蘇教版八上《好習慣受用一生》教案

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1、2019 最新蘇教版八上《好習慣受用一生》教案 八年級思想品德集體備課 課 題： 第 1 課 好習慣受用一生 時 間： 2011 年 8 月 31 日 地 點： 政史地辦公室 出 席： CCC 主 講： AAA 一、學習目標 1 、情感態(tài)度價值觀 （ 1 ）反省自己的習慣 , 思考這些習慣對我們的積極影響。 （ 2）能夠在學習、生活中自覺地嚴格要求自己 , 培養(yǎng)良好的習慣。 2、知識與能力 （ 1）初步認識習慣對人的影響 , 能夠區(qū)分壞習慣和好習慣。 （ 2） 知道在中學階段必須養(yǎng)成哪些好習慣。 （ 3）掌握科學的、合理的方法 , 培養(yǎng)良好的習慣。 3、過程與方法

2、 通過合作討論 , 自我觀察等方法 , 發(fā)揚好習慣 , 改正壞習慣。 二、重點難點 1. 習慣對人的影響。 2. 受用一生的好習慣。 3. 培養(yǎng)好習慣的方法。 三、教學設想 （ 1 ） 過創(chuàng)設情景、看一看、連一連、記一記、說一說等教學環(huán)節(jié) , 夯實、拓展、提升 經過學生預習、收集、整理的感性認識 , 學會把了解的知識與解決自己生活和交往中的遇到 的實際問題聯(lián)系起來 , 解決生活中的現(xiàn)實問題。 （ 2 ） 通過創(chuàng)設情景、感悟故事、觀看視頻、分析圖片等教學環(huán)節(jié) , 夯實、拓展、提升感 性認識 , 學會把了解的知識與解決自己生活和交往中的遇到的實際問題聯(lián)系起來 , 解決生活

3、中的現(xiàn)實問題。 四、課時安排 3 課時 五、教學過程 第一課時 標題：做游戲 , 談感受 （ 1）雙手十指交叉一握 , 看你是左手的大拇指在上面還是右手的大拇指在上 面。 2）反過來 , 重做十指交叉的游戲。即將原先右手在上的變成左手在上 , 左手 在上的變成右手在上。 為什么交換后會產生不同的感覺？ 標題：了解習慣 歸納習慣的含義： 習慣是一種相對固定的行為模式 , 它滲透在我們生活 的方方面面。 交流：生活中的習慣有哪些？ （設計意圖：通過活動導入新課 , 讓學生感受到習慣存在于生活的點點滴滴中 , 進而了解什么是習慣 , 也進一步反思自己在生活中的習慣 ,

4、 習慣有好壞之分。） 標題：分享成功 科學家的故事： 有人問一位諾貝爾獎獲得者 : “請問您在哪所大學學到了最重要的東 西?” 科學家平靜地回答 : “在幼兒園。”提問者不解 : “在幼兒園學到了什么 ?” 科學家說 : “學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西 要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀 察周圍的大自然。我想我學到的主要東西就是這些?！? 科學家的話給我們什么啟示？（學生交流） 標題：感悟總結 歸納習慣的重要性：習慣是一種潛移默化的力量 , 對人的身體、思維、行 為等產生各種各樣的影響。 （設計意圖：在了解了

5、習慣之后 , 通過科學家成長歷程和回顧的故事賞析 , 引出 習慣對于人一生的重要意義和影響 , 起到承上啟下作用。） 標題：我一天生活中的片段 生活片段一 ：展示圖片（不端正的姿勢） 這會帶來哪些不良影響 ?（展示脊柱彎曲圖） 標題：開心對話 同桌互助糾正錯誤姿勢：同桌同學之間互相檢查一下 , 對方的讀寫姿勢 是否正確。如正確則需要堅持；如錯誤則需要立即改正。 請說出糾正的具體措施和方法。 標題：知識點撥 習慣影響一：歸納總結 習慣影響身體健康 坐立走習慣、用眼習慣、衛(wèi)生習慣、飲食習慣 標題：名言賞析 坐要端正 , 站要挺直 , 每天要洗臉漱口 , 每事要有頭有尾 ,

