2019屆高考生物二輪復習 專題24 微生物的利用習題.doc

專題24微生物的利用挖命題【考情探究】考點考向要求5年考情預測熱度考題示例素養(yǎng)要素難度1微生物的實驗室培養(yǎng)培養(yǎng)基與微生物的純化實驗與探究2018課標全國 ,37,15分科學思維、社會責任中2微生物的分離與計數(shù)微生物的分離與計數(shù)2018課標全國 ,37,15分中分析解讀本專題內容一直是高考的命題熱點,考查內容集中在微生物的實驗室培養(yǎng)、特定微生物數(shù)量的測定方法、培養(yǎng)基對微生物的選擇作用等;題目情境貼近生活或科技進展,但試題答案落腳于教材主干知識。預計2020年高考中這種命題趨勢還將繼續(xù)存在。復習時應注意對各種技術的系統(tǒng)理解和橫向對比,可將果酒、果醋與泡菜的制作、特定微生物的分離純化等實踐操作構建過程模型,以加深對相關技術的記憶和理解?！菊骖}典例】破考點考點一微生物的實驗室培養(yǎng)【考點集訓】考向培養(yǎng)基與微生物的純化 1.(2019屆吉林實驗中學第三次月考,41,15分)下表是某同學列出的分離土壤中微生物的培養(yǎng)基配方,據(jù)此回答下列問題:KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O尿素葡萄糖瓊脂14 g2.1 g0.2 g10 g10.0 g15.0 g將上述物質溶解后,用蒸餾水定容到1 000 mL。(1)從作用上看,該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基,提供氮源的物質是,細菌能利用該氮源是由于體內能合成酶。(2)在對分離的能分解尿素的細菌進行鑒定時,還需在培養(yǎng)基中加入指示劑,若指示劑變,說明有目的菌株存在。(3)為了測定微生物的數(shù)量,接種時應采用法,某同學在4個培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106 的土壤樣液0.1 mL,培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個,則每升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為個,測定的活菌數(shù)比實際活菌數(shù)(填“低”“高”或“基本一致”)。答案(1)選擇(1分)尿素脲(2)酚紅紅(3)稀釋涂布平板1.61012低2.(2019屆寧夏育才中學第二次月考,37,15分)為了調查銀川市自來水水源地的水質情況,某研究小組對該地自來水水樣中的大腸桿菌進行了測定,請回答下列問題:(1)該小組采用平板劃線法分離提純水樣中的細菌,劃線時在培養(yǎng)基上共畫了4個區(qū)域,則需要次灼燒接種環(huán)。在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線,這樣做的目的是。(2)在純化菌種時,所用的培養(yǎng)基都需要在接種前用法進行滅菌。將1 mL水樣稀釋1 000倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1 mL稀釋液,經(jīng)適宜條件下培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為51、50和49。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。要使該實驗所得結果可靠,還應該同時在另一平板上接種作為對照進行實驗。(3)菌種需臨時保藏時,要先將菌種接種到試管的培養(yǎng)基上,在合適的溫度下培養(yǎng)。當菌落長成后,將試管放入冰箱中保藏。但此方法存在的缺點是。 (4)在培養(yǎng)時,需將培養(yǎng)皿倒置并放在中。實驗結束時,使用過的培養(yǎng)基應該進行處理后才能丟棄。答案(1)5(1分)將聚集的菌種逐步稀釋以便獲得單個菌種的表面(2)高壓蒸汽滅菌5.0108等量的無菌水(3)固體斜面(1分)4 (1分)保存的時間不長,菌種容易被污染或產生變異(4)恒溫培養(yǎng)箱(1分) 滅菌(1分)考點二微生物的分離與計數(shù)【考點集訓】考向微生物的分離與計數(shù) 1.(2019屆湖北華中師大附中高三上學期期中,37,15分)為更好地解決冬季污水處理廠氨氮去除率低的問題,某研究小組嘗試從海水中篩選在低溫下能高效去除氨氮的硝化細菌。將采集到的海水樣本加入液體培養(yǎng)基A(其氮源為氨態(tài)氮),放在24 的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)5天,然后取少量培養(yǎng)液在固體培養(yǎng)基上涂布,得到三種形態(tài)、顏色均不相同的單菌落?；卮鹣铝袉栴}:(1)液體培養(yǎng)基A應選用的滅菌方法是(填“高壓蒸汽滅菌法”或“干熱滅菌法”),不選另外一種的原因是 。