七年級語文下冊 第五單元 第18課《一棵小桃樹》學案設計 新人教版.doc

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18　一棵小桃樹 學習目標 1.搜集與賈平凹相關的資料,熟讀課文,解決字詞障礙,查字典解決課后讀讀寫寫的字音詞義。 2.理清文章脈絡,概括小桃樹的成長過程以及作者情感變化的過程。 3.品析重點語句,學習托物言志的寫作方法。 4.體會作者借小桃樹所抒寫的感情,培養(yǎng)堅強不屈、勇于和困難做斗爭的精神。 學習過程 一、基礎積累 1.請給下面加點字詞注音。 佇立(　　)　　　孱頭(　　)　　　馬嵬坡(　　) 懊喪(　　) 執(zhí)著(　　) 矜持(　　) 懺悔(　　) 一撂(　　) 幼稚(　　) 赤裸(　　) 恍惚(　　) 澀褪(　　) 猥瑣(　　) 顫抖(　　) 灼灼其華(　　) 2.理解下列詞語在文中的意思。 ①懺悔: ②佇立: ③孱頭: ④矜持: ⑤猥瑣: ⑥灼灼: ⑦垂垂暮老: ⑧禍不單行: ⑨血氣方剛: 二、作家作品早知道 1.《一棵小桃樹》是當代著名作家　　　　寫的一篇　　　　的散文。本文通過描寫　　　　　　　　　　　　　　　　的小桃樹,贊頌了小桃樹同命運抗爭的精神。并采用　　　　　　的手法,由　　　及　　　　　,表達了作者雖歷經磨難,但堅信　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的堅定信念。 2.賈平凹,原名　　　　　　,當代　　　　(稱謂)。生于陜西的一個偏僻落后的小山村,父親是鄉(xiāng)村教師,母親是農民。1972年進入西北大學學習。此后一直生活在西安,從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說　　　　、　　　　　　　　、　　　　、　　　　等。他曾多次榮獲文學獎,如　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　等。 三、整體感知 1.這篇文章主要寫了什么?用一句話簡要概括。 2.默讀課文,圈畫關鍵詞句,概括小桃樹的生長歷程。 四、內容研讀 1.在小桃樹的生長歷程中,經歷了哪些磨難? 2.我為什么那么關心愛護小桃樹?運用了什么樣的寫作手法? 3.文章除了我與小桃樹外,還寫了哪些人與物?有什么作用? 五、賞析品味 本文語言生動形象,富有表現(xiàn)力,請找出文中你喜歡的句子,并加以賞析。 ①第2自然段。我深深閉了柴門,佇窗坐下,看我的小桃樹在風雨里哆嗦。 ②第8自然段。人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。 ③第13自然段。一樹的桃花,一片,一片,濕得沉重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。 ④第13自然段。但卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。 六、拓展延伸 請同學們運用托物言志的寫法,選取生活中常見的平凡的事物如竹子、梅花、松樹、蠟燭等,寫一篇小文章來表達自己內心的情感。 參考答案 一、基礎積累 1.zh　cn　wi　o sng　zhu　jīn　huǐ　lu　zh　luǒ　huǎng hū　s　wěi　chn　zhu 2.①懺悔:認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。 ②佇立:長時間地站著。 ③孱頭:軟弱無能的人。 ④矜持:拘謹,拘束;莊重,嚴肅。 ⑤猥瑣:(容貌、舉動)庸俗不大方。 ⑥灼灼:形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。 ⑦垂垂暮老:形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂,漸漸。暮,(時間)將盡、晚。 ⑧禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。 ⑨血氣方剛:形容年輕人精力正旺盛,沖勁大。 二、作家作品早知道 1.賈平凹　托物言志　一棵在逆境中誕生、歷經風雨仍頑強成長　托物言志　樹　人　只要不屈不撓地奮斗下去,定會創(chuàng)造美好未來,實現(xiàn)自己理想 2.賈平娃　作家　示例:《滿月兒》　《高老莊》　《秦腔》 《廢都》　第七屆茅盾文學獎　施耐庵文學獎 三、整體感知 1.這篇文章主要寫了一棵瘦弱的小桃樹歷經風雨仍頑強搏斗的生長過程。 2.桃核埋在院子角落——拱出嫩綠——長到二尺來高——有院墻高了——開花——保留著一個欲綻的花苞 四、內容研讀 1.桃核埋在院子角落(遺忘)——拱出嫩綠(沒出息、默默生長)——長到二尺來高(猥瑣,沒人理會)——有院墻高了(豬拱、想砍掉、奶奶照顧)——開花(太白、太淡、遭風雨,花零落)——保留著一個欲綻的花苞 2.當初將桃核埋在院子的角落里,想讓它在那兒蓄著我的夢“它是我的,它是我的夢種兒長的”;當自己遭受挫折,見到纖弱的小桃樹頑強的生長開花,“我”有些顫抖:“這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈嗎?”“我”對小桃樹產生了贊美之情。小桃樹就是另一個“我”,是作者自己的化身,文章由樹及人,托物言志。 3.奶奶、爺爺以及爺爺種的盆景。寫爺爺的盆景運用了對比的修辭手法,突出小桃樹頑強的生命力。文中多次寫奶奶一是因為奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹拱出嫩芽,因為有奶奶的保護桃樹才得以生長。文章采用托物言志的手法,寫奶奶對小桃樹的照顧實際上也是在寫奶奶對“我”的關心照顧,文章在歌頌小桃樹的同時也暗含了作者對奶奶的感激之情。 五、賞析品味 ①這句話采用了擬人的修辭手法,賦予小桃樹人的情感,生動形象地寫出了小桃樹飽經風雨的可憐以及面對逆境的頑強。 ②這句話采用了比喻的修辭手法,把人世比作大書,生動形象地寫出了“我”的幼稚與天真以及對人世認識的膚淺。 ③這句話運用了比喻的修辭手法,將桃花的凋落比作天鵝羽毛的剝脫,生動形象地寫出了小桃樹歷經風雨仍不屈不撓成長的精神。 ④這一句話運用了比喻的修辭手法,把花苞比作指示燈,生動形象地表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也表達了作者不屈不撓、頑強拼搏戰(zhàn)勝磨難、創(chuàng)造美好未來的信念。 六、拓展延伸 答案示例 講桌上,擺放著零零散散的幾支粉筆。老師拿起了一支短小的粉筆,轉身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地寫著。當粉筆在黑板上留下了自己痕跡的時候,表示它的生命結束了,富有價值的人生已經奉獻完了。 在現(xiàn)代生活中,有許多像粉筆一樣的人,他們在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己神圣的價值。清潔工日復一日,年復一年為道路的潔凈奉獻著。他們默默奉獻,不求名利。