6、 這些都是一個人 起碼的習慣。有了這些習慣 , 身體和精神就能保持起碼的健康！ ——葉圣陶 （設計意圖：本環(huán)節(jié)以生活中的坐姿片段為切口 , 引起學生的興趣和自我反思 , 了解習慣對人身體健康的影響 , 并互幫互助幫助同桌進行姿勢糾正 , 起到導行的 作用 , 最后以名言對這一影響進行強化。） 標題：生活片段二 ： 放學回家 , 我一邊看電視 , 一邊做作業(yè)。 這個習慣帶來的結果可能是什么？ 標題：知識點撥： 習慣影響二：歸納總結 習慣影響人的思維發(fā)展 愛迪生與發(fā)明（圖片） 愛迪生名言 恰當?shù)劐憻?、恰當?shù)厥褂么竽X，將使我們的思維能力得到提高…… 標題：經驗分享——恰當使

7、用大腦 , 學習生活中你有哪些妙招嗎？ 如果有 , 和大家分享一下吧！ （設計意圖：本環(huán)節(jié)以生活中學生常見的“邊看電視邊做作業(yè)”壞習慣入手 , 引 發(fā)學生對這一壞習慣影響的思考 , 上升到壞習慣影響我們的思維發(fā)展的理論高度 并通過愛迪生的圖文進行正確引導 , 最后對教材進行延伸 , 引導學生在科學用腦 習慣上進行分析交流。） 標題：生活片段三 讀了這個故事，我悟出了…… 晚飯前 , 我在一本書中看到這樣一個故事：蘇聯(lián)飛船總設計師科羅廖夫決定 讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命時 , 他就談了一個理由：據(jù)他觀察 , 參加訓練的 20 多個宇航員中 , 每次進入飛船訓練時 ,

8、 只有加加林一人不怕麻煩 , 脫下靴子 , 只穿襪子進入座艙。就是這個細小的舉動一下子贏得了科羅廖夫的好 標題：知識點撥：習慣影響三 習慣影響人們的行為 成為一個受歡迎的人，我們在生活中應具有哪些良好的行為習慣？ （設計意圖：本環(huán)節(jié)以閱讀故事的形式出現(xiàn) ，通過對加加林故事的賞析，引出習 慣影響人的行為，決定著人的受歡迎程度，接下來對教材再次拓展：思考在現(xiàn)實 生活中成為受歡迎的人需要哪些良好的行為習慣 ，引導學生在學習生活中應養(yǎng)成 哪些良好習慣） 知識總結（將本課的知識點系統(tǒng)展出） 習慣影響一 歸納總結習慣影響身體健康 習慣影響二 歸納總結習慣影響人的思維發(fā)展 習慣影響三 習慣影響

9、人們的行為 標題：課后作業(yè) 自我反?。鹤约荷砩系暮昧晳T、壞習慣 我身上的習慣 好習慣 壞習慣 1 1 2 2 3 3 作業(yè)：1.習慣分為哪兩類？分別有什么作用? 2. 習慣對人的影響有哪些？ 第二課時 標題：明明的成長歷程一一取得的進步（導入新課） 看看中學階段他養(yǎng)成了哪些好的習慣？ 標題：場景 媽媽提出兩個要求：列開支表、義務勞動 標題：明明的支列表 明明的開支合理嗎？請說明理由。 標題：我的小賬冊 上一周賬冊情況回顧 我的不合理開支有多少？ 建立小賬冊有何好處？ 標題：知識連接——計劃消費的意義 標題：后記——明明的決心 明明對于媽

10、媽的第二個要求有些不理解 , 請你和他進行對話 , 幫助他理解媽媽的用意 標題：勞動收獲快樂 （展示圖片） 標題：名言賞析 勞動是我國傳統(tǒng)的道德準則 標題：勞動創(chuàng)造了人本身——（展示圖片） 人真是勞動才使自己和動物區(qū)分開來 展示圖片：衣、食、住、行 勞動是人們創(chuàng)造美好生活的源泉 標題：法律鏈接 勞動是一切有勞動能力的公民的職責…… 標題：勤于勞動的習慣 從傳統(tǒng)美德、社會發(fā)展、美好生活、法律義務等方面總結 義務勞動圖片展示 明明參加了團支部的義務勞動 , 豁然開朗。 請你結合自己義務勞動經歷 , 談談你的收獲。 標題：收獲 中學生參加一些力所能及勞動的意義 明明

