應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探究提綱演示文檔

.,定位·模式·方法,江漢大學(xué)武漢研究院副院長北京德成經(jīng)濟(jì)研究院院長,應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)方法改革,甘德安教授,.,目錄,.,國家為什么選擇創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,.,大學(xué)是什么？,.,美國大學(xué)為什么脫穎而出？,.,一個(gè)案例：莫里爾法案（1862）,.,應(yīng)用型大學(xué)（高校）何以為高？,.,應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人：用手、用腦、更用心的人,.,應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)：稱職與稱心,應(yīng)用型大學(xué)定位,.,地方高校為什么要轉(zhuǎn)型：羅斯托與錢納里,.,地方高校為什么要轉(zhuǎn)型：產(chǎn)業(yè)新特征,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十年,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：他山之石,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：產(chǎn)教融合,大學(xué)是從0到1，企業(yè)是從1到N,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：奇文共欣賞，疑義相與析,大海航行靠舵手，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走；萬物生長靠太陽，育人就在課程上。,大海航行靠定位，專業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)走；萬物生長靠太陽，育人豈止在課堂。,.,地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)之策：標(biāo)準(zhǔn)重塑,.,教學(xué)模式面面觀：從面向知識(shí)儲(chǔ)備向面向工作跨界,存儲(chǔ)和檢索 象限 A: 大多數(shù)國家的測(cè)試 象限 C: 大多數(shù)的大學(xué)預(yù)科課程開始工作 象限 B：大多數(shù)科技教育計(jì)劃 象限D(zhuǎn):第二十一個(gè)世紀(jì)的世界,.,課程地圖：解決傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的有效方法,.,課程結(jié)構(gòu)：通識(shí)課程,.,實(shí)踐教學(xué)法：直指人心的136,.,三個(gè)蘋果：教學(xué)全過程-從給予到創(chuàng)造,