一年級數(shù)學上冊 第2單元 10以內(nèi)數(shù)的認識 2.2 6-9的認識教案 冀教版.doc

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第二課時 6～9的認識 教學內(nèi)容 教材10～11頁 用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù) 教學提示 學生已經(jīng)認識了6～9各數(shù)。本課時主要學習用這幾個數(shù)字表示物體的個數(shù)和它們的書寫。教學時充分利用情境圖和學生的生活經(jīng)驗，讓學生動手操作，動嘴描述，體會用數(shù)字表示物體的個數(shù)以及各數(shù)字的起筆和收筆，理解知識的發(fā)展過程。 教學目標 知識與技能：經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6～9各數(shù)的過程。 過程與方法：能認、讀、寫6～9各數(shù)，會用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)字形狀的特征，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 重點、難點 重點：認、 讀、 寫6～9各數(shù)。 難點：用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù)，感受數(shù)的意義。 教學準備 教具準備：數(shù)字卡片、課件。 學具準備：學具盒、 水彩筆。 教學過程 一、新課導入。 師：今天老師給同學們帶了四樣好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且這些物品的數(shù)量個數(shù)和我們今天學習的新知識有關系。（板書：6--9的認識） 設計意圖 ：創(chuàng)設情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。引起學生探究的欲望，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。 二、探求新知。 （一）認識數(shù)的基數(shù)含義，認、讀數(shù)。 課件出示情境圖示意圖。 師：認真觀察，從這幅圖中都看到了什么？ （先留給學生充足的時間自主觀察，再讓同桌之間互相說說，最后引導學生有序觀察） 師：誰能說說它們分別是什么？有幾個？可以用哪個數(shù)字表示。 生1：有8只葫蘆，葫蘆的數(shù)量可以用數(shù)字8來表示。 生2:有6只勺子，勺子的數(shù)量可以用數(shù)字6來表示。 生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的數(shù)量可以用數(shù)字9來表示。 生4:7把鐮刀，鐮刀的數(shù)量可以用數(shù)字7來表示。 ...... 師：同學們組織數(shù)學語言能力可真強，回答問題真完整！如果可以按照一定的順序回答會更棒！細心的同學們你們發(fā)現(xiàn)數(shù)字和其對應的物體形狀有什么關系？誰能說一說這幅情境圖又是讓我們干什么，你明白題意嗎？ 設計意圖：一方面引導學生完整回答問題，另一方面引導學生：細心觀察圖中的數(shù)學信息，并嘗試自己尋找問題并解決。 生1：勺子有6個，并且勺子的形狀和數(shù)字6的形狀很像。 生2：鐮刀有7把，鐮刀的形狀和數(shù)字7的形狀很像。 生3：葫蘆有8個，并且葫蘆的形狀和數(shù)字8的形狀很像。 生4：蝌蚪有9個，蝌蚪的形狀和數(shù)字9很像。 設計意圖：啟發(fā)學生觀察、發(fā)現(xiàn)每種物品的形狀和對應的數(shù)字很像，激發(fā)學生對數(shù)字的興趣。 師：說的多好呀，你們可真聰明！這幅情境圖是讓我們把數(shù)字6、 7、 8、 9和對應數(shù)量的圖連起來。 （以小組為單位，依次分別將圖中數(shù)字和對應數(shù)量的圖連起來） （給學生充分的交流時間，指著連線說說，描述不清的給予指導） 師：6除了可以表示圖中的6個勺子，還可以表示什么？ 生：6可以表示6本書。 ...... 師：像6個勺子、6本書等這樣數(shù)量是6的物體，都可以用數(shù)“6”來表示。你還能分別用數(shù)字7、 8、 9表示除了圖中給的物品嗎？ （給學生充分的交流時間，指著示意圖說說描述不清的給予指導） 設計意圖：學生小組內(nèi)交流，并且老師參與到個別小組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。 （二）教學6---9的寫法。 師：現(xiàn)在我們對6--9這幾個數(shù)都比較熟悉了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。同樣我們按從小到大的順序書寫這些數(shù)字，我們先一起看看書上是怎么寫6的，‘6’從哪兒起筆，又是在哪兒收筆的，你是怎么看出來的？（出示教材范例） 學生觀察示意圖，交流6的起筆以及收筆處。 生：6從右上角起筆，在日子格的略中間收筆。 （先請學生在田字格中描紅書寫，再書空） 設計意圖：重點要教學生執(zhí)筆的方法和寫字的姿勢，教師可以示范書寫；同時讓學生自己在田字格中描紅和書寫空數(shù)字6，達到既能正確用筆寫字的同時，又能規(guī)范書寫。 師：現(xiàn)在我們繼續(xù)看看書上是怎么寫7的？（課件動畫播放7的寫法）7是從哪起筆，哪收筆，你是怎么知道的？ （給學生充分的交流時間，描述不清的給予指導） （引導學生先在田字格中描紅數(shù)字，再書空數(shù)字7） （同樣的教學方法教授8和9的書寫） 設計意圖：借助多媒體的優(yōu)勢，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗的背景下，順勢理解6---9數(shù)字的寫法，能更好地提高教學效率，理解知識的發(fā)展過程。給學生充分觀察、思考的時間逐步探索出數(shù)字所在田字格中的具體位置以及個數(shù)字的起筆與收筆處，增強學生學習的自主性。 三、鞏固知新。 1.練一練，第2題。 （1）出示示意圖，讓學生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學信息？ （2）指導學生數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，可以用哪個數(shù)字表示，再規(guī)范寫數(shù)。 （3）同學之間交流測量結果，并指名讀出自己的答案。 2. 練一練，第3題。 （1）從左往右數(shù)第1幅圖。學生觀察示意圖，涂上相應數(shù)量的圓，用涂色圓數(shù)量來具體描述數(shù)字5。 （2）其他圖學生獨立完成。 設計意圖：由淺入深，對比練習，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。 四、達標反饋。 1.看圖寫數(shù)。 2. 數(shù)一數(shù)，圈一圈。 6 7 8 7 8 9 5 6 7 3.畫蘋果。 答案： 1. 6 7 8 5 五、課堂小結。 師：這節(jié)課，我們學習了用6---9表示物體的數(shù)量以及這些數(shù)的寫法。誰能說說如何把物體的個數(shù)用數(shù)字來表示以及怎樣做到規(guī)范書寫這4個數(shù)字？ 不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括： 1.數(shù)到物體的數(shù)量。 2.物體的數(shù)量是幾就可以用數(shù)字幾來表示。 3.看清數(shù)字在田字格的占位（只占一個日子格），弄清楚在哪兒起筆，又在哪兒收筆。 六、布置作業(yè)。 1.數(shù)一數(shù)，再寫數(shù)。 2.圈一圈，連一連。 3.數(shù)一數(shù)，涂一涂。 答案：1. 9 7 8 1. 板書設計 用6---9表示物體的個數(shù)。 1. 6個勺子、6本書等數(shù)量是6的物品，用數(shù)字“6”來表示。 7把鐮刀等數(shù)量是7的物品，用數(shù)字“7”來表示。 8個葫蘆等數(shù)量是8的物品，用數(shù)字“8”來表示。 9只小蝌蚪等數(shù)量是9的物品，用數(shù)字“9”來表示。 2.6--9的書寫。 教學反思 本節(jié)課利用課件把學生帶到每種東西的形狀與對應的數(shù)字很像的情境圖中，并結合學生已有的生活經(jīng)驗，從圖像中的物品示意圖開始，分別讓學生說一說分別有哪些物品，有幾個。再結合數(shù)量說出對應的數(shù)字并規(guī)范書寫這些數(shù)字。最后通過交流、反思等活動中逐步讓學生體會數(shù)學知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內(nèi)涵，領悟了學習方法，轉變學習方式，激活學習熱情，學生全員參加數(shù)學活動，培養(yǎng)了學生的學習能力。進一步感知所學數(shù)學知識在生活中的應用價值。 教學資料包 一、教學精彩片段。 （一）出示數(shù)字畫成的小孩。 師：今天老師帶來一個用我們學過的1--5以及沒有學過的6--9這些數(shù)字畫成的可愛的小孩：0是臉和身體，1是頭發(fā)，2是胳膊和手，3是耳朵，4和5是球衣的號碼，6是腳，7是鼻子，8是領結，9是眼鏡。今天我們來學習6---9的認識以及規(guī)范書寫，希望通過今天的學習，你能畫出更美的圖畫。（板書：6---9的認識）（下圖是用數(shù)字畫的小孩） （二）師：下面我們做一個游戲，比賽看哪組同學（以小組為單位，每組9人）的反應快。游戲的規(guī)則是我說數(shù)字幾，你就要站起相應數(shù)量的同學。 1.數(shù)字6。 2.數(shù)字9。 3.數(shù)字5。 4.數(shù)字8。 5.數(shù)字7。 …… 有的組同學反應不及時，與其他組同學站出的數(shù)量不同，讓其組選一代表表演一個小節(jié)目。 設計意圖：通過同學們的游戲，考查了學生的反應能力，加深了對數(shù)字表示相應數(shù)量的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學生繼續(xù)學習的欲望。 二、教學資源包 物體數(shù)量如何用數(shù)字表示 1. 先數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量 2、物體有幾個就可以用數(shù)字幾來表示 三、資料鏈接 （一）數(shù)學趣味知識 有一天,數(shù)字0在街上遇到了數(shù)字8,0看了看數(shù)字8,輕輕地對數(shù)字8說：”真是臭美,胖就胖嘛,還拴什么褲腰帶!"數(shù)字6和數(shù)字9也相遇了,調(diào)皮的6倒轉身看數(shù)字9,它驚訝地說:"咦,數(shù)字9怎么和我一樣,尾巴在上面呢?"聰明的小朋友,你知道這是怎么回事嗎? 參考解釋：0中間加一道橫線就成8了,so,拿到橫線比喻成褲腰帶；6跟9正好是上下顛倒的,所以6的“尾巴”在上邊,9的在下邊,所以6就說9的尾巴在下邊了。 （二）猜一猜：從1到9哪個數(shù)字最勤勞，哪個數(shù)字最懶惰？ 回答：1懶惰；2勤勞 原因：一(1)不做二(2)不休。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