11、的提高和收獲 但是明明在但是明明剛開始時是手忙腳亂 , 毫無章法 , 有兩次還因為 做早飯上學遲到了！ 探究：你知道明明是如何克服自己的困難嗎？ 標題：感悟 （展示圖片、文字） 標題：活學活用“運籌學”——節(jié)約時間 運用運籌學的方法重新安排一下你一周的時間 , 看看一周中 , 有哪些時間可以節(jié)約下來 ！ 標題：活動小結——名言賞析 ——我們要善于利用時間 , 珍惜時間 , 做時間的主人！ 標題：探究——我們還應養(yǎng)成哪些好習慣 標題：小結 標題：課后作業(yè)——建立自己的小賬冊 ——堅持將自己的小賬冊記錄下去 作業(yè)： 1. 對中學生而言必須養(yǎng)成哪些好習慣？ 2. 養(yǎng)成有

12、計劃消費的意義？ 第三課時 （用電子幻燈片提綱展示） 標題：小品欣賞——學生表演 故事概況 A:明明B :老大爺 地點：校門口 A:（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒 ，從這兒到車站還有多 遠？ B:（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概……大概還有 500斤 吧！ A：（教訓）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應該是論里 的。 B:（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？論理你該叫我老大爺！ A:（搔著后腦勺,面紅耳赤） 明明的習慣給他帶來了什么？ 接下來明明應該怎么做？ （設計意圖：通過喜聞樂見的生活片段 , 讓學生感受壞習慣的影響 , 在生活中

13、做 個受歡迎的人 , 要養(yǎng)成好習慣必須改掉壞習慣） 標題：培養(yǎng)好習慣 , 必須改掉壞習慣 標題：分享交流 根據(jù)情況請學生如實填寫，交流我的計劃書 1 .你認為目前阻礙你進步的最嚴重的陋習是: 2 .這個習慣可能會對你的人生產生什么影響? 3 .克服方法: 4 .克服時間段: 第1階段： 第2階段： 第3階段： 標題：展示圖片(這個習慣明天再改吧，那個計劃明天再說吧！) 你有過類似的尷尬嗎？說給大家聽聽 你覺得導致計劃沒有實行的因素主要有哪些？ 你有好的解決方法嗎？請和大家分享 標題：專家告訴你 “定期考評自己實現(xiàn)目標的進度”。 “在改掉某個習慣，或是改變某種生

14、活方式的目標的過程中，建立一種方法 來跟蹤自己的進步，將極大地提高我們實現(xiàn)目標的成功概率。” 史密斯(Hyrum Smith) 標題：克服情況登記表 克服情況登記表 周次 項目 完成情況 存在的困難 解決辦法 滿怠度 第一 階段 第二 階段 第三 階段 —— 提示：本環(huán)節(jié)要根據(jù)學生填寫實際和生活實際 ，充分討論展開，在活動中引出 問題并解決問題） 標題：悄悄告訴你（克服壞習慣要有行動） 標題：知識鏈接（習慣行為養(yǎng)成的周期） 1.1 -7天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”

15、。你需要十分刻意提 醒自己改變，而你也會覺得不自然、不舒服。 2.7 —21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復，跨入第二階段。此 時的特征是“刻意、自然”。你已經覺得比較舒服 ，但一不留神會回到從前。 3.21 —90天左右。特征是“不經意、自然”。 這就是習慣，這一階段被 稱為“習慣性的穩(wěn)定期”。 （設計意圖：通過前面的討論，在此做一些小結，主要以專家告訴的形式出現(xiàn)，意 在強化養(yǎng)成良好習慣的注意點） 標題：方法小結（養(yǎng)成好習慣的4點方法） 培養(yǎng)好習慣：必須克服壞習慣，要有完善可行的計劃，要有堅定的毅力， 更要有切實的行動！ 標題：經驗分享 你在學習生活中也許還有養(yǎng)成好習慣的方法，請你和大家一起分享…… （設計意圖：拓展學生的思維，激發(fā)學生的積極性） 標題：知識鏈接一一養(yǎng)成好習慣的步驟 1.制定計劃，付之行動；2.控制時空，約束自己；3.自我檢查，及時調整。 標題：課堂小結 青少年時期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。 我們要抓緊這個時期養(yǎng)成好習慣，將會對我們的一生產生重要影響！ 標題：課后作業(yè)——完成克服壞習慣登記表 （進一步引導學生要學以致用 , 真正將學到的方法用到現(xiàn)實生活中） 作業(yè)： 1. 為什么說青少年時期是習慣一養(yǎng)成的關鍵時期？ 2. 我們應該如何培養(yǎng)好習慣？ 9 / 9