2019年蘇教版五年級語文下冊第六單元導學案.doc

《2019年蘇教版五年級語文下冊第六單元導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年蘇教版五年級語文下冊第六單元導學案.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年蘇教版五年級語文下冊第六單元導學案 學習內容 20 七律 長征 學習目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．認識4個生字。解釋由生字組成的詞語。 3．解釋詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 4．初步知道詩歌具有高度的藝術概括性和夸張手法的巧用。 學 案 導 案 一、預習導學 1．自讀課文，注意詩的韻律 2．搜集有關紅軍長征的故事，查找什么是七律？ 二、自讀詩句，感知內容 1自由朗讀全詩兩遍，要求讀準、讀通詩句，解釋重點詞。 等閑： 五嶺： 騰細浪： 盡開顏： 逶迤： 三軍： 磅礴： 走泥丸： 2.練習正確、流利地朗讀課文。 3.標出詩的韻腳，讀出詩的韻味。 4.讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？ （二）展示交流 三、學習詩歌，品悟詩情 學習引導： 1.哪句詩最能體現作者的情感？（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。） 2.請同學們仔細地讀讀這首詩后邊的六句話，用“——”劃出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細細體會。 3.學生自由讀、體會。 4．全班交流。 ①抓住這些“萬水千山 遠征難 只等閑 五嶺逶迤 烏蒙磅礴 騰細浪 走泥丸”詞語體會 ②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？ ③品“喜”：從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？還指什么？ ④透過這個“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？ 四、拓展延伸，感受偉人風采。 1．讀全詩。 2．積累，試背。 五、達標檢測 1．背誦課文 2．按要求填空。 （1）《七律?長征》作者________，這種詩體的特點是___________________________。 （2）《七律?長征》寫于_________，“三軍”指_________。詩中最能表達作者情感的詩句是 。 3．完成補充習題。 六、拓展提升 長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神代代傳承。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌。 同學們，在今后的學習與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學們能發(fā)揚紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進！ 1．這首詩哪些地方最讓你喜歡，說說理由。 2．本節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？關于這課，你還想知道什么？ 讀熟課文，不理解的注上記號 讀課文，利用工具書解釋詞語 指名朗讀詩 可以加以提示 ①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？ ②你能讀出長征的遙遠與艱難嗎？ ③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？ 指導學生抓重點詞語加以理解 引導：這簡短的五十六個字，負載著長征路上的千難萬險，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。讓我們一起再來讀讀這首詩。 毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。有興趣的同學課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀，細細地去感受一下 學習內容 21 彭德懷和他的大黑騾子 （第1課時） 學習目標 1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。 2.學會生字新詞，能解釋有關詞語 。 3.讀懂課文，知道課文的主要內容以及作者的寫作順序，理清課文的思路。 學 案 導 案 一、預習導學 1．背誦《七律 長征》，感受長征途中的艱險。 2．讀一讀詞語，并能用上它們說說課文內容。 彭德懷 殿后 撫摸 大黑騾子 饑寒交迫 絮語 警衛(wèi)員 坐騎 緩緩 摘下軍帽 燃眉之急 篝火 二、學習板塊（一） （一）合作探究——初讀課文，初知文意。 學習引導： 1. 彭德懷和他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？請同學們帶著這個問題自由大聲朗讀課文。注意要讀準確每一個字，讀通順每一句話。 2．練習正確、流利地讀課文。 （二）展示交流： 1．交流字詞學習情況。 2．朗讀課文（選擇最能打動你的段落讀一讀）。 