2018-2019學年高中生物 第四章 種群和群落 專題4.2 種群數(shù)量的變化練習（提升版）新人教版必修3.doc

專題4.2 種群數(shù)量的變化1自然條件下種群數(shù)量增長按照S型曲線模型增長，下列關于S型曲線的說法，不正確的是（ ）A種群剛遷入時會有一個緩慢增長期B種群數(shù)量為K/2時種群增長速率最快C種群數(shù)量達到K值時，種群的年齡組成屬于穩(wěn)定型D種群呈“S”型曲線增長過程中，在達到K值之前就是“J”型增長【答案】D2下圖中關于“S”型曲線的敘述，錯誤的是（ ） A. t0t1之間種群數(shù)量小于K/2，由于資源和空間相對充裕，出生率大于死亡率，種群數(shù)量增長較快B. t1t2之間，由于資源和空間有限，當種群密度增大時，種內斗爭加劇，天敵數(shù)量增加，種群增長速率下降C. t2時，種群數(shù)量達到K值，此時出生率等于死亡率，種群增長速率為0D. 在t1時控制有害生物最有效【答案】D【解析】t0t1之間種群數(shù)量小于K/2，由于資源和空間相對充裕，出生率大于死亡率且二者的差值逐級加大，種群增長速率不斷增加，因此種群數(shù)量增長較快，A項正確；t1t2之間，由于資源和空間有限，隨著種群密度增大，種內斗爭不斷加劇，天敵數(shù)量也在增加，雖然出生率大于死亡率，但二者的差值逐級減小，所以種群增長速率下降，B項正確；t2時，種群數(shù)量達到K值，此時出生率等于死亡率，種群增長速率為0，C項正確；在t1時種群數(shù)量為K/2，種群增長速率最大，因此若在t1時進行有害生物防治，不能將有害生物控制在較低水平，D項錯誤。3自然界中某種群死亡率如圖中曲線，出生率如圖中曲線，下列分析正確的是（ ） A種群在c點之前呈J型增長，c點之后呈S型增長B種群數(shù)量增長最快的時期是c點時期Cc點時期此種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境負荷量（K值）D曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響【答案】C4下表表示在一個10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母菌細胞數(shù)量的動態(tài)變化，關于酵母菌細胞數(shù)量的敘述，正確的是（ ）培養(yǎng)時間（h）010203040506070酵母菌細胞數(shù)量（1000個/mL）02042510121212A可用數(shù)學模型Nt=N0t表示種群數(shù)量B種內競爭導致初始階段種群增長緩慢C可用抽樣檢測法估算酵母菌細胞總數(shù)D該酵母菌種群的K值約為12000個【答案】C【解析】根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，酵母菌種群數(shù)量先增加后維持穩(wěn)定，表現(xiàn)為S型增長，而“種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長，可用數(shù)學模型Nt=N0t表示”指的是J型曲線，A錯誤；初始階段增長緩慢是由于酵母菌種群數(shù)量太少，且對環(huán)境有一個適應的過程，B錯誤；可用抽樣檢測法估算酵母菌細胞總數(shù)，C正確；該酵母菌種群的K值約為121000個/mL10mL=120000個，D錯誤。5如圖表示將綿羊引入某個島嶼后的數(shù)量變化情況，對此敘述正確的是( ) A綿羊種群的數(shù)量增長到一定程度，就保持恒定不變B綿羊數(shù)量達到時，綿羊的出生率最大，增長速率最快C種群數(shù)量不可能無限增長，這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力的體現(xiàn)D綿羊數(shù)量達到K時，種群的年齡結構為衰退型【答案】C【解析】種群的數(shù)量達到K值后，即在一定范圍內上下波動，A錯誤；增長速率的大小決定于出生率和死亡率的差值，B錯誤；綿羊數(shù)量達到K時，種群的年齡結構為穩(wěn)定型，D錯誤。6下列關于“J”型曲線和“S”型曲線的相關說法正確的是( )A呈“J”型曲線增長的種群不受環(huán)境的影響，而呈“S”型曲線增長的種群受環(huán)境的影響B(tài)兩條曲線的斜率分別代表各自的增長率C呈“J”型曲線增長的種群其增長速率不斷增大，而呈“S”型曲線增長的種群的增長速率有最大值D從外地遷入的物種，其種群數(shù)量以“J”型曲線模式增長【答案】C7觀察下圖，分析下列相關敘述中，錯誤的是（ ） A.種群呈現(xiàn)“J”型增長的前提條件是環(huán)境、資源非常優(yōu)越，生存空間無限B.呈現(xiàn)“S”型增長的種群，隨著時間的推移，種群增長所受的環(huán)境阻力不斷加大C.在自然界中，種群的增長曲線一般是“S”型曲線D.種群增長的“J”型曲線有K值，只是K值較大，圖中沒有表示出來【答案】D8為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作。