(2)在配制培養(yǎng)基A時,對碳源的要求是(填“提供有機碳源”或“不提供碳源”),理由是。(3)最后分離得到的單菌落有三種,其形態(tài)、顏色各不相同,表明硝化細菌。(4)該研究小組在上述實驗的基礎上,已經(jīng)獲得了高效去除氨氮的硝化細胞,則需要經(jīng)過處理,才能篩選出符合要求的能高效去除氨氮的硝化細菌。答案(1)高壓蒸汽滅菌法(2分)干熱滅菌法針對耐高溫需要保持干燥的物品,若選干熱滅菌法會使培養(yǎng)基中的水分蒸發(fā)(3分)(2)不提供碳源(2分)硝化細菌能進行化能合成作用,為自養(yǎng)生物(3分) (3)存在不同的種類(3分)(4)低溫(2分)2.(2019屆四川南充一診,37,15分)有機磷農藥是用于防治植物害蟲的含磷有機化合物,廣泛應用于農業(yè)生產中,有時會造成瓜果蔬菜等食品農藥殘留超標,不少品種對人、畜的毒性很強,人誤食后如不及時醫(yī)治就會危及生命。某班同學欲從土壤中分離高效降解有機磷農藥的微生物。請回答下列問題:(1)為了獲得能降解有機磷農藥的微生物菌種,可在被有機磷農藥污染的土壤中取樣,并在含有碳源、氮源及等的選擇培養(yǎng)基上添加適量的進行選擇培養(yǎng)。(2)在制備固體培養(yǎng)基時需加入的常用凝固劑是。若培養(yǎng)基需要調節(jié)pH,則應在滅菌之(填“前”或“后”)調節(jié)。(3)該小組在接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時間,這樣做的目的是。(4)若要測定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可在顯微鏡下用直接計數(shù),也可選用法統(tǒng)計活菌數(shù)目。(5)將獲得的3種待選微生物菌種甲、乙、丙分別接種在1 L含20 mg有機磷農藥的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(培養(yǎng)液中其他營養(yǎng)物質充裕、條件適宜),觀察從實驗開始到微生物停止生長所用的時間,甲、乙、丙分別為32小時、45小時、16小時,則應選擇微生物(填“甲”“乙”或“丙”)作為菌種進行后續(xù)培養(yǎng),理由是。答案(1)水和無機鹽有機磷農藥(2)瓊脂前(3)檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格(4)血細胞計數(shù)板稀釋涂布平板(5)丙微生物丙分解有機磷農藥的能力比甲、乙強過專題【五年高考】A組統(tǒng)一命題課標卷題組1.(2018課標全國,37,15分)將馬鈴薯去皮切塊,加水煮沸一定時間,過濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂,用水定容后滅菌,得到M培養(yǎng)基。回答下列問題:(1)M培養(yǎng)基若用于真菌的篩選,則培養(yǎng)基中應加入鏈霉素以抑制的生長,加入了鏈霉素的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基。(2)M培養(yǎng)基中的馬鈴薯浸出液為微生物生長提供了多種營養(yǎng)物質,營養(yǎng)物質類型除氮源外還有(答出兩點即可)。氮源進入細胞后,可參與合成的生物大分子有(答出兩點即可)。(3)若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖,接種土壤濾液并培養(yǎng),平板上長出菌落后可通過加入顯色劑篩選出能產淀粉酶的微生物。加入的顯色劑是,該方法能篩選出產淀粉酶微生物的原理是 。(4)甲、乙兩位同學用稀釋涂布平板法測定某一土壤樣品中微生物的數(shù)量,在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結果:甲同學涂布了3個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是110、140和149,取平均值133;乙同學涂布了3個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是27、169和176,取平均值124。有人認為這兩位同學的結果中,乙同學的結果可信度低,其原因是。答案(1)細菌選擇(2)碳源、無機鹽蛋白質、核酸(3)碘液淀粉遇碘液顯藍色,產淀粉酶的菌落周圍淀粉被水解,形成透明圈(4)乙同學的結果中,1個平板的計數(shù)結果與另2個相差懸殊,結果的重復性差2.(2018課標全國,37,15分)在生產、生活和科研實踐中,經(jīng)常通過消毒和滅菌來避免雜菌的污染?；卮鹣铝袉栴}:(1)在實驗室中,玻璃和金屬材質的實驗器具(填“可以”或“不可以”)放入干熱滅菌箱中進行干熱滅菌。(2)牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高溫瞬時消毒法,與煮沸消毒法相比,這兩種方法的優(yōu)點是。