三、學習板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，批注悟情。 學習引導： 1.請同學們再次潛心默讀課文，畫出彭德懷愛大黑騾子的句子，或許他的一個動作、一句話語、一個表情都傳達了一份愛意。 2．把圈劃的句子和自己同桌交流，說出自己的理解，并在畫下的句子旁邊記錄下自己的感受。 3、給課文分段，試著概括每段意思。 （二）展示交流： 1．大黑騾子是怎樣的？ 2. 你從文中讀出了彭德懷對它怎樣的情？ 四、學習板塊（三） （一）合作探究——學習生字 學習引導： 1．讀一讀，說一說，如何記住它們。 2．讀帖，指導書寫。 3. 完成描紅。 （二）展示交流： 1．展示寫得好的。 2．交流自己的書寫心得。 五、達標檢測 1．課后第1題（描紅）。 2．補充習題第一、二題。 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學習中，你最大的收獲是什么（從課文內容、學習方法等）？還有哪些問題或者困惑？ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．彭德懷愛大黑騾子，可是他為什么還要殺了它？課后再讀，再圈畫，讀出自己獨特的見解。 復習上節(jié)課的內容 由課題質疑 彭德懷和他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？ 德國著名詩人歌德曾經說過：“聰明的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到書上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊涵的感情?！爆F在就請同學們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文，看看在著篇文章的背后蘊涵的是怎樣一種感情。 個別輔導 學習內容 21 彭德懷和他的大黑騾子 （第2課時） 學習目標 1．能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。 2．能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3．通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 學 習 案 導 案 一、預習導學 1．彭德懷愛他的大黑騾子，可是為什么要殺了它？ 2．你們從圈畫的詞語中，感受到了什么？ 二、學習板塊（一） 1. 從課文的那些地方可以看出彭德懷非常喜愛他的大黑騾子？畫出有關的語句讀一讀。 2.那他為什么又要“殺”？ 既然下令殺大黑騾子，面對警衛(wèi)員端來的肉湯，他卻又“發(fā)火”“推開”？在課文中找出有關語句，在旁邊寫上自己的感悟。 3．“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表達了彭德懷什么樣的思想感情？ 4．畫好了，小組內交流，把你的理解通過朗讀體現出來。 （二）展示交流： 1．交流圈畫的內容，以及自己的感悟。 2．重點交流以下幾句，在朗讀中品味。 三、學習板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，批注悟情。 1．請同學們再次潛心默讀課文，從愛到殺，你又體會到彭德懷什么樣的情感。（饑寒交迫，燃眉之急的理解） 2．把你的體會寫下來，小組內交流自己的理解。相信課文1、2自然段會讓你有新的收獲。 （二）展示交流： 1．紅軍長征途中十分的艱苦，戰(zhàn)士們的日子不好過，體現在？ 2. 此刻彭德懷唯一能做的是 。從中我感受到了 四、學習板塊（三） （一）合作探究——結合圈畫，品讀課文。 1．大黑騾子是革命的功臣，彭德懷愛它，舍不得它，卻又毅然殺它我讀出了彭德懷的 和 ，從中感受到 。 2．小組內分角色朗讀體會。 3. 你最想和彭德懷說： ，最想和大黑騾子說： ，想對戰(zhàn)士說： 。 （二）展示交流： 說出自己獨特的情感體會。 理解課文的最后一段話。 五、達標檢測 1．補充習題第三、四題。 2．作業(yè)本上的有關題目。 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學習中，你最大的收獲是什么（從課文內容、學習方法等）？還有哪些問題或者困惑？ 2．朗讀課文，把自己的體會讀出來。 3．紅軍長征途中還有很多感人的故事，收集一兩個，講給媽媽聽。 4．彭德懷是我國的十大元帥，感興趣的可以收集他們的資料，記住他們的名字。 設計前置性練習 圈畫時教師在行間行走，對學生加以指導 學生可能交流： 彭德懷深情地撫摩著大黑騾子……一直看著它吃完。 彭德懷背過臉去。 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下來軍帽…… 彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯……我吃不下，端開。 充分展示學生的語言表達能力 岔河小學五年級語文下冊第六單元導學案 學習內容 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn) （第1課時） 學習目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．本課生字做到會讀會寫，解釋由生字組成的詞語。如“驚心動魄”“銘記”“日夜兼程”“錚錚鐵漢”等。 3．