2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段知能演練活用 （新版）新人教版.doc

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2　說(shuō)和做 ——記聞一多先生言行片段 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A.赫然(h)　　仰之彌高(n)　群蟻排衙(y) B.典籍(j) 目不窺園(ku) 一反既往(j) C.卓越(zhu) 氣沖斗牛(dǒu) 潛心貫注(qin) D.衰微(shuāi) 瀝盡心血(l) 漂白四壁(piāo) 2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(　　) A.他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 B.全軍將士氣沖斗牛,奮勇殺敵,沖出了重圍,開辟了大別山根據(jù)地。 C.十八大以后,各地發(fā)揚(yáng)愚公移山精神,鍥而不舍地推進(jìn)各項(xiàng)工作。 D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我們不能忘本,不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。 3.指出下列句子中“說(shuō)”字的不同含義。 (1)人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。 (2)他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。 (3)他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。 4.根據(jù)提示和課文內(nèi)容填空。 本文的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),作者用聞一多先生的“　　　　　　”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多先生　　　　　　　　　　　　,表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生　　　　　　　　,表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過(guò)渡自然。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 ①聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。 ②這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。 ③作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主! ④他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!” ⑤他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。 ⑥1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?！? ⑦這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單! ⑧在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!” ⑨他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地! ⑩他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！? 他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。 聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。 5.①②兩段在選文中起什么作用? 6.概括選文所寫的三件事。(每件事不超過(guò)8個(gè)字) 7.這部分是怎樣寫“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做”的?這部分中的“說(shuō)”和“做”揭示了聞一多先生的什么精神? 課外拓展 ??類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第8~11題。 中國(guó)最后一位大儒 李興濂 ①中國(guó)自古就有這樣一群真正稱得上文人的人。不管是在亂世還是盛世,不管是高居廟堂還 是身處茅廬,他們以血淚蘸筆,嶙峋傲骨,直書亙古不移的人文理想,構(gòu)成了一幅激蕩壯美的長(zhǎng)卷。在當(dāng)代,梁漱溟被稱為“中國(guó)最后一位大儒”,他的自信,他的無(wú)畏,他的真誠(chéng),他的傲骨,也與古代文人一脈相承。 ②民國(guó)初年,梁漱溟從北京順天中學(xué)堂畢業(yè)報(bào)考北京大學(xué),不意未取。他回家發(fā)憤說(shuō):“我今后一定要夠得上叫北大請(qǐng)我當(dāng)教授!”1918年,蔡元培真的電請(qǐng)他去北大哲學(xué)系任教授。誰(shuí)人不佩服他的自信! ③抗戰(zhàn)中,梁漱溟在重慶辦學(xué),有反“政府”之論,沈醉帶特務(wù)闖進(jìn)學(xué)校去查辦他。梁漱溟則正氣凜然,針鋒相對(duì):“我這是小罵,對(duì)你們,對(duì)抗日有好處,如果你們?nèi)圆桓幕?我今后還要大罵?！焙迫恢畾饬钐貏?wù)也怕三分! ④1970年,全國(guó)政協(xié)機(jī)關(guān)對(duì)新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論,梁漱溟最后一個(gè)發(fā)言,他講了“兩句話”:“一是,據(jù)我所知現(xiàn)代憲法最早產(chǎn)生于歐洲,其出發(fā)點(diǎn)之一是為了限制王權(quán)。換句話說(shuō),憲法的產(chǎn)生就是為了限制個(gè)人太大的權(quán)力。有了憲法,則從國(guó)家元首到普通公民都得遵循,而不能把任何一個(gè)人放在憲法之上?，F(xiàn)在的‘憲草’序言中寫上個(gè)人的名字實(shí)在不妥……在此我聲明一點(diǎn),我不贊成把個(gè)人的名字,包括把接班人的名字寫進(jìn)憲法……二是,我將中華人民共和國(guó)的第一部憲法與今天的‘憲草’對(duì)照,發(fā)覺(jué)條文少了許多。條文少不見(jiàn)得就一定不好,但有的重要內(nèi)容少了卻讓我等不甚了了。比如沒(méi)有寫上設(shè)國(guó)家主席,一國(guó)的元首不能沒(méi)有。