九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《黃河船夫曲》課件3 湘藝版.ppt

《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《黃河船夫曲》課件3 湘藝版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《黃河船夫曲》課件3 湘藝版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

黃河船夫曲鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂(lè)章,說(shuō)一說(shuō),“搖籃”的含義是什么？1.嬰兒臥具。形狀略像籃子，多用竹或藤等制成，可以左右搖動(dòng)，容易使嬰兒入睡。多用木、竹、柳條制作，護(hù)欄或鑲板上飾有不同類型的花紋及圖案。早期搖籃利用挖空的樹(shù)干制成，多用繩索吊于房梁或橫木桿上。明李詡《戒庵老人漫筆搖籃》：“今人眠小兒竹籃名搖籃……搖車(chē)即搖籃?！鼻遐w翼《舟行》詩(shī)之一：“笑比搖籃引兒睡，老夫奇訣得還童。”曹禺《原野》第一幕：“左面是搖籃，里面的孩子已經(jīng)睡著了?！?.比喻某些事物的發(fā)源地。徐特立《各科教學(xué)法講座》：“希臘是哲學(xué)的搖籃，最初就發(fā)明了自然發(fā)生的辯證法?！惫〈ā度T(mén)峽》詩(shī)：“古代文明的發(fā)源地啊，中華民族的搖籃?！薄把影彩侵袊?guó)革命的搖籃?！?既然“搖籃”可喻為生活環(huán)境、文化的發(fā)源地，那么中華民族悠久歷史、燦爛文化的發(fā)源地是什么？黃河,欣賞《黃河船夫曲》,請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈谋?。?qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈谋尽Ｕ?qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈谋?。?qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈谋尽Ｕ?qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈谋尽?黃河西起青藏高原，九曲十八灣，浩浩蕩蕩奔向大海。特別是在中上游，由于落差極大，故水流湍急，氣勢(shì)盛大，連大詩(shī)人李白也嘆曰：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。它橫貫中華大地，哺育著兩岸的華夏子民，出了不少英雄豪杰、文人騷客，留下了多少不朽篇章。黃河，中國(guó)古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國(guó)青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。干流河道全長(zhǎng)5464千米，僅次于長(zhǎng)江，為中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河還是世界第五長(zhǎng)河。,冼星海,在1939年，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代，有一位年輕的音樂(lè)家放棄了在法國(guó)就職的優(yōu)異條件，毅然回到了當(dāng)時(shí)正處在被壓迫、被剝削、被侵略的多災(zāi)多難的舊中國(guó)，投身到抗日救國(guó)的洪流中，創(chuàng)作了大量的革命作品，用音樂(lè)向大眾發(fā)出呼聲，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)。（冼星海（1905.6.13－1945.10.30），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門(mén)，中國(guó)近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家”之稱。1926年入北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國(guó)立音專學(xué)習(xí)音樂(lè)。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，師從著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡斯。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任。1945年10月因勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴(yán)重。無(wú)情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。）,作品,當(dāng)時(shí)，冼星海因看了詩(shī)人光未然的詞作“黃河”激動(dòng)萬(wàn)分，就在延安的破窯洞里抱病揮筆，只用了六天六夜的時(shí)間就寫(xiě)成一部驚人的合唱巨作：“黃河大合唱”?！饵S河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章，其中第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》是一段配樂(lè)詩(shī)朗誦。