2019年人美版四年級下8冊美術(shù)教案.doc

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2019年人美版四年級下8冊美術(shù)教案 課時： 2課時 課業(yè)類型： 造型 表現(xiàn) 教學目標 顯性目標： 通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。 隱性目標： 培養(yǎng)學生科學的觀察方法。 重點： 深入觀察植物的前后關(guān)系進行大膽的表現(xiàn)。 難點:線條的繁簡、疏密變化。 教學準備 課件、盆栽植物、勾線筆 教學過程 第一節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。 2、板書課題：植物寫生，解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。 3、 學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋 三、完成寫生作業(yè) 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 第二節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 結(jié)合上次作業(yè)完成情況。請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？ 1、 說一說，所畫植物的生長特點？ 2、不同角度的花和葉各有什么不同？ 3、 植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 4、學生作畫，教師巡視輔導，要強調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 以小組進行研究、討論學生作畫 三、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 課 題2、巧用對稱形 課時 2課時 課業(yè)類型 設計?應用 教學目標 顯性目標： 知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。 隱性目標：在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù)，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 重點：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設計對稱形作品。 難點：對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。 教學準備 彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。 教學過程 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 二、講授新課 大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。 教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。 問題： 1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？ 學生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。 2、說一說對稱式 的樣子。 3、是怎樣對稱的？ 4、分析結(jié)構(gòu)。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？ 5、你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。 （三）、指導學生看書。 （四）、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。 （五）、播放課件或相關(guān)資料。 分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學生看書。 三、實踐操作 1、確定制作方案。 2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。 四、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。 進行互相評價作品。 課 題3、 放學了 課時 2課時 課業(yè)類型 設計?應用 教學目標 顯性目標： 通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。 隱性目標： 通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。 重點： 啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。 難點： 人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。 教學準備：課件、鉛筆、彩筆、油畫棒 教學過程 第一節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 二、講授新課 1、動作表演。教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？ 2、根據(jù)學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。 3、說說本校放學時的情景。啟發(fā)、引導 1）、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？ 2）、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？ 學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。 三、實踐操作 教師講解本次創(chuàng)作的要求 1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。 2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達，線條的運用。 學生操作。 四、展示作品 1、小組討論，說一說自己準備畫什么？ 2、學生動手作畫，教師巡視輔導。 小組討論學生動手作畫 五、小結(jié) 1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。 2、教師對學生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。 課 題4、生活中的標志 課時 2課時 課業(yè)類型 設計 應用 教學目標 顯性目標： 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。 隱性目標： 培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。 重點： 認識各種標志所代表的含義。 難點： 設計標志。 教學準備 課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。 教學過程 第一節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？ 2、你們知道它們有什么用嗎？ 3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。 4、小組討論：結(jié)合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現(xiàn)形式？ 5、 總結(jié)：人物標志、符號標志、指示性標志。 介紹自己搜集到的標識的作用。 6、小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發(fā)言自己的意見。 三、完成作業(yè) 為自己的學?；蚬矆鏊O計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。 學生大膽設計，大膽想象。 第二節(jié) 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、繼續(xù)完成作業(yè)： 1、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結(jié)。 2、指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。 3、教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。 4、教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。 5、學生繼續(xù)完成。學生修改上節(jié)課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。 三、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組各自介紹自己設計的標志，并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標識的意圖。 課 題5、生命之源——水 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。 能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。 內(nèi)容分析 重點：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。 難點：主題突出與布局的設計。 教學過程 一. 課前收集 1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？ 2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。 二、組織教學做好課前的一切準備工作。 三、講授新課 1、了解有關(guān)水資源的知識： （1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。 （2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱? （3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？ （4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？ 2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。 3、展示課前收集的相關(guān)資料。 4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括： （1） 主題：文字清晰、醒目、突出。 （2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。 （3） 文字介紹：內(nèi)容具有科學依據(jù)、真實、概括。四、學生作業(yè)小組合作形式完成。 五、小結(jié) 1、學生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？ 2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源， 我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！ 課 題6 、材質(zhì)的美 課時 2課時 課業(yè)類型 欣賞 評述 教學目標 顯性目標 1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。 2、認識各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。 3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。 隱性目標: 通過學習《材質(zhì)的美》一課，讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，各種材質(zhì)會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每一個人都有應該有意識地去認識各種材質(zhì)，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。 重點: 1、讓學生認識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。 2、學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。 3、能將本課所學習的知識運用到生活中。 難點: 提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。 教學準備 課件資料、學生們的日常生活用品。 教學過程 教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整 課前準備 布置課前收集任務。從生活中收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的物品，如服裝、食品、器皿、家具、建筑、汽車、玩具等，觀察他們是什么材質(zhì)給人什么感受。 