（高峻的）地勢，相互競爭著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展。（3）蟬長久不斷地鳴叫，猿猴的叫聲也長久沒有消失。（4）那些像鳶鳥一樣飛上天空極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，（就）會(huì)平息熱衷于功名利祿的心。那些治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。 3.D（“從詳?shù)铰浴闭f法不妥。） 4.（1）運(yùn)用比喻，形容江流比射出的箭還快，激浪像駿馬飛奔，寫出了水流迅急，水勢動(dòng)人心魂，氣勢不凡。（2）運(yùn)用了對偶和擬人的修辭，寫泉水沖擊巖石，泠泠之聲清越悅耳，好鳥相互鳴唱，嚶嚶成韻和諧動(dòng)聽。在山林中交匯，如同交響樂般。 5.流露出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。拓展閱讀（一）1.（1）正在（2）離開（3）漫步 2.（1）那寒山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。（2）如果你天性不是與眾不同的話，難道我能把邀請你當(dāng)作閑事嗎？ 3.草木蔓發(fā)，春山可望，輕魚 出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。 4.寫出山中幽遠(yuǎn)的情景，以聲音來襯托環(huán)境的空曠寂靜，使作者思緒紛起。參考譯文：現(xiàn)在正是農(nóng)歷十二月的末尾，氣候溫和舒暢，舊居藍(lán)田山很可以一游。您正在溫習(xí)經(jīng)書，倉促中不敢打擾，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完飯，便離開了。我向北渡過深青色的灞水，月色清朗，映照著城郭。夜色中登上華子岡，見輞水泛起漣漪，水波或上或下，水中的月影也隨同上下。那寒山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫聲像豹叫一樣。村子里傳來舂米聲，又與稀疏的鐘聲相互交錯(cuò)。這時(shí)，我獨(dú)坐在那里，跟來的僮仆已入睡，多想從前你我攙著手吟誦詩歌，在狹窄的小路上漫步，臨近那清澈流水的情景。等到了春天，草木蔓延生長，春天的山景更可觀賞，輕捷的鰷魚躍出水面，白色的鷗鳥張開翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉鳥在清晨鳴叫，這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎?如果你天性不是與眾不同的話，難道我能把邀請你當(dāng)作閑事嗎？而這當(dāng)中有很深的旨趣??！不要忽略。因?yàn)橛休d運(yùn)黃檗的人出山，托他帶給你這封信，不一一詳述了。山中人王維說（應(yīng)該是落款）（二）1.（1）說出（2）美好（3）宣揚(yáng) 2.（1）清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來，激蕩傾注。（2）這條溪水如果在空曠的山野，就很適合隱士游玩。 3.而置州以來/無人賞愛/徘徊溪上/為之悵然。 4.文章感慨右溪長期不為人所知。因無人賞愛而蕪穢冷落，作者借此寄托自己懷才不遇、壯志難酬的身世憤慨，以及因坎坷遭遇而愛惜才用的情懷。參考譯文：道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營溪。溪水所到達(dá)的兩岸，全都是一些奇怪的石頭，這些石頭有的傾斜陷入，有的盤曲回旋，不能夠用語言來形容。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山野，就很適合隱士游覽；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今也沒有人來欣賞和關(guān)愛；我在溪水邊走來走去，為它景色秀麗卻無人知曉而惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄诘乐蕹堑挠颐?，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來人。