2019年蘇教版四年級語文第7課《徐悲鴻勵志學畫》教案.doc

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2019年蘇教版四年級語文第7課《徐悲鴻勵志學畫》教案 教學過程 修改意見 7、徐悲鴻勵志學畫 教學目標： 1、學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。 2、學習給課文分段，說出段落大意。 3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 教學重、難點： 1、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 教法：情境式啟發(fā)式讀悟式 學法：自主合作探究 教學準備： 1、徐悲鴻的圖片及介紹 2、課件 3、要求同學們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品 教學時間：3課時 第一課時 教學內容：初讀課文，理清段落 教學過程： 一、 揭示課題 1、由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？ 2、談話：它的作者就是——（板書課題） 3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補充？ 4、組織解題： ⑴“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。 ⑵讀了題目，你有什么想知道的？經過預習解決了哪些？還有哪些沒有解決？ 二、 初讀課文 1、輕聲自讀課文，要求： ⑴認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。 ⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。 ⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。 2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。 ⑴正音：提醒學生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。 ⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？ 3、指導寫生字： ⑴出示生字詞，齊讀再次正音。 ⑵突出重點，分類指導寫字。 ⑶學生描紅，教師巡視。 三、再讀課文，理清段落 1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。 2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。 3、小結：一（1－3）二（4－7）三（8） 四、小結，布置作業(yè) 1、小結：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？ 2、布置作業(yè)：①熟讀課文。 ②聽寫詞語。 ③用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。 ④了解當時的歷史背景，及當時中國的世界上地位。 教學反思： 教學過程 修改意見 第二課時 教學內容：細讀課文 教學過程： 一、 復習檢查 1、聽寫生字詞。 2、組織反饋。 3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？ 二、 細讀課文 1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？ 2、那位外國學生說了什么？默讀外國學生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？ ⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？ ⑶從中，你體會到什么？ （討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣。） 3、提問：那么，這個外國學生為什么敢這么說呢？誰能結合資料談談。 4、提問：如果當時你在場，你會怎樣？ 5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。” 提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會怎么做？ ②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？ ③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？ ④你支持他這么想嗎？為什么？ ⑤ “真正的中國人”是指什么樣的人？ ⑥他打算用什么樣的“事實”來讓那些瞧不起中國人的人重新認識“真正的中國人”？ 6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。 7、指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來表達我們的想法吧。 8、自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論： ⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。 提問：①這兩個句子，你覺得那個句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？ ②從哪些詞語可以看出來？你喜歡它們嗎？為什么？ ⑵指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。理解它們的意思，體會它們所表達的思想感情。 9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。 10、組織交流。 11、結果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人”。 提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？ ②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。 （抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。） ③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？ ④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？ 12、三年過去了，結果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？ 13、討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。 14、出示這次外國學生說的話。 提問：⑴與第一次語言進行比較，有什么不同？（從說話的內容、神態(tài)、語氣等分析） ⑵什么叫“有眼不識泰山”？這句話通常是用來形容什么的？ ⑶外國學生這么說，說明了什么？ ⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時內心可能有什么想法呢？ 15、談話：是呀，只有用事實才能讓他們重新認識真正的中國人。出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。” 三、總結課文，布置作業(yè) 1、小結：學習這篇課文，你有什么想法？ 2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。 （2）完成課后練習3、4題。 （3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。 教學反思： 主備人：***總24 教學過程 修改意見 第三課時 教學內容：進行課堂練習 教學過程： 一、聽寫：★ 二、辨析，組詞：★★ 努（）列（）棟（)試（） 怒（）烈（）練（）式（） 租（）倦（）陳（）負（） 祖（）港（）陣（）付（） 三、寫出課文的主要內容，盡量用上這些詞句：★★★ 嫉妒激怒勵志 不知疲倦日夜奔馳勇往直前 陳列臨摹震驚 功夫不負有心人。 有眼不識泰山。 四、結合課文內容說說你對“功夫不負有心人?！?和“有眼不識泰山?！钡睦斫?。★★★ 五、中國人中，像徐悲鴻這樣“為國勵志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡要寫出他們的最大成就來嗎？★★★★ 如：徐悲鴻世界知名畫家 板書設計： 學畫受辱 轟動 6、徐悲鴻勵志學畫 震驚 （功夫不負有心人） 教學反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