選一件自己喜歡的物品。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1、出示各種物品：猜一猜這是什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質(zhì)的美》。 2、出示課件，提出問題。藝術(shù)設計需要設計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術(shù)設計。不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。 3、打開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等 交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因為——特別喜歡它。 先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的？給人以什么感受？ 4、小組討論與交流： 1）、選擇自己喜歡的物品。2）、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。3）、組內(nèi)選出一件設計最好的物品，然后介紹給全班?？蓮念伾?、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談談。同學可以根據(jù)各自的選題進行討論。 三、實踐活動 體驗設計 1、我們身邊的藝術(shù)設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。 2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好看？ 邊觀察邊思考。 四、展示交流 展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件： 我們身邊充滿了藝術(shù)設計，生活中的衣食住行都與設計息息相關(guān)。有了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。 繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。 六、課外延伸 鼓勵學生繼續(xù)收集。 課 題 7、用彩墨畫鳥 課 時 2課時課 型 繪畫 教學目標 知識目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。 能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。 重點：了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。 難點：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。 教學過程 一、 組織教學：提示學生集中注意力。 二、 講授新課： 1、 賞析美術(shù)作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點。 2、 教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。 3、 起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系 三、 學生完成作業(yè)，教師巡視指導。 四、 小結(jié)： 1、 講評展示作業(yè)。 2、通過本課教學你學到了什么？ 8、用彩墨畫魚 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。 能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。 重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。 難點：特殊技法的運用。 教學方法 講解 教學過程 一、組織教學：提示學生集中注意力。 二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。三、講授新課： 1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？ 2、 教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法 3、 魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。 4、 想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運用了哪些技巧。 5、 教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。 6、 作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。 7、 教師輔導：技法的體驗與運用。 四、組織展示，講評作業(yè)。五、小結(jié) 課 題9刻印的樂趣 教學目標： 1、通過本課學習，使學生掌握簡單的刻印方法。 2、運用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。 3、運用學習到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。 重點：學習刻印的方法并加以運用。 難點：圖案細節(jié)的處理與安全問題。 教學準備： 教師：有關(guān)資料、教材、課件 學生：制版材料、印制材料 教學程序：組織教學 穩(wěn)定情緒檢查用具準備情況。 一、導入新課： 師生打開圖書扉頁，教師提出問題： 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關(guān)的圖畫、人命和字母，圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。 二、講授新課： 1、你們還想了解藏書票方面的那些知識？ 2、學生：藏書票有什么用？英文字母有什么意思？藏書票有收藏價值么？怎么制作自己的藏書票？ 3、教師利用課件，圖文并茂的回答學生們的問題。 4、板書課題：刻印的樂趣 三、演示階段： 教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構(gòu)思，寫上名字、英文字母。將設計稿放在復寫紙上描一遍，再將設計稿的背面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。 2、學生學習的同時思考自己的構(gòu)圖。 刻版：若是石膏板先用角刀刻圖案。（木塑板先用圓刀。）學生學習。注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴手套。 印藏書票：在刻好的版上用黑磙滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印，印好后在圖案下方用鉛筆寫上準備印的張數(shù)，以及這張是第幾張、姓名、時間。 四、自主創(chuàng)作階段： 學生學習、嘗試。每個學生設計制作一枚藏書票。引導學生創(chuàng)作，巡視輔導。 五、展示評價階段： 開展班級“藏書票交流會”，鼓勵學生大膽宣傳自己的作品。從構(gòu)思巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評價。 課 題 10、學畫農(nóng)民畫 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。 能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。 重點：啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。 難點：使學生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進行改畫、添畫。 教學過程 一、學生自由欣賞：提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。 二、 引導學生欣賞農(nóng)民畫。 農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純、樸素、粗獷、情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。 課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 三、探究實踐 1、 談談自己喜歡的一幅農(nóng)民畫。 2、 根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。 3、 要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。 四、評價展示 1、 學生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品 2、 談談自己對農(nóng)民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。 3、 收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。 課 題11手提 袋設計 顯性目標： 1、設計與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應用及功能。 2、提袋的結(jié)構(gòu)設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 隱性目標： 使學生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。 重點：提袋的造型設計。 難點：提袋的結(jié)構(gòu)。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 二、導入新課階段： 1、與全班同學展示課前師生收集的手提袋。 2、搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。 3、布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。 4、分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。 5、板書課題： 提袋的設計 三、交流、研究階段： 請各組代表發(fā)言，教師補充。 （一）步驟： 1、根據(jù)用途設計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等。 2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。 3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。 4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。 （二） 手提袋在生活中的用途？ 書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。 綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？ 展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。 四、創(chuàng)作、實踐階段： （一） 布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。 （二）根據(jù)個人選擇： 1、用掛歷紙制作。 2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。 3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。 教師巡視輔導。 五、展示評價階段： 布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。 學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。 課 題 12、降落傘 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設計制作降落傘。 能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。 情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。 教學重難點：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。 教學過程 一、 組織教學。了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。 二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。 三、新知探究 1、 欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？ 2、 學生探究有關(guān)降落傘的知識。 3、 教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。 