2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題 語(yǔ)文版.doc

送東陽(yáng)馬生序1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，號(hào) 潛溪 ，浙江金華人。明初 散文 家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指 臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是 勉勵(lì)，推崇，贊許 1.本文選自宋學(xué)士文集朱元璋稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”；劉基稱他為“當(dāng)今文章第一”。他是明初“詩(shī)文三大家”之首；“明初四學(xué)士”之一。2解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（愛(ài)好，喜愛(ài)） （2）無(wú)從致書(shū)以觀（ 取得，買到 ）（來(lái)）（3）每假借于藏書(shū)之家（ 借 ）（向） (4) 弗之怠 （ 抄書(shū)）( 懈怠) (5) 走送之( 跑 ) （書(shū)） (6)不敢稍逾約（ 超過(guò) ）(7) 既加冠( 指已成人 ) (8) 無(wú)碩師名人與游（學(xué)問(wèn)淵博的老師 ）(9) 嘗趨百里外（ 快步走 ） (10) 門人弟子填其室( 擠滿 )(11) 未嘗稍將辭色（語(yǔ)言和臉色） (12) 援疑質(zhì)理 ( 提出；詢問(wèn) )(13) 或遇其叱咄 （有時(shí)）（訓(xùn)斥，呵責(zé) (14) 俟其欣悅（ 等到 ）(15) 負(fù)篋曳屣 （ 書(shū)箱；鞋 ） (16) 持湯沃灌（ 熱水 澆洗 ）(17) 以衾擁覆 （ 用 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 住 旅店 )(19) 腰白玉之環(huán) ( 腰佩 ) (20) 燁然若神人 （ 光彩照耀 ）(21) 緼袍敝衣 （ 舊絮；破 ） （ 22）略無(wú)慕艷意（羨慕；欣賞）（23）執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（請(qǐng)教） （ 24）德隆望尊（道德聲望高） （25）禮愈至 （周到） （26）卒或有所聞 （終于、最終）3，找出本文中的兩個(gè)通假字： 四支僵勁不能動(dòng) “支” 通“肢”肢體 同舍生皆被綺繡 “被” 通“披”，穿著4根據(jù)要求默寫(xiě)：揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。5第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。6文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。（得書(shū)之難，從師之難，行路之難，衣食之難）7作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。8文章開(kāi)頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。9作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“ 嗜學(xué) ”與“家貧”之間的矛盾來(lái)決定的。10“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎？試舉一例。古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。11本文通過(guò)典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？ 從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。12作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可） 叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。14作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。15作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國(guó)演義中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。16.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見(jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書(shū)勤。17第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？講述作者求學(xué)的艱苦情景，得出要勤苦求學(xué)的結(jié)論。21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。四個(gè)方面：衣食無(wú)憂（無(wú)凍餒之患）；無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞）；有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教）；書(shū)目齊全）。22本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。 “我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比； “我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。 作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。 鮮明而有說(shuō)服力。 23.作者寫(xiě)此文的意圖是什么？贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。24.讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容？作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。25.作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？進(jìn)一步勉勵(lì)馬生更加刻苦向?qū)W?！吧w余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。26讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。27.勤學(xué)的故事、名言。鑿壁偷光 （西漢 匡衡） 韋編三絕（孔子晚年讀易經(jīng)） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）懸梁（漢朝孫敬）刺股（戰(zhàn)國(guó) 蘇秦） 囊螢（晉代車胤） 映雪（ 晉代孫康）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。 韓愈進(jìn)學(xué)解不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 高明琵琶記不受苦中苦，難為人上人。 吳承恩西游記送東陽(yáng)馬生序測(cè)試題1本文作者 ，字 ，號(hào) ，浙江金華人。明初 家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指 ，內(nèi)容多是 1.本文選自 朱元璋稱他為 劉基稱他為 。他是明初 之首；“ ”之一。2解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ） （2）無(wú)從致書(shū)以觀（ ）（ ）（3）每假借于藏書(shū)之家（ ）（ ） (4) 弗之怠 （ ）( ) (5) 走送之( ) （ ） (6)不敢稍逾約（ ）(7) 既加冠( ) (8) 無(wú)碩師名人與游（ ）(9) 嘗趨百里外（ ） (10) 門人弟子填其室( )(11) 未嘗稍將辭色（ ） (12) 援疑質(zhì)理 ( )(13) 或遇其叱咄 （ ） (14) 俟其欣悅（ ）(15) 負(fù)篋曳屣 （ ） (16) 持湯沃灌（ ）(17) 以衾擁覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( )(19) 腰白玉之環(huán) ( ) (20) 燁然若神人 （ ）(21) 緼袍敝衣 （ ） （ 22）略無(wú)慕艷意（ ）（23）執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（ ） （ 24）德隆望尊（ ） （25）禮愈至 （ ） （26）卒或有所聞 （ ）3，找出本文中的兩個(gè)通假字： 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡 4根據(jù)要求默寫(xiě)：揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是： 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是： 對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是： 5第一段的主要內(nèi)容是： 6文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。7作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？8文章開(kāi)頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？ 9作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“ ”與“ ”之間的矛盾來(lái)決定的。10“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎？試舉一例。11本文通過(guò)典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？12作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可） 13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？14作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？15作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國(guó)演義中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 16.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見(jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。17第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。22本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。 23.作者寫(xiě)此文的意圖是什么？24.讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容？25.作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？26讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 27.勤學(xué)的故事、名言。