能理清課文脈絡，給課文分段并概括段意，說出主要內容。 學 習 案 導 案 一、預習導學 1．自學生字新詞 驚心動魄 賽城湖 崩塌 扛沙包 日夜兼程 鏖戰(zhàn) 錚錚鐵漢 肆虐 稀泥 一綹布條 嶙峋 劈波斬浪 安造垸 簰洲灣 沖鋒舟 血肉之軀 2．將詞語帶入課文，說說你對課文內容的了解。 3．選擇2、5自然段檢測自己朗讀情況。 二、學習板塊（一） （一）合作探究——初讀課文，學習字詞。 1.自由通讀課文，圈畫出詞語，對于有疑問的，把詞語放到句子中再讀，感受。 2．讀讀自己圈畫的詞語，和同桌交流自己的理解。 重點理解“驚心動魄”、“日夜兼程”等詞語 3．練習正確、流利地讀課文。 （二）展示交流： 1．交流字詞學習情況。 2．朗讀課文（選擇最想讀的段落讀一讀）。 三、學習板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，概括段意。 1．請同學們再次潛心默讀課文，想一想各個自然段寫了什么，用簡潔的語言概括出大意。 2．寫出自己的理解，給課文分段。 3．和自己的同桌交流概括的段意。 （二）展示交流： 1．課文重點向我們展示的是一幅怎樣的畫面？ 2. 你從文中讀出了什么？ 四、學習板塊（三） （一）合作探究——感受災情的萬分危急 1．讀一讀第一自然段，你感受到了什么？ 2．把最能表達你情感的句子畫下來。 3. 朗讀體會。 （二）展示交流： 1．交流自己的朗讀體會。 2．抓“急”，指導讀出情感，讀出理解。 五、達標檢測 1． 給下面帶點的字選擇正確的讀音。 江堤（dī tī） 鏖（l o）戰(zhàn) 傷痕累（lěi li）累 一拔（b bō）肆虐（lǜe nǜe） 錚（zhēn zhēng）錚鐵骨 2．把下列詞語補充完整，并選擇兩三個詞語寫一段話。 日夜（）程 萬分（）急 奔（）不息 （）波斬浪 （）風巨浪 驚心動（） 搖搖欲（） 氣（）山河 3.補充習題1、2、3題 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學習中，你最大的收獲是什么（從課文內容、學習方法等）？還有哪些問題或者困惑？ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．人民子弟兵抗洪搶險中，還有很多感人的事跡，你從課文中找找，就會發(fā)現，課文點面結合，給我們展示了戰(zhàn)士們的風采。讀一讀，感受這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。 設計前置性學習題 師在行間行走及時發(fā)現問題及時加以解決 注意糾正字音，提醒學習重點字詞的書寫 交流課文的主要內容 品讀課文的第一自然段 指導學生的朗讀 巡視，個別指導 岔河小學五年級語文下冊第六單元導學案 學習內容 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn) （第2課時） 學習目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五自然段。 2．說說第2和第4自然段在寫法上有什么不同，這樣寫有什么好處？ 3．閱讀感悟人民子弟兵心系人民，團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。感受子弟兵救助群眾的魚水深情。 學 案 導 案 一、預習導學 1．課文講了一件什么事？主要講了哪幾個典型事例？ 2．哪些是面的描繪？哪些又是點的刻畫？ 3.熟讀課文，能背誦第5自然段。 二、學習板塊（一） （一）合作探究——感悟保衛(wèi)大堤的驚心動魄。 1. 讀第二自然段，畫出使你感到驚心動魄的詞語或句子，想想你能體會到什么？。并用筆寫下自己的體會 2．把你的理解和你的同桌交流。 （二）展示交流： 重點交流以下幾句，在朗讀中品味。 （1）7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了?！揍镜钠钇屏四_趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！” ①圍繞詞語句子談體會，并通過朗讀表達個人感悟。 ②從朗讀中你體會到什么？ （2）狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！? ①圍繞這句話談體會，反復讀好戰(zhàn)士們的語言，體會出無畏和自信樂觀。 ②沉重的沙包擋不住洪水，為什么戰(zhàn)士們的血肉之軀卻能擋?。? ③多么視死如歸的大無畏精神??！你又能體會到什么？ 三、學習板塊（二） （一）合作探究——感悟黃小文英雄本色。 1．請同學們再次潛心默讀課文，黃小文遇到了什么新情況？圈畫出文中的幾個動詞，說說你的理解。 2．從哪些方面刻畫了黃小文錚錚鐵漢？ 3．從省略號里，你仿佛看到了什么？ 4．通過你的朗讀體現出你的理解。 （二）展示交流： 1．點是哪里？面是哪里？比較中體會這樣寫的好處。 2. 交流自己的理解。 四、學習板塊（三） （一）合作探究——感受魚水深情。 1．朗讀第五自然段，自主學習，圈畫出你感受最深的詞語。 2.讀后組內交流： （1）重點句1：洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。 ①讀三個“飛向”，體會人民子弟兵搶救群眾的急切心情， ②讀“漂動的樹梢、滅頂的房屋、搖搖欲墜的電桿”體會戰(zhàn)士們急群眾之所急，想群眾之所想的品質。 （2）重點句2：在安造垸，……等待了近九個小時的小江珊以生的希望?！? ①從兩組數字里你讀懂了什么? ②省略號的意思是什么？ （3）重點句3：“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。” ①面對危險，他們怎么做？ ②他們?yōu)槭裁匆@樣做？ （4）重點句4：“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星?！? 3．小組內朗讀體會，并自己練習背誦。 （二）展示交流： 1．說出自己獨特的情感體會。 2．選出自己最喜歡的句子，讀出自己的感受。 五、達標檢測 1．背誦第五自然段。 2．補充習題第四、五題。 設計前置性學習 重點交流的可能有 （1）7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了?！揍镜钠钇屏四_趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！” （2）狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！? 在朗讀時請與第2自然段比較 熟讀，感悟 交流 1、洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。 2、在安造垸，……等待了近九個小時的小江珊以生的希望?！? 3、“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。” 4、“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星?！? 當堂背誦 巡視，個別輔導 岔河小學五年級語文下冊第六單元導學案 學習內容 練習6 (第1課時) 學習目標 1．誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同讀音和意思。 2．通過誦讀《清平樂六盤山》幫助學生學習毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識，體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。 學 習 過 程 一、 預習導學 1、搜集四渡赤水的故事。 2、聽《四渡赤水出奇兵》這首歌，說說自己的理解。 3、閱讀《四渡赤水出奇兵》這首歌的歌詞。 4、讀熟《清平樂 六盤山》。 二、學習板塊（一） （一）合作探究——誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。 學習引導（一） 1.自由讀歌詞，讀通讀順。 2.小組內試說出這首歌詞的意思。集體交流。 這首詞的順序是什么？詞的中心句是哪句？ 3.交流收集的四渡赤水相關資料。 4.練習誦讀，讀出情感。 學習引導（二） （1）讀好含有“重”這兩句。 （2）聯系上下文說說兩個“重”在歌詞中的不同讀音和意思。（引導、培養(yǎng)學生細讀能力） （二）展示交流 三、學習板塊（二） （一）合作探究——誦讀毛澤東《清平樂六盤山》 學習引導 1.學生自由讀，不認識的字可以查字典。 2.討論：這首詩詞寫了什么內容？表達怎樣的情感？（毛主席這首詞意境雄渾，滿懷勝利后的喜悅和的革命必然勝利的信心） 3.練習誦讀，學生自練，再分組練習。 4.同桌練習背誦。（看誰讀得最動情，最打動人） （二）展示交流。 1.說說自己的理解。 2.背誦這首詞。 五、達標檢測 背誦毛澤東《清平樂六盤山》。 前置性學習 指讀，糾正讀音 指導有感情的朗讀 糾正字音 提示有關字詞的含義 學生練習背誦 岔河小學五年級語文下冊第六單元導學案 學習內容 練習6 (第2課時) 學習目標 1．寫好鋼筆字，注意整體布局。 2．練習口語交際，學會在評說影視劇中的人物、劇情等，表達有條理、有選擇、有重點，要留心別人的發(fā)言。引導學生關注文化藝術。 3．學寫毛筆字。 學 習 過 程 一、預習導學 你看過的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？ 二、學習板塊（一） （一）合作探究——寫好鋼筆字- 學習引導 1．指讀題目，教師進一步明確練習要求。 2．引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 3．交流注意點，教師示范書寫。學生完成練寫。 （二）展示交流 二、學習板塊（二） （一）合作探究——口語交際 學習引導 1．復習《彭德懷和他的大黑騾子》，說說文中人物特點。 2．學生說出上文在介紹時的方法和特點。 3．你看過的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？準備交流。 （二）展示交流 1、讓學生認真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟什么使你感興趣？ 2、學生之間互相交流。（評人物，說劇情，模仿臺詞） 四、學習板塊（三） （一）合作探究——學寫毛筆字 學習引導 1．觀察課本中的兩個字“青”、“蓋”。 2．自己練習 （二）展示交流 1、學生對照自己寫的毛筆字，談感受。 2、展示自己的書法作品。 五、拓展提升 指導學生注意字的行款布局 展示優(yōu)秀作業(yè) 重點注意學生講述的順序，有選擇、有重點，同時要留心別人的發(fā)言。 講述時注意動作的添加。 注意起筆與收筆 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 16 頁 共 16 頁