(3)密閉空間內的空氣可采用紫外線照射消毒,其原因是紫外線能。在照射前,適量噴灑,可強化消毒效果。(4)水廠供應的自來水通常是經(jīng)過(填“氯氣”“乙醇”或“高錳酸鉀”)消毒的。(5)某同學在使用高壓蒸汽滅菌鍋時,若壓力達到設定要求,而鍋內并沒有達到相應溫度,最可能的原因是。答案(1)可以(2)在達到消毒目的的同時,營養(yǎng)物質損失較少(3)破壞DNA結構消毒液(4)氯氣(5)未將鍋內冷空氣排盡 3.(2018課標全國,37,15分)回答下列與酵母菌有關的問題:(1)分離培養(yǎng)酵母菌通常使用(填“牛肉膏蛋白胨”“MS”或“麥芽汁瓊脂”)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基應采用滅菌法滅菌。若將酵母菌劃線接種在平板上,培養(yǎng)一段時間后可觀察到菌落,菌落的含義是。(2)酵母菌液體培養(yǎng)時,若通入氧氣,可促進(填“菌體快速增殖”“乙醇產生”或“乳酸產生”);若進行厭氧培養(yǎng),可促進(填“菌體快速增殖”“乙醇產生”或“乳酸產生”)。(3)制作面包時,為使面包松軟通常要在面粉中添加一定量的酵母菌,酵母菌引起面包松軟的原因是。答案(1)麥芽汁瓊脂高壓蒸汽由一個細胞繁殖而來的肉眼可見的子細胞群體(2)菌體快速增殖乙醇產生(3)酵母菌分解葡萄糖會產生CO2,CO2使面包松軟4.(2017課標全國,37,15分)某些土壤細菌可將尿素分解成CO2和NH3,供植物吸收和利用?；卮鹣铝袉栴}:(1)有些細菌能分解尿素,有些細菌則不能,原因是前者能產生。能分解尿素的細菌不能以尿素的分解產物CO2作為碳源,原因是。但可用葡萄糖作為碳源,進入細菌體內的葡萄糖的主要作用是(答出兩點即可)。(2)為了篩選可分解尿素的細菌,在配制培養(yǎng)基時,應選擇(填“尿素”“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”)作為氮源,不選擇其他兩組的原因是。(3)用來篩選分解尿素細菌的培養(yǎng)基含有KH2PO4和Na2HPO4,其作用有(答出兩點即可)。答案(1)脲酶分解尿素的細菌是異養(yǎng)生物,不能利用CO2來合成有機物為細胞生命活動提供能量,為其他有機物的合成提供原料(2)尿素其他兩組都含有NH4NO3,能分解尿素的細菌和不能分解尿素的細菌都能利用NH4NO3,不能起到篩選作用(3)為細菌生長提供無機營養(yǎng),作為緩沖劑保持細胞生長過程中pH穩(wěn)定5.(2016課標全國,39,15分,0.24)某同學用新鮮的泡菜濾液為實驗材料分離純化乳酸菌。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣?；卮鹣铝袉栴}:(1)分離純化乳酸菌時,首先需要用對泡菜濾液進行梯度稀釋,進行梯度稀釋的理由是。(2)推測在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有和。分離純化時應挑選出的菌落作為候選菌。(3)乳酸菌在-20 長期保存時,菌液中常需要加入一定量的(填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”)。答案(1)無菌水(2分)泡菜濾液中菌的濃度高,直接培養(yǎng)很難分離得到單菌落(3分)(2)鑒別乳酸菌中和產生的乳酸(或酸)(每空3分,共6分)具有透明圈(2分)(3)甘油(2分)6.(2015課標全國,39,15分,0.6127)已知微生物A可以產生油脂,微生物B可以產生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產?；卮鹩嘘P問題:(1)顯微觀察時,微生物A菌體中的油脂通?？捎萌旧?。微生物A產生的油脂不易揮發(fā),可選用(填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”)從菌體中提取。(2)為了從自然界中獲得能產生脂肪酶的微生物B的單菌落,可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣,并應選用以為碳源的固體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)。(3)若要測定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù),可在顯微鏡下用直接計數(shù);若要測定其活菌數(shù)量,可選用法進行計數(shù)。(4)為了確定微生物B產生的脂肪酶的最適溫度,某同學測得相同時間內,在35 、40 、45 溫度下降解10 g油脂所需酶量依次為4 mg、1 mg、6 mg,則上述三個溫度中,條件下該酶活力最小。為了進一步確定該酶的最適溫度,應圍繞設計后續(xù)實驗。