四、探究實踐： 1、 想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？ 2、 降落傘的制作：設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜 3、 傘的各部分如何連接，應注意什么？ 五、 自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。 1、 了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 2、 自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。） 六、 互動學習，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。 課 題 13、別致的花瓶 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。 能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。 重點：泥的制作技巧和方法的運用。 難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。 教學過程 一、 組織教學 二、 情境導入教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調(diào)動從而導入到新課中來。） 三、 課上活動 1、出示課題 2 了解泥塑藝術(shù)的淵源。（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結(jié)。 3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。 4、 欣賞同學們的作品。 老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。） 四、 學生創(chuàng)作 1、要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設計思路。 2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。 五、 作品展示學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。六、 總結(jié)生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。 六、 總結(jié) 課 題 14、艷麗的大公雞 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。 能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。 重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 難點：冷暖對比和冷暖搭配。 教學過程 一、組織教學 二、情境導入 1、今年是什么年呀？請看這幅畫， 2、問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 3、學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。 三、課上活動 1、 出示課題 2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流 3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。 問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？ 四、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求： 1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。 2、畫中要用冷暖對比的方法。 3、 教師指導 4、 作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？ 五、小結(jié) 課 題 15、把自己的畫制成拼圖 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。 能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力情感目標：把美術(shù)運用到生活中，提高學生的審美情趣。 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。 難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合。 教學過程 一、組織教學 二、情境導入 教師帶來課前準備的拼圖的教具。學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。） 三、課上活動出示課題小組研究： 1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。） 2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？ 3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。 4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設計思路。 四、學生創(chuàng)作要求 1、小組合作學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。 2、總結(jié) 五、作品展示學生創(chuàng)作 六、教師小結(jié) 課 題 16、畫家凡高 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。 能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力 情感目標：培養(yǎng)學生學習凡?高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。 重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學過程 一、組織教學 二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。 三、講授新課。 1、老師以故事的形式介紹凡高文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。 2、欣賞凡?高的作品教師播放課件，讓學生欣賞。 3、學生談感受通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。 4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。 5、教師小結(jié)通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。 課 題 17、大師畫我也畫 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。 能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術(shù)的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術(shù)。 教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。 教學過程 一、組織教學 二、導入 1、上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術(shù)大師。 2、出示課題：大師畫我也畫。 三、新授 1、欣賞大師作品。 2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達的？ 3、你喜歡哪幅畫？為什么？ 4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。 5、小組討論： 畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？ 6、學生創(chuàng)作 在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。 7、教師小結(jié) 課 題 18、電腦美術(shù)-你追我趕 教學目標： 1、學習運用數(shù)碼相機或掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。 2、學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認識電腦獨特的美術(shù)創(chuàng)作功能，能幫助自己完善美術(shù)創(chuàng)作的特點。 3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想像能力和創(chuàng)造精神及對不同表現(xiàn)風格和特點的認識與理解。 教學重點： 讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進行完善。 教學難點： 如何啟發(fā)和培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。 教學準備： 教師：教學課件 學生：相關(guān)的電腦繪畫知識。 課時：1 教學過程: 一、激趣導入 1、電腦繪畫是我們每冊美術(shù)課本中都有接觸的，隨著電腦進入家庭和學校，我們接觸電腦的機會越來越多，而很多同學的電腦畫作品也越來越嫻熟優(yōu)秀。 2、 引出課題。 二、憤悱點撥： 1、介紹動態(tài)攝影的方法和特點，以及未來主義藝術(shù)的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法，啟發(fā)學生大膽獨特的想像。 2、以小組為單位，研究討論課本上表現(xiàn)運動中的人物的方法，找出難點以及困惑。 3、組織學生分組上臺介紹交流：在有限的時間內(nèi)，通過尋找、欣賞和收集參考素材，強化對創(chuàng)作內(nèi)容的認識和理解。 4、教師講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，重點講解“圖層”要領(lǐng)和“濾鏡”中動感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準備。在熟練掌握圖層應用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準備。 三、大膽創(chuàng)作： 根據(jù)學生自己的創(chuàng)意需要，運用學到的方法完善創(chuàng)作，主要運用濾鏡功能。 四、評價開拓： 1、分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品及創(chuàng)作當中所用的技巧。 2、課后拓展：嘗試軟件濾鏡功能中更多的效果，看看各會出現(xiàn)什么不同的效果。 課 題 19、精彩的戲曲 課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。 能力目標：培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力情感目標：通過學習激發(fā)學生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。 教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識的熱愛。 教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。 一、組織教學 二、導入播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣） 三、新授 （一）了解中國戲曲1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。2、中國戲曲之特點 （二）、中國戲曲史 (三)中國戲曲特有的角色。生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。 （四）京劇中的臉譜京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。 一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。 （五）中國戲曲的曲目及故事黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫?。骸缎《诮Y(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》?！【﹦。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》 （六）學生制作 1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。 2、你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎？ （七）教師小結(jié) 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 16 頁 共 16 頁