2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 習(xí)作六 看圖想象寫(xiě)故事教案 蘇教版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 習(xí)作六 看圖想象寫(xiě)故事教案 蘇教版 1、教師出示圖片問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩張圖，說(shuō)說(shuō)你在這兩張圖中看到了哪些景物？ 2、教師邊板書(shū)學(xué)生的回答，邊引導(dǎo)：注意，在觀察景物的時(shí)候，我們需要有一定的順序，也需要將景物分分類。 3、教師配合學(xué)生的回答，將景物有序的寫(xiě)在黑板上。 4、教師小結(jié)：你瞧，當(dāng)我們遇到看圖作文的時(shí)候不要急著動(dòng)筆，而事先要通過(guò)仔細(xì)的觀察，將觀察到的景物通過(guò)一定的類別，有順序的理出來(lái)，這樣就能為我們接下來(lái)的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)了！ 5、再仔細(xì)觀察圖片，聯(lián)系生活，賦予想像，用合適的詞句來(lái)描繪圖片上的景物：桃花、柳、小草、房子、燕子窩、燕子、女孩、貓。 6、 分別分組介紹，一個(gè)接一個(gè)。 學(xué)生回答：嬌嫩的桃花。 學(xué)生說(shuō)：繽紛絢麗的桃花。 學(xué)生說(shuō)：生機(jī)勃勃的桃花。 學(xué)生說(shuō)：一叢叢一簇簇的桃花。 學(xué)生說(shuō)：桃花露出了甜甜的笑容。 …… 可愛(ài)的小女孩 調(diào)皮的小貓 身穿黑色衣裳的小燕子 …… 7、 說(shuō)的真多啊，你看，有的同學(xué)還會(huì)用上修辭手法了呢！你看，有擬人、有比喻，還會(huì)引用詩(shī)句，真不錯(cuò)。其實(shí)，這些都是使文章生動(dòng)的一種種方法。 8、 那么，除了這些呢？怎樣也能讓文章生動(dòng)起來(lái)呢？那就需要同學(xué)們細(xì)致的刻畫(huà)。 讓我們?cè)賮?lái)看一看書(shū)上的插圖。 師：你看，這小女孩怎么了？ 生：小女孩想去救那只小燕子。 師：你是從哪看出來(lái)的? 生：因?yàn)樾∨芍皇窒蚯吧熘胍ソ幼⌒⊙嘧印? 師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)（動(dòng)作描寫(xiě)）：所以是一個(gè)雙手伸著想要接住小燕子的小女 孩?。? 生茅塞頓開(kāi)，說(shuō)：這是一個(gè)張大嘴巴，眼睛瞪得溜圓，凝視前方的小女孩。 （神態(tài)描寫(xiě)）：我還感覺(jué)到這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)還很緊張擔(dān)心呢！ 9、 教師小結(jié)：其中同學(xué)們不僅抓住了景物的顏色、形態(tài)等特征，也抓住了人物 的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，說(shuō)的真是不錯(cuò)。 8、師：那小燕子怎么會(huì)掉下來(lái)的呢？ 生：小燕子很調(diào)皮，想看看外面的景色，可一不小心就掉了下來(lái)。 師：你聽(tīng)聽(tīng)事情是不是這樣發(fā)生的呢？ 9、接著教師就示范著將他說(shuō)的補(bǔ)充完整：小燕子們?cè)谘嘧痈C里呆得悶了，都想出去玩。其中有一只小燕子膽子特別大，它向燕子窩外伸出了圓溜溜的小腦袋，好奇極了，兩只翅膀掙扎著想要往外飛，可是一不留神，竟然一頭栽了下來(lái)。 （學(xué)生邊聽(tīng)邊時(shí)不時(shí)地也像小燕子一樣把頭伸向前方。