答案(1)蘇丹(或蘇丹)萃取法(每空2分,共4分)(2)油脂(3分)(3)血細胞計數(shù)板稀釋涂布平板(每空2分,共4分)(4)4540(每空2分,共4分)7.(2014課標全國,39,15分,0.5106)植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題:(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中的葡萄糖苷酶可將分解成。(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的。(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表):酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水培養(yǎng)基甲+-+培養(yǎng)基乙+-+注:“+”表示有,“-”表示無。據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是;培養(yǎng)基乙(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。答案(1)纖維二糖葡萄糖(2)紅透明圈(3)不能液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落不能培養(yǎng)基中沒有纖維素,不會形成CR纖維素紅色復合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌8.(2014課標全國,39,15分,0.5527)為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作?；卮鹣铝袉栴}:(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是;然后,將1 mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1 mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,接種環(huán)通過滅菌,在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是 。(3)示意圖A和B中,表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中的含量,同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高的利用率。答案(15分)(1)檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格3.8107(每空2分,共4分)(2)灼燒(2分)將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落(3分)(3)B(2分)(4)溶解氧營養(yǎng)物質(每空2分,共4分)教師用書專用(911)9.(2013課標全國,39,15分,0.5633)臨床使用抗生素前,有時需要做細菌耐藥實驗。實驗時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實驗步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。回答下列問題:(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用法或法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。(2)取該單菌落適當稀釋,用法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37 培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24 h,使其均勻生長,布滿平板。(3)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素B;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的。(4)根據(jù)上述實驗結果,為達到抗菌目的,最好應選用抗生素。答案(15分)(1)劃線稀釋涂布(或涂布)(每空2分,共4分)(2)涂布(1分)(3)敏感不敏感該致病菌對C的敏感性比對A的弱耐藥菌(每空2分,共8分)(4)A(2分)10.(2011課標,39,15分)有些細菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同學欲從受原油污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株?