2019年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 20 七律 長(zhǎng)征 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。解釋由生字組成的詞語(yǔ)。 3．解釋詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 4．初步知道詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．自讀課文，注意詩(shī)的韻律 2．搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事，查找什么是七律？ 二、自讀詩(shī)句，感知內(nèi)容 1自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句，解釋重點(diǎn)詞。 等閑： 五嶺： 騰細(xì)浪： 盡開(kāi)顏： 逶迤： 三軍： 磅礴： 走泥丸： 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 3.標(biāo)出詩(shī)的韻腳，讀出詩(shī)的韻味。 4.讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？ （二）展示交流 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1.哪句詩(shī)最能體現(xiàn)作者的情感？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。） 2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“——”劃出描寫(xiě)長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。 3.學(xué)生自由讀、體會(huì)。 4．全班交流。 ①抓住這些“萬(wàn)水千山 遠(yuǎn)征難 只等閑 五嶺逶迤 烏蒙磅礴 騰細(xì)浪 走泥丸”詞語(yǔ)體會(huì) ②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？ ③品“喜”：從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？還指什么？ ④透過(guò)這個(gè)“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？ 四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。 1．讀全詩(shī)。 2．積累，試背。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．背誦課文 2．按要求填空。 （1）《七律?長(zhǎng)征》作者_(dá)_______，這種詩(shī)體的特點(diǎn)是___________________________。 （2）《七律?長(zhǎng)征》寫(xiě)于_________，“三軍”指_________。詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的詩(shī)句是 。 3．完成補(bǔ)充習(xí)題。 六、拓展提升 長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆，長(zhǎng)征精神代代傳承。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫(xiě)了一曲又一曲贊歌。 同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！ 1．這首詩(shī)哪些地方最讓你喜歡，說(shuō)說(shuō)理由。 2．本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？關(guān)于這課，你還想知道什么？ 讀熟課文，不理解的注上記號(hào) 讀課文，利用工具書(shū)解釋詞語(yǔ) 指名朗讀詩(shī) 可以加以提示 ①你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？ ②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？ ③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？ 指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解 引導(dǎo)：這簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn)，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。 毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。有興趣的同學(xué)課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下 學(xué)習(xí)內(nèi)容 21 彭德懷和他的大黑騾子 （第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字新詞，能解釋有關(guān)詞語(yǔ) 。 3.讀懂課文，知道課文的主要內(nèi)容以及作者的寫(xiě)作順序，理清課文的思路。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．背誦《七律 長(zhǎng)征》，感受長(zhǎng)征途中的艱險(xiǎn)。 2．讀一讀詞語(yǔ)，并能用上它們說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 彭德懷 殿后 撫摸 大黑騾子 饑寒交迫 絮語(yǔ) 警衛(wèi)員 坐騎 緩緩 摘下軍帽 燃眉之急 篝火 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——初讀課文，初知文意。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1. 彭德懷和他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由大聲朗讀課文。注意要讀準(zhǔn)確每一個(gè)字，讀通順每一句話。 2．練習(xí)正確、流利地讀課文。 （二）展示交流： 1．交流字詞學(xué)習(xí)情況。 2．朗讀課文（選擇最能打動(dòng)你的段落讀一讀）。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，批注悟情。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，畫(huà)出彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，或許他的一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)、一個(gè)表情都傳達(dá)了一份愛(ài)意。 2．把圈劃的句子和自己同桌交流，說(shuō)出自己的理解，并在畫(huà)下的句子旁邊記錄下自己的感受。 3、給課文分段，試著概括每段意思。 （二）展示交流： 1．大黑騾子是怎樣的？ 2. 你從文中讀出了彭德懷對(duì)它怎樣的情？ 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，如何記住它們。 2．讀帖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3. 完成描紅。 （二）展示交流： 1．展示寫(xiě)得好的。 2．交流自己的書(shū)寫(xiě)心得。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．課后第1題（描紅）。 2．補(bǔ)充習(xí)題第一、二題。 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．彭德懷愛(ài)大黑騾子，可是他為什么還要?dú)⒘怂?？課后再讀，再圈畫(huà)，讀出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 由課題質(zhì)疑 彭德懷和他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？ 德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明的人用兩只眼睛看書(shū)，一只眼睛看到書(shū)上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊(yùn)涵的感情?！爆F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文，看看在著篇文章的背后蘊(yùn)涵的是怎樣一種感情。 個(gè)別輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 21 彭德懷和他的大黑騾子 （第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。 2．能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3．通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 學(xué) 習(xí) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，可是為什么要?dú)⒘怂? 2．你們從圈畫(huà)的詞語(yǔ)中，感受到了什么？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） 1. 從課文的那些地方可以看出彭德懷非常喜愛(ài)他的大黑騾子？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 2.那他為什么又要“殺”？ 既然下令殺大黑騾子，面對(duì)警衛(wèi)員端來(lái)的肉湯，他卻又“發(fā)火”“推開(kāi)”？在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)上自己的感悟。 3．“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情？ 4．畫(huà)好了，小組內(nèi)交流，把你的理解通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。 （二）展示交流： 1．交流圈畫(huà)的內(nèi)容，以及自己的感悟。 2．重點(diǎn)交流以下幾句，在朗讀中品味。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，批注悟情。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，從愛(ài)到殺，你又體會(huì)到彭德懷什么樣的情感。（饑寒交迫，燃眉之急的理解） 2．把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，小組內(nèi)交流自己的理解。相信課文1、2自然段會(huì)讓你有新的收獲。 （二）展示交流： 1．紅軍長(zhǎng)征途中十分的艱苦，戰(zhàn)士們的日子不好過(guò)，體現(xiàn)在？ 2. 此刻彭德懷唯一能做的是 。從中我感受到了 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——結(jié)合圈畫(huà)，品讀課文。 1．大黑騾子是革命的功臣，彭德懷愛(ài)它，舍不得它，卻又毅然殺它我讀出了彭德懷的 和 ，從中感受到 。 2．小組內(nèi)分角色朗讀體會(huì)。 3. 你最想和彭德懷說(shuō)： ，最想和大黑騾子說(shuō)： ，想對(duì)戰(zhàn)士說(shuō)： 。 （二）展示交流： 說(shuō)出自己獨(dú)特的情感體會(huì)。 理解課文的最后一段話。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．補(bǔ)充習(xí)題第三、四題。 2．作業(yè)本上的有關(guān)題目。 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 2．朗讀課文，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。 3．紅軍長(zhǎng)征途中還有很多感人的故事，收集一兩個(gè)，講給媽媽聽(tīng)。 4．彭德懷是我國(guó)的十大元帥，感興趣的可以收集他們的資料，記住他們的名字。 設(shè)計(jì)前置性練習(xí) 圈畫(huà)時(shí)教師在行間行走，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo) 學(xué)生可能交流： 彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑印恢笨粗酝辍? 彭德懷背過(guò)臉去。 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下來(lái)軍帽…… 彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。 充分展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn) （第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．本課生字做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，解釋由生字組成的詞語(yǔ)。如“驚心動(dòng)魄”“銘記”“日夜兼程”“錚錚鐵漢”等。 3．能理清課文脈絡(luò)，給課文分段并概括段意，說(shuō)出主要內(nèi)容。 學(xué) 習(xí) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．自學(xué)生字新詞 驚心動(dòng)魄 賽城湖 崩塌 扛沙包 日夜兼程 鏖戰(zhàn) 錚錚鐵漢 肆虐 稀泥 一綹布條 嶙峋 劈波斬浪 安造垸 簰洲灣 沖鋒舟 血肉之軀 2．將詞語(yǔ)帶入課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文內(nèi)容的了解。 3．選擇2、5自然段檢測(cè)自己朗讀情況。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.