其中錯誤的是（ ）A將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)B將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液C在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，若邊緣有多余培養(yǎng)液，用濾紙吸去D將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)【答案】C【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。9有關種群和群落的敘述，正確的是( ) A.圖中種群開始呈“J”型增長，達到K值后呈“S”型增長B.圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為穩(wěn)定型C.用標志重捕法調查某草原中田鼠的種群密度D.因為植物群落有分層現(xiàn)象，所以種植玉米時要合理密植【答案】C【解析】整個種群呈現(xiàn)S型增長，種群在時間相對值為2時種群的增長率最大，通常對田鼠數(shù)量調查對標志重捕法，玉米的合理密植是充分利用空間，玉米是種群而不是群落。所以C選項正確。10某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(如下圖)，均獲得了“S”型增長曲線。下列有關該實驗的說法錯誤的是( ) A4個試管內的種群同時達到K值B4個試管內種群的增長速率都是先增大后減小到零C試管內種群的K值與試管不同D試管內的種群數(shù)量先于試管內的開始下降【答案】A11. 如圖是種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線以及在a點之后的三條變化曲線圖。請回答下列問題： （1）對于呈“J”型增長的種群而言，其值（當年的種群數(shù)量是前一年的倍數(shù)）的大小與種群密度_（填“有關”或“無關”）。（2）a點之后，、和三條曲線對應環(huán)境的優(yōu)越程度的大小關系是_，做出該判斷的理由是_。（3）圖中AB段，不考慮遷入、遷出，種群的出生率_（填“大于”“小于”或“等于”）死亡率。（4）捕撈經(jīng)濟性魚類時，剩余量應在K/2左右，理由是_?！敬鸢浮浚?）無關（2） K值越大，說明環(huán)境就越優(yōu)（3）小于（4）K/2時，種群增長速率最大，種群數(shù)量恢復最快【解析】（1）對“J”型曲線增長的種群而言，其值不變，但種群密度在不斷增大，所以二者沒有直接關系。12. 為尋找適合建立種群“S”型增長模型的實驗變量組合，某興趣小組研究了接種量和溶氧量（用搖床轉速<rmin-1>來控制）對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結果如下圖。請分析回答： （1）實驗前，需在干酵母中加入適量的_進行活化處理，目的是讓處于休眠狀態(tài)的酵母菌恢復為正常的生活狀態(tài)。（2）接種量為1.5mL、搖床轉速為250 rmin-1的酵母菌種群在6h后數(shù)量逐漸下降的原因是_。（3）根據(jù)實驗結果，較適合建立種群“S”型增長模型的變量組合有接種量1.0 mL、轉速230 rmin-1和_。（4）在對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)時，該興趣小組采用了血球計數(shù)板計數(shù)法。圖1是一塊規(guī)格為1mm1mm0.1mm的血球計數(shù)板正面示意圖，圖2所示觀察到的圖像。 從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液前要_，目的是確保隨機取樣時有均勻的種群密度。圖1這塊血球計數(shù)板上有_個計數(shù)室。圖2表示的這個大方格上含有_個中方格，其容積是_。若計數(shù)得圖2中每一中方格里酵母菌平均數(shù)為10個，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約_個?！敬鸢浮?（1） 蒸餾水 （2）營養(yǎng)物質大量減少、代謝廢物的大量積累、pH不適 （3）接種量1.5mL、轉速230rrmin-1 （4）振蕩（搖勻） 2 25 0.1mm3 2.5106（4）對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量進行計數(shù)時，為確保隨機取樣時有均勻的種群密度，從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液前要振蕩搖勻，以減少實驗誤差。觀察圖1這塊血球計數(shù)板，會發(fā)現(xiàn)在圖中圓形虛線內有2個計數(shù)室。圖2表示的這個大方格上含有25個中方格，由于使用的血球計數(shù)板規(guī)格為1mm1mm0.1mm，故圖2大方格（一個計數(shù)室）的容積是0.1mm3。若計數(shù)得圖2（一個計數(shù)室）中每一中方格里酵母菌平均數(shù)為10個，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約（10x25/0.1）x103=2.5106個。