第一樂(lè)章《黃河船夫曲》（齊唱、合唱）第二樂(lè)章《黃河頌》（男中音獨(dú)唱）第四樂(lè)章《黃水謠》（齊唱）第五樂(lè)章《問(wèn)邊對(duì)口曲》（男聲對(duì)唱）第六樂(lè)章《黃河怨》（女聲獨(dú)唱）第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》（輪唱）第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》（合唱）《生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)大合唱》《九一八大合唱》《犧盟大合唱》《民族解放》《神圣之戰(zhàn)》《滿江紅》《中國(guó)狂想曲》《郭治爾比戴》《游擊軍》,聽(tīng)一聽(tīng),合唱曲第一樂(lè)章《黃河船夫曲》。了解混聲演唱的形式。歌曲唱了些什么？給你什么樣的感受？,請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題,這部作品震撼人心，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)家冼星海的心愿，就是要把這部作品作為反映中國(guó)人民偉大而堅(jiān)強(qiáng)的性格和英雄氣魄的曲子。同時(shí)受到了中國(guó)人民的喜愛(ài)，得到了周恩來(lái)的高度評(píng)價(jià)（屏幕顯示題詞）：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。在70年代，一些作曲家與演奏家共同把這首合唱曲改編成了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。,想一想,什么是協(xié)奏曲？由一件樂(lè)器獨(dú)奏，管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲。,聽(tīng)一聽(tīng)，想一想,欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》黃河船夫曲樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？你是根據(jù)音樂(lè)的什么表現(xiàn)手段來(lái)劃分的？有三個(gè)部分，分別是引子、主題Ⅰ、主題Ⅱ,《黃河船夫曲》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第一樂(lè)章，是根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》而改編的。是一首陜西民歌，音樂(lè)采用勞動(dòng)歌曲體裁形式，通過(guò)塑造船夫奮力拼搏的生動(dòng)形象，贊揚(yáng)了中國(guó)人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。作品以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河中華民族，歌頌了中華民族勤勞勇敢、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大精神。音樂(lè)運(yùn)用各種表現(xiàn)手段對(duì)比、再現(xiàn)了三個(gè)激人心魄的場(chǎng)面（搏戰(zhàn)、小勝、再戰(zhàn)），刻畫(huà)了不怕困難、勇于斗爭(zhēng)、不屈不撓的“船夫”（即革命者）形象，給人以壯美之感。因此，這課的欣賞目的為：讓學(xué)生了解音樂(lè)表現(xiàn)手段（旋律、力度、速度、節(jié)奏、情緒等）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，感受音樂(lè)形象極其象征意義，從而宏揚(yáng)民族精神，受到美的熏陶。為此，整節(jié)課以多媒體為主，在形象直觀、上下對(duì)比、分層解析、總結(jié)歸納中理解音樂(lè)；在聽(tīng)、唱、動(dòng)、思中感受美、理解美、表現(xiàn)美，體現(xiàn)音樂(lè)寓美于教的思想。,第一主題：搏戰(zhàn),（1）聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？第一主題描繪了激流洶涌澎湃，船夫們沖過(guò)激流險(xiǎn)灘第二主題描繪了艱難險(xiǎn)阻的斗爭(zhēng)中見(jiàn)到了勝利的曙光（2）音樂(lè)采用了那些表現(xiàn)手段？速度（急速）、力度（強(qiáng)）、節(jié)奏（緊湊），以及情緒、氣氛等。旋律：高亢、悠揚(yáng)節(jié)奏：寬廣、有力情緒：自由、舒暢視唱主題，感受前倚音的緊張感及前十六分音符的推進(jìn)感。通過(guò)聽(tīng)唱與劃船動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步感受，并理解本段的象征意義。,第二主題：,（1）聽(tīng)，與第一段比較有何不同？描繪了怎樣的畫(huà)面？（2）拍子、結(jié)構(gòu)的變化（3）有感情地視唱旋律，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征：樂(lè)觀、充滿信心的革命者。但是，勝利是暫時(shí)的，正如船夫要“回過(guò)頭來(lái)，與那黃河怒濤決一死戰(zhàn)”那樣，還要與敵人決一死戰(zhàn)。因此，這里的情緒：輕松并不是等于放松！,學(xué)唱主題Ⅰ和主題Ⅱ,以游戲的方式進(jìn)行,再次欣賞（聽(tīng)合唱黃河船夫曲）對(duì)比,鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》合唱《黃河船夫曲》,小結(jié),想一想，這節(jié)課你學(xué)到了什么？這節(jié)課上我們欣賞了三次《黃河船夫曲》，它們的表現(xiàn)方式雖不同，但帶給我們的卻是同一個(gè)主題感受：即贊頌了我們中華民族勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的偉大精神，而且讓我們?cè)谝魳?lè)中體會(huì)了氣勢(shì)磅礴的壯美之感。讓我們?cè)谶@種美的激勵(lì)中走向美好的明天！,