2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案 魯教版.doc

《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案 魯教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孤獨(dú)之旅》教案 魯教版 一、 導(dǎo)入新課： 二、 走近作者： 曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。 主要文學(xué)作品集： 《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恒》、《三角地》等。 長(zhǎng)篇小說(shuō)： 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步把握小說(shuō)的三要素 2、品味表現(xiàn)主人公成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫 3、審美欣賞環(huán)境描寫對(duì)人物形象的作用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的意境 4、形成積極的人生觀，塑造堅(jiān)強(qiáng)的人生 四、學(xué)習(xí)方法： 1、速讀——整體感知故事情節(jié) 2、跳讀——品味細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫 3、賞讀——賞析環(huán)境描寫的作用 4、研讀——在交流體驗(yàn)思辨中，加深對(duì)“孤獨(dú)”“成長(zhǎng)”“哭泣”“堅(jiān)強(qiáng)”“責(zé)任”等情感的認(rèn)識(shí)，在探究中自主形成積極的人生觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣。 五、整體感知課文 1、速讀全文，用自己的話概括小說(shuō)的情節(jié) 2、明確這篇小說(shuō)的三要素 人物（主人公）：杜小康 情節(jié)：一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神上的磨練，最終在暴風(fēng)雨之后“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。 環(huán)境：無(wú)邊無(wú)際的蘆葦?shù)? 六、品味賞析 跳讀課文，品味一下作者是通過(guò)對(duì)人物的哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)過(guò)程的？ （請(qǐng)找出文中有關(guān)語(yǔ)句分析他的成長(zhǎng)過(guò)程） 細(xì)節(jié)描寫：前景茫然 —— 害怕孤獨(dú) —— 面對(duì)孤獨(dú) —— 戰(zhàn)勝孤獨(dú) 語(yǔ)言描寫： 幼稚 —— 懦弱 —— 堅(jiān)強(qiáng) —— 激動(dòng) 七、合作探究 1、 小說(shuō)的自然環(huán)境描寫很出色，請(qǐng)賞讀課文，欣賞環(huán)境描寫對(duì)人物刻畫的作用，小組合作找出有關(guān)語(yǔ)句加以分析 （鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨） 作用：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就杜小康堅(jiān)強(qiáng)的性格 2、“孤獨(dú)之旅”的含義是什麼？ （1）離開同學(xué)、學(xué)校，離開村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。 （2）對(duì)自然環(huán)境恐懼，對(duì)前途恐懼 八、板書設(shè)計(jì) 孤獨(dú)之旅 曹文軒 人物（主人公）： 杜小康 情節(jié)： 恐懼孤獨(dú) —— 面對(duì)孤獨(dú) —— 戰(zhàn)勝孤獨(dú) 環(huán)境（自然環(huán)境）：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格 九、拓展 杜小康給你留下什麼印象？你從他身上學(xué)到了什麼？ 十、當(dāng)堂檢測(cè) （一）、填空： 1、《孤獨(dú)之旅》選自一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子 》，作者是（ 曹文軒 ）。本文主要刻畫了杜小康這一人物形象，他在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了（ 恐懼 ）孤獨(dú)、（ 面對(duì) ）孤獨(dú)、（ 戰(zhàn)勝 ）孤獨(dú)，最終經(jīng)受住了“磨難”，“長(zhǎng)大了”“堅(jiān)強(qiáng)了”，與鴨子一起成長(zhǎng)起來(lái)。 2、文中自然環(huán)境描寫的作用是（渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格）。 （二）、說(shuō)話訓(xùn)練 每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，通過(guò)生活中一些小事，懂得關(guān)心別人，熱愛勞動(dòng)，懂得某種道理等。請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為題談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷。 十一、送幾句名言 苦難是人生的老師 —— 巴爾扎克 好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。 ——馬里歐特 在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。 —— 懷特曼