自由通讀課文，圈畫(huà)出詞語(yǔ)，對(duì)于有疑問(wèn)的，把詞語(yǔ)放到句子中再讀，感受。 2．讀讀自己圈畫(huà)的詞語(yǔ)，和同桌交流自己的理解。 重點(diǎn)理解“驚心動(dòng)魄”、“日夜兼程”等詞語(yǔ) 3．練習(xí)正確、流利地讀課文。 （二）展示交流： 1．交流字詞學(xué)習(xí)情況。 2．朗讀課文（選擇最想讀的段落讀一讀）。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，概括段意。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，想一想各個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出大意。 2．寫(xiě)出自己的理解，給課文分段。 3．和自己的同桌交流概括的段意。 （二）展示交流： 1．課文重點(diǎn)向我們展示的是一幅怎樣的畫(huà)面？ 2. 你從文中讀出了什么？ 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——感受災(zāi)情的萬(wàn)分危急 1．讀一讀第一自然段，你感受到了什么？ 2．把最能表達(dá)你情感的句子畫(huà)下來(lái)。 3. 朗讀體會(huì)。 （二）展示交流： 1．交流自己的朗讀體會(huì)。 2．抓“急”，指導(dǎo)讀出情感，讀出理解。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1． 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 江堤（dī tī） 鏖（l o）戰(zhàn) 傷痕累（lěi li）累 一拔（b bō）肆虐（lǜe nǜe） 錚（zhēn zhēng）錚鐵骨 2．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。 日夜（）程 萬(wàn)分（）急 奔（）不息 （）波斬浪 （）風(fēng)巨浪 驚心動(dòng)（） 搖搖欲（） 氣（）山河 3.補(bǔ)充習(xí)題1、2、3題 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．人民子弟兵抗洪搶險(xiǎn)中，還有很多感人的事跡，你從課文中找找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文點(diǎn)面結(jié)合，給我們展示了戰(zhàn)士們的風(fēng)采。讀一讀，感受這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。 設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)題 師在行間行走及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決 注意糾正字音，提醒學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě) 交流課文的主要內(nèi)容 品讀課文的第一自然段 指導(dǎo)學(xué)生的朗讀 巡視，個(gè)別指導(dǎo) 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn) （第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五自然段。 2．說(shuō)說(shuō)第2和第4自然段在寫(xiě)法上有什么不同，這樣寫(xiě)有什么好處？ 3．閱讀感悟人民子弟兵心系人民，團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。感受子弟兵救助群眾的魚(yú)水深情。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．課文講了一件什么事？主要講了哪幾個(gè)典型事例？ 2．哪些是面的描繪？哪些又是點(diǎn)的刻畫(huà)？ 3.熟讀課文，能背誦第5自然段。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——感悟保衛(wèi)大堤的驚心動(dòng)魄。 1. 讀第二自然段，畫(huà)出使你感到驚心動(dòng)魄的詞語(yǔ)或句子，想想你能體會(huì)到什么？。并用筆寫(xiě)下自己的體會(huì) 2．把你的理解和你的同桌交流。 （二）展示交流： 重點(diǎn)交流以下幾句，在朗讀中品味。 （1）7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。……嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！” ①圍繞詞語(yǔ)句子談體會(huì)，并通過(guò)朗讀表達(dá)個(gè)人感悟。 ②從朗讀中你體會(huì)到什么？ （2）狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！? ①圍繞這句話談體會(huì)，反復(fù)讀好戰(zhàn)士們的語(yǔ)言，體會(huì)出無(wú)畏和自信樂(lè)觀。 ②沉重的沙包擋不住洪水，為什么戰(zhàn)士們的血肉之軀卻能擋?。? ③多么視死如歸的大無(wú)畏精神?。∧阌帜荏w會(huì)到什么？ 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——感悟黃小文英雄本色。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，黃小文遇到了什么新情況？圈畫(huà)出文中的幾個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你的理解。 2．從哪些方面刻畫(huà)了黃小文錚錚鐵漢？ 3．從省略號(hào)里，你仿佛看到了什么？ 4．通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出你的理解。 （二）展示交流： 1．點(diǎn)是哪里？面是哪里？比較中體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 2. 交流自己的理解。 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——感受魚(yú)水深情。 1．朗讀第五自然段，自主學(xué)習(xí)，圈畫(huà)出你感受最深的詞語(yǔ)。 2.讀后組內(nèi)交流： （1）重點(diǎn)句1：洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。 ①讀三個(gè)“飛向”，體會(huì)人民子弟兵搶救群眾的急切心情， ②讀“漂動(dòng)的樹(shù)梢、滅頂?shù)姆课?、搖搖欲墜的電桿”體會(huì)戰(zhàn)士們急群眾之所急，想群眾之所想的品質(zhì)。 （2）重點(diǎn)句2：在安造垸，……等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望。…… ①?gòu)膬山M數(shù)字里你讀懂了什么? ②省略號(hào)的意思是什么？ （3）重點(diǎn)句3：“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。” ①面對(duì)危險(xiǎn)，他們?cè)趺醋觯? ②他們?yōu)槭裁匆@樣做？ （4）重點(diǎn)句4：“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星?！? 3．小組內(nèi)朗讀體會(huì)，并自己練習(xí)背誦。 （二）展示交流： 1．說(shuō)出自己獨(dú)特的情感體會(huì)。 2．選出自己最喜歡的句子，讀出自己的感受。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．背誦第五自然段。 2．補(bǔ)充習(xí)題第四、五題。 設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí) 重點(diǎn)交流的可能有 （1）7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了?！揍镜钠钇屏四_趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！” （2）狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！? 在朗讀時(shí)請(qǐng)與第2自然段比較 熟讀，感悟 交流 1、洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。 2、在安造垸，……等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望?！? 3、“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?！? 4、“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星?！? 當(dāng)堂背誦 巡視，個(gè)別輔導(dǎo) 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)6 (第1課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同讀音和意思。 2．通過(guò)誦讀《清平樂(lè)六盤(pán)山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、搜集四渡赤水的故事。 2、聽(tīng)《四渡赤水出奇兵》這首歌，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 3、閱讀《四渡赤水出奇兵》這首歌的歌詞。 4、讀熟《清平樂(lè) 六盤(pán)山》。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一） 1.自由讀歌詞，讀通讀順。 2.小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。集體交流。 這首詞的順序是什么？詞的中心句是哪句？ 3.交流收集的四渡赤水相關(guān)資料。 4.練習(xí)誦讀，讀出情感。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（二） （1）讀好含有“重”這兩句。 （2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”在歌詞中的不同讀音和意思。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀能力） （二）展示交流 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——誦讀毛澤東《清平樂(lè)六盤(pán)山》 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1.學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 2.討論：這首詩(shī)詞寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？（毛主席這首詞意境雄渾，滿懷勝利后的喜悅和的革命必然勝利的信心） 3.練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。 4.同桌練習(xí)背誦。（看誰(shuí)讀得最動(dòng)情，最打動(dòng)人） （二）展示交流。 1.說(shuō)說(shuō)自己的理解。 2.背誦這首詞。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 背誦毛澤東《清平樂(lè)六盤(pán)山》。 前置性學(xué)習(xí) 指讀，糾正讀音 指導(dǎo)有感情的朗讀 糾正字音 提示有關(guān)字詞的含義 學(xué)生練習(xí)背誦 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)6 (第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。 2．練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。 3．學(xué)寫(xiě)毛筆字。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——寫(xiě)好鋼筆字- 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1．指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。 3．交流注意點(diǎn)，教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生完成練寫(xiě)。 （二）展示交流 二、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》，說(shuō)說(shuō)文中人物特點(diǎn)。 2．學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。 3．你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？準(zhǔn)備交流。 （二）展示交流 1、讓學(xué)生認(rèn)真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟什么使你感興趣？ 2、學(xué)生之間互相交流。（評(píng)人物，說(shuō)劇情，模仿臺(tái)詞） 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——學(xué)寫(xiě)毛筆字 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1．觀察課本中的兩個(gè)字“青”、“蓋”。 2．自己練習(xí) （二）展示交流 1、學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的毛筆字，談感受。 2、展示自己的書(shū)法作品。 五、拓展提升 指導(dǎo)學(xué)生注意字的行款布局 展示優(yōu)秀作業(yè) 重點(diǎn)注意學(xué)生講述的順序，有選擇、有重點(diǎn)，同時(shí)要留心別人的發(fā)言。 講述時(shí)注意動(dòng)作的添加。 注意起筆與收筆 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)