剛說(shuō)完，學(xué)生的手馬上舉了起來(lái)。） 10、生：燕子窩里新出生了四只小燕子，特別擠。這天，一早醒來(lái)，小燕子們都爭(zhēng)著想探出頭來(lái)看看外面的美麗春光，唧唧喳喳的，你擠我、我擠你，一不小心，最小的那只小燕子敵不過(guò)哥哥姐姐們的攻擊，一下子就給擠了出來(lái)。 11、教師過(guò)渡：最精彩的還是第二幅圖的想象描寫(xiě)。經(jīng)過(guò)以上的磨練，同學(xué)們能夠較生動(dòng)地來(lái)說(shuō)一說(shuō)了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：小貓調(diào)皮極了，伸出前腳爪，捉弄小燕子。 12、師：那么小貓是怎樣“捉弄”呢？觀察一下圖中小貓的動(dòng)作，再聯(lián)系你生活中的所見(jiàn)到的小貓，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：小貓前腳趴地，后腳弓起，屁股翹的老高，尾巴直直地豎在空中，不時(shí)用前爪撓撓小燕子。 13、師：這是它的動(dòng)作，那么它的神態(tài)呢？ 生：它瞪大雙眼，虎視眈眈的看著小燕子，時(shí)不時(shí)地伸出舌頭舔了舔嘴巴，嘴里發(fā)出“喵嗚”的聲音。 14、教師和學(xué)生互動(dòng)著進(jìn)行說(shuō)話作文練習(xí)。讓學(xué)生用十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，來(lái)整體描述兩幅圖片中的故事。 15、 準(zhǔn)備好后，請(qǐng)兩位同學(xué)先來(lái)嘗試。 結(jié)果在教師意料之中，聽(tīng)的同學(xué)興致缺缺，說(shuō)的同學(xué)說(shuō)得不夠味兒。 16、教師和學(xué)生配合練說(shuō)。教師描述第一幅圖，請(qǐng)一位同學(xué)描述第二幅圖，隨后一位學(xué)生描述第一幅圖，教師來(lái)描述第二幅圖。 附教學(xué)實(shí)錄片段： 師：春天來(lái)了，高大的柳樹(shù)上露出了一個(gè)個(gè)小巧的綠腦袋，桃花也開(kāi)了，粉粉的、嫩嫩的，似那天邊的一抹彩霞。大地一片生機(jī)勃勃，黑瓦白墻的房子縱橫交錯(cuò)，就像一幅美麗的田園風(fēng)光圖。萬(wàn)物都復(fù)蘇啦，你聽(tīng)，哪兒傳來(lái)了一聲聲嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲？小女孩從屋里走出來(lái)，抬頭一望，原來(lái)是屋檐下鳥(niǎo)窩中的小燕子們。真是可愛(ài)極了，瞧！有一只小燕子正探出圓溜溜的小腦袋，觀望著周圍的一切，時(shí)不時(shí)地還歡快的叫著。真想去摸摸它呀！小女孩心想著。小燕子似乎是聽(tīng)到了小姑娘的心聲，一下子就撲騰出它溫暖的小窩，一頭栽了下來(lái)?。ㄟ@是我臨時(shí)準(zhǔn)備的，說(shuō)得并不算好，但是學(xué)生們卻仿佛已經(jīng)走進(jìn)了我編制的畫(huà)圖中一樣，一個(gè)個(gè)笑呵呵的，聽(tīng)得津津有味兒。） 生：這時(shí)一只小花貓正好在屋頂睡懶覺(jué)，卻突然聽(tīng)到了一聲尖銳的叫聲，它瞇著眼睛，豎起耳朵，從屋頂上跳了下來(lái)。它跳到小燕子身前，好奇極了，只見(jiàn)小貓前腳趴地，后腳弓起，屁股翹的老高，尾巴直直地豎在空中，時(shí)不時(shí)晃動(dòng)一下，還不時(shí)用前爪撓撓小燕子，伸出舌頭舔了舔嘴巴，嘴里發(fā)出“喵嗚”的聲音，好像一口就要將小燕子給吞到肚子里似的。 …… 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)