設(shè)國(guó)家主席是一回事,選誰(shuí)當(dāng)國(guó)家主席合適是另一回事。現(xiàn)在的‘憲草’偏偏沒(méi)有設(shè)國(guó)家主席這一條,如此‘草憲’,實(shí)為置國(guó)統(tǒng)、政體于不顧!”此論令四座咋舌,寂靜肅然,空氣凝滯! ⑤身處亂世逆境,卻始終以天下道義為己任,以良知為己任,剛直不阿,錚錚鐵骨,足以震爍于今!中國(guó)的20世紀(jì),假若沒(méi)有梁漱溟,該有多么失色! ⑥梁漱溟身材矮小,其貌不揚(yáng),可誰(shuí)能說(shuō)他不是中國(guó)的一位文化巨人,一位偉丈夫? (有刪改) 8.作為“中國(guó)最后一位大儒”,梁漱溟先生的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面? 9.請(qǐng)把梁漱溟先生在1970年新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論會(huì)上的發(fā)言,歸納為兩句簡(jiǎn)單的話(每句不超過(guò)15字)。 (反對(duì)) 　; (主張) 　。 10.請(qǐng)分別解釋第④段中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 “憲草”:　。 “草憲”:　。 11.請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)歷史背景和梁漱溟的精神風(fēng)骨,說(shuō)說(shuō)為什么“中國(guó)的20世紀(jì),假若沒(méi)有梁漱溟,該有多么失色”。 ??表達(dá)交流 12.仿照畫線句子,結(jié)合聞一多的事例,再寫一句,要求所寫句子與前兩句形成排比,且句式相近(字?jǐn)?shù)不要求一致)。 帶著信念出發(fā)吧!因?yàn)橛辛诵拍?科學(xué)家鄧稼先以身許國(guó),在大漠深處實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值;因?yàn)橛辛诵拍?探險(xiǎn)家劉雨田克服了艱難困苦,徒步走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城;因?yàn)橛辛诵拍?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。讓我們帶著信念出發(fā),迎接更加美好的明天! ??體驗(yàn)中考 13.(xx山東威海中考)用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。 伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報(bào)”大型公益活動(dòng)的開展,書香漂流活動(dòng)正式拉開帷幕。包括濱海公園在內(nèi)的55個(gè)漂流書籍點(diǎn)參與活動(dòng),覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車間、社區(qū)活動(dòng)中心和部隊(duì)基地等城區(qū)多地,充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個(gè)角落,用書頁(yè)和文字把人們聯(lián)系在一起,營(yíng)造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動(dòng)還推出了“全民閱讀志愿風(fēng)采”微信圖書借閱平臺(tái),利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。 答案： 夯基達(dá)標(biāo) 1.C　解析A項(xiàng),“彌”應(yīng)讀“m”;B項(xiàng),“窺”應(yīng)讀“kuī”;D項(xiàng),“漂”應(yīng)讀“piǎo”。 2.D　解析“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。這里使用錯(cuò)誤。 3.(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。 (2)吹噓、自詡。 (3)對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員,對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。 4.說(shuō)和做　做了再說(shuō),做了不說(shuō)　“說(shuō)”了就“做” 課內(nèi)品讀 5.解析一般情況下我們根據(jù)段落在文中的位置,來(lái)確定它在文中的作用:①如果是在文章的開頭,主要是引起下文、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、開門見(jiàn)山、點(diǎn)題、埋下伏筆等;②如果是在文章的中間,主要是承上啟下、總結(jié)上文、引出下文等;③如果是在文章的結(jié)尾,主要是總結(jié)全文、照應(yīng)開頭(題目)、深化文章的主旨、畫龍點(diǎn)睛等。當(dāng)然也要根據(jù)具體內(nèi)容具體分析。 參考答案起過(guò)渡或引出下文的作用。 6.(1)起稿政治傳單;(2)在群眾大會(huì)上演說(shuō);(3)參加游行示威。 7.解析要根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)分析人物說(shuō)了什么,做了什么,體現(xiàn)了什么精神。 參考答案文章先寫他的“說(shuō)”,寫他“說(shuō)”的事實(shí),寫他“說(shuō)”的內(nèi)容與目的;再用三件事敘述他的“做”。用他的“說(shuō)”和“做”揭示其爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁的大無(wú)畏精神。 課外拓展 8.解析作者在文章開頭即點(diǎn)出了梁漱溟的人格魅力,然后在文章第②~④段詳細(xì)敘述。 參考答案主要體現(xiàn)在他的自信、他的無(wú)畏、他的真誠(chéng)、他的傲骨。 9.(反對(duì))在《憲法》中寫上個(gè)人的名字　(主張)在《憲法》中寫上設(shè)國(guó)家主席 10.憲法的草案　草率的憲法 11.解析答題時(shí)要注意聯(lián)系歷史背景,答出梁漱溟的精神風(fēng)骨,答出梁漱溟的歷史作用。 參考答案在中國(guó)的20世紀(jì),很多知識(shí)分子三緘其口,明哲保身。梁漱溟先生的真誠(chéng)無(wú)畏確實(shí)起到了震爍于今的作用。失去他,是時(shí)代的不幸;有了他,是時(shí)代的幸運(yùn)。 12.示例學(xué)者聞一多毅然走出書齋,走上了追求民主和自由的革命道路 13.書香漂流活動(dòng)營(yíng)造全民閱讀氛圍。(或:書香漂流活動(dòng)借助漂流書籍點(diǎn)和微信圖書借閱平臺(tái),營(yíng)造全民閱讀氛圍。)