2019版八年級語文下冊 第五單元 19登勃朗峰（第2課時）導學案 新人教版.doc

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2019版八年級語文下冊 第五單元 19登勃朗峰（第2課時 ）導學案 新人教版 學習內容 第五單元 第19課：登勃朗峰 (第2課時) 課型：新授課 學習目標 1、品讀課文，領略美景與趣事。 2．學習本文散文筆法與小說筆法并用的寫法。 3．感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點。 重、難點： 1、品讀課文，領略美景與趣事。 2．學習本文散文筆法與小說筆法并用的寫法。 時間預計：導課 分、自學 分、交流 分、展示 分、小結__分、鞏固 分鐘 學 習 流 程 學 習 流 程 學案 導案（學法指導） 一、溫故知新 二、深層探究 1．作者為什么認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？ 【交流點撥】作者在前往勃朗峰的途中，先坐了火車到達馬蒂尼，第二天早上八點多，便徒步出發(fā)，作者一行可以在樹林中避暑納涼，稍作歇息，而那些花了錢坐車的男男女女，寧愿在馬車里遭受烈日的炙烤，也不愿下車行走，所以作者認為他們“可憐可憫”。作者這樣寫諷刺了他們的虛榮。 2．作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？ 【交流點撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。 三、品味語言 本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時，也具有生動幽默的特點。請舉例簡要分析。 【交流點撥】(1)取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學意味；(2)向山下的阿冉提村進發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻 一、創(chuàng)設情境，導入新課 “山高人為峰”，登山，十分辛苦，但為什么還是有那么多的人熱衷于登山，特別是喜歡攀登那些世界高峰呢？他們會有怎樣的感受呢？今天就讓我們跟著美國著名幽默作家馬克吐溫，前往勃朗峰，看看他在旅途中收獲了哪些美景與趣事。 二、溫故知新 這一環(huán)節(jié)組織學生回顧上節(jié)課所學內容，做好兩節(jié)和之間的銜接工作。 華麗且用詞準確，令人耳目一新。(3)“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起”“每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：‘只當是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王?！钡染渥?，無不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。 四、寫法分析 從這篇文章可以看出，馬克吐溫不僅是一位杰出的幽默作家(盡管幽默在這里表現得比較清淡)，同時也是一位擅長寫景狀物的高手。作者在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經歷，或濃墨重彩，或簡單幾筆，筆法多變，妙趣橫生。寫上山，作者用散文筆法，細致描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，描寫形象生動，極富文學色彩；寫下山，作者則以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險有趣的旅行，怪異的車夫等都富有傳奇色彩。本文融描繪“山中奇景”與敘述“山中奇人奇事”為一體，語言形象生動又不失幽默風趣。 五、拓展延伸 你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無數的感慨吧！請打開記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟寫說出來與大家一起分享。 三、新課講授 本節(jié)課主要帶領學生品讀課文，領略美景與趣事，學習本文散文筆法與小說筆法并用的寫法，感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點。 四、小結 從這篇文章可以看出，馬克吐溫不僅是一位杰出的幽默作家(盡管幽默在這里表現得比較清淡)，同時也是一位擅長寫景狀物的高手。本文融描繪“山中奇景”與敘述“山中奇人奇事”為一體，語言形象生動又不失幽默風趣。 板書設計： 教師反思：