；卮饐栴}:(1)在篩選過程中,應將土壤樣品稀釋液接種于以為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上。從功能上講,該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基。(2)純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即和。(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說明該菌株的降解能力。(4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中,實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、和。無菌技術要求實驗操作應在酒精燈附近進行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染。答案(1)原油選擇(2)平板劃線法稀釋涂布平板法(3)強(4)干熱滅菌高壓蒸汽滅菌火焰11.(2009全國,33,10分)利用微生物分解玉米淀粉生產糖漿,具有廣闊的應用前景。但現(xiàn)有野生菌株對淀粉的轉化效率低,某同學嘗試對其進行改造,以獲得高效菌株。(1)實驗步驟:配制(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應為。將接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。立即用適當劑量的紫外照射,其目的是。菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小,周圍出現(xiàn)現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗目的。(2)若已得到二株變異菌株和,其淀粉轉化率較高。經(jīng)測定菌株淀粉酶的催化活性高,菌株的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測出菌株的突變發(fā)生在區(qū),菌株的突變發(fā)生在區(qū)。答案(1)固體玉米淀粉野生菌株對野生菌株進行誘變淺色范圍大(2)編碼非編碼B組自主命題省(區(qū)、市)卷題組1.(2018江蘇單科,31,8分)酵母的蛋白質含量可達自身干重的一半,可作為飼料蛋白的來源。有些酵母可以利用工業(yè)廢甲醇作為碳源進行培養(yǎng),這樣既可減少污染又可降低生產成本。研究人員擬從土壤樣品中分離該類酵母,并進行大量培養(yǎng)。下圖所示為操作流程,請回答下列問題:(1)配制培養(yǎng)基時,按照培養(yǎng)基配方準確稱量各組分,將其溶解、定容后,調節(jié)培養(yǎng)基的,及時對培養(yǎng)基進行分裝,并進行滅菌。(2)取步驟中不同梯度的稀釋液加入標記好的無菌培養(yǎng)皿中,在步驟中將溫度約(在25 、50 或80 中選擇)的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿混勻,冷凝后倒置培養(yǎng)。(3)挑取分離平板中長出的單菌落,按步驟所示進行劃線。下列敘述合理的有。a.為保證無菌操作,接種針、接種環(huán)使用前都必須滅菌b.劃線時應避免劃破培養(yǎng)基表面,以免不能形成正常菌落c.挑取菌落時,應挑取多個菌落,分別測定酵母細胞中甲醇的含量d.可以通過逐步提高培養(yǎng)基中甲醇的濃度,獲得甲醇高耐受株(4)步驟中,為使酵母數(shù)量迅速增加,培養(yǎng)過程中需保證充足的營養(yǎng)和供應。為監(jiān)測酵母的活細胞密度,將發(fā)酵液稀釋1 000 倍后,經(jīng)等體積臺盼藍染液染色,用2516型血細胞計數(shù)板計數(shù)5 個中格中的細胞數(shù),理論上色細胞的個數(shù)應不少于,才能達到每毫升3109個活細胞的預期密度。答案(8分)(1)pH高壓蒸汽(濕熱)(2)50 (3)a、b、d(4)氧氣無302.(2017江蘇單科,31,7分)苯酚及其衍生物廣泛存在于工業(yè)廢水中,對環(huán)境有嚴重危害。小明同學準備依據(jù)下圖操作步驟,從處理廢水的活性污泥中分離篩選酚降解高效菌株。請回答下列問題:(1)酚降解菌富集培養(yǎng)基含有蛋白胨、K2HPO4、MgSO4、苯酚和水,其中可作為碳源的有。(2)將采集到的樣品接種培養(yǎng),苯酚用量應隨轉接次數(shù)增加而逐漸,以達到富集酚降解菌的目的。若如圖平板中菌落過于密集,應進一步,以便于菌落計數(shù)與分離。制備平板培養(yǎng)基時除了需要水、營養(yǎng)物質外,還必須添加。(3)如圖為連續(xù)劃線法示意圖,在圖中(填圖中序號)區(qū)域更易獲得單菌落。(4)采用比色測定法(使用苯酚顯色劑)檢測降解后的廢水中苯酚殘留量。先制作系列濃度梯度并進行顯色反應,下表中15號比色管的苯酚濃度應分別為。管號123456苯酚濃度(mg/L)1如果廢水為50 mg/L苯酚溶液,降解后約有21%的苯酚殘留,則需將殘留液稀釋(填序號:51020)倍后,再進行比色。答案(7分)(1)蛋白胨、苯酚(2)增加稀釋涂布凝固劑(3)(4)0、0.2、0.4、0.6、0.8【三年模擬】非選擇題(共90分)1.(2019屆湖南長郡中學第二次月考,35)日前微博傳言手機細菌比馬桶多。如圖,央視和北京衛(wèi)視通過實驗展示調查結果?；卮鹣铝邢嚓P問題。(15分)(1)該實驗需制備培養(yǎng)基,培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、,培養(yǎng)基一般放入中進行滅菌。(2)據(jù)圖,兩電視臺均采用法接種,該方法需要 。(多選)A.接種環(huán)B.酒精燈C.移液管D.涂布器E.無菌水(3)通過觀察菌落的,可知手機屏幕和馬桶按鈕都存在多種微生物。兩電視臺實驗操作均正確且完全一致,但報道結果截然不同,你認為原因是。(4)按圖操作取樣面積,實驗員測定某手機屏幕的細菌數(shù)量,將10 mL菌懸液進行梯度稀釋,分別取0.1 mL稀釋倍數(shù)為102的樣品液接種到三個培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時間后,統(tǒng)計菌落數(shù)分別為48、50、52,則該手機屏幕的細菌數(shù)為個/平方厘米。該實驗對照組該如何設置?。答案(1)無機鹽(1分,“瓊脂”不作為扣分或給分的標準)高壓蒸汽滅菌鍋(2)稀釋涂布平板BCDE(全對2分,答對23個得1分)(3)形態(tài)、大小(答出一點即給2分,也可填“顏色”或其他合理答案) 手機的取樣和馬桶的取樣都不相同 (答出“取樣不同”即得2分)(4)2104取培養(yǎng)基涂布0.1 mL無菌水進行培養(yǎng)2.(2019屆山東青島期初調研,36)蛋白酶在生物醫(yī)藥和日用化工等生產領域具有重要的經(jīng)濟價值。某同學為篩選產蛋白酶的高產菌株,做了如下實驗步驟(配制了下列培養(yǎng)基,在適宜條件下培養(yǎng)):(15分)步驟取樣培養(yǎng)基培養(yǎng)結果土壤樣品葡萄糖,(NH4)2SO2,K2HPO43H2O,KH2PO4,NaCl,CaCl2,MgSO47H2O,加水定容培養(yǎng)液a1 mL培養(yǎng)液a同上菌落挑取單菌落細菌培養(yǎng)基培養(yǎng)液b(1)為實現(xiàn)篩選目的,步驟所使用的培養(yǎng)基配方中,應去除并加入高濃度的。該培養(yǎng)基從功能上看屬于培養(yǎng)基。(2)滅菌是否徹底或是否被污染需要檢測,檢測方法是 。(3)為實現(xiàn)目的菌的分離和計數(shù),步驟所使用的培養(yǎng)基中還常加入制成平板,采用的接種方法是。(4)步驟的目的是。答案(1)葡萄糖蛋白質選擇(2)未接種的培養(yǎng)基在適宜條件下放置一段時間后,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產生(3)瓊脂稀釋涂布平板法(4)快速增加目的菌的種群數(shù)量(擴大培養(yǎng))3.(2019屆黑龍江大慶實驗中學第一次月考,44)酸雨主要是由大氣中所含的SO2造成的。研究人員為了獲得用于煙氣脫硫的脫硫細菌,進行了相關實驗?；卮鹣铝袉栴}:(15分)(1)采集菌種:在某熱電廠煙囪周圍區(qū)域采集土樣,取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要。將采集的土樣進行稀釋處理后,接種到培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)。(2)分離目的菌:將目的菌轉移到含少量無菌水的錐形瓶中,邊攪拌邊持續(xù)通入SO2,馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上,待長出菌落后再重復上述步驟,并逐步延長通SO2的時間,與此同時逐步降低培養(yǎng)基的pH。由此分離得到的目的菌具有較強的的能力。(3)活菌計數(shù):為獲得大量目的菌用于生產,在培養(yǎng)過程中需連續(xù)取樣進行計數(shù),法常用來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù)目。通常情況下,用此方法得到的活菌數(shù)目往往比實際數(shù)目(填“高”或“低”)。 (4)檢測目的菌對抗生素的敏感性:取該單菌落適當稀釋后的液體2滴,接種于固體培養(yǎng)基表面,并用使菌液均勻分布。在37 培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時后,將大小相同且分別含有不同抗生素的圓紙片均勻置于該平板的不同位置,再培養(yǎng)一段時間,結果如圖所示(圓紙片周圍的白色區(qū)域表示沒有菌落分布),據(jù)此實驗結果推測,五種抗生素中對該菌抑制作用最強的是(答序號和名稱)。(5)菌種保存:采用平板劃線法分離純化得到了脫硫細菌,可以采用的方法,對菌種長期保存。答案(1)滅菌(2)利用SO2和耐酸(3)稀釋涂布平板低(4)涂布器青霉素(5)甘油管藏4.(2019屆安徽合肥高三調研,25)如圖是純化纖維素分解菌并生產乙醇的基本工作流程,請回答下列問題:(15分)(1)圖中過程選取富含纖維素的土壤,在鑒定和篩選所需微生物時需用對纖維素進行染色并制成選擇培養(yǎng)基。最后還要在平板培養(yǎng)基上分離純化目的菌。為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境,接種時要在操作。(2)圖中環(huán)節(jié)獲得的酶是一種復合酶,一般認為它至少包括三種組分,分別為C1酶、CX酶和。前兩種酶使纖維素分解成,第三種酶將其進一步分解成葡萄糖。環(huán)節(jié)常用的菌種是。(3)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中纖維素分解菌數(shù)量。在對應稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,取0.2 mL稀釋液涂布,得到以下統(tǒng)計結果:涂布了三個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)是210、240和246;請計算每毫升原液中的菌體數(shù)是。用這種方法測得的菌體數(shù)比實際活菌數(shù)量。答案(1)剛果紅酒精燈火焰旁(2)葡萄糖苷酶纖維二糖酵母菌(3)1.16109少5.(2019屆河南信陽高中一模,37)土壤中的細菌數(shù)量多、分布廣,人類能根據(jù)需要從土壤中分離提純各種細菌,因此可以從土壤的枯枝敗葉層分離出纖維素分解菌?；卮鹣铝袉栴}:(15分)(1)培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基除含有碳源外,還必須含有的基本成分是。(2)為避免培養(yǎng)皿污染,需將倒平板后的培養(yǎng)皿呈狀態(tài)放置。為了排除培養(yǎng)基被污染,需設置接種等量的培養(yǎng)基作為空白對照。(3)若要鑒別所分離的細菌是否為纖維素分解菌,則應該在培養(yǎng)基中加入,觀察培養(yǎng)基中是否出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可以鑒定是否篩選出纖維素分解菌。(4)為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需將培養(yǎng)液進行處理。為了測定培養(yǎng)液中的菌體數(shù)量,一般采用法將一定量的菌液接種到固體培養(yǎng)基上,統(tǒng)計菌落的數(shù)量來代表菌體數(shù),這種檢測方法測得的結果一般偏小,原因是 。答案(1)氮源、水、無機鹽(2)倒置無菌水(3)剛果紅染料(4)梯度稀釋(或系列稀釋)稀釋涂布平板有些菌落是由兩個或多個活菌共同形成的(且有活菌在培養(yǎng)過程中死亡)6.(2019屆江西新余四中第一次月考,34)為了調查某學校附近河流的水質狀況,該學校生物興趣小組測定了河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作?；卮鹣铝袉栴}:(15分)(1)如圖,該小組采用的是分離水樣中的細菌。操作時,接種環(huán)通過滅菌,在第二次及以后的操作時,總是從上一次的末端開始,這樣做的目的是。(2)該實驗組將接種好的培養(yǎng)皿在恒溫箱中培養(yǎng)時倒置,其目的是。(3)菌落是。單個菌落在生態(tài)學中可以被稱為。根據(jù)培養(yǎng)皿上菌落的平均數(shù)可以計算河水中該細菌的密度,但計算的數(shù)據(jù)要比實際活菌的數(shù)目少,原因是。除了上述的活菌計數(shù)法外,也是測定微生物數(shù)量的常用方法。(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是。答案(1)平板劃線法灼燒將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落(2)防止凝結在皿蓋上水滴落在培養(yǎng)基上產生雜菌污染(3)由一個細胞在固體培養(yǎng)基上繁殖而來的肉眼可見的子細胞群種群(1分)當兩個或者多個細胞連在一起時平板上觀察到的是一個菌落顯微鏡直接計數(shù)(4)振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量(1分),同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質的利用率(1分)