七年級語文下冊 第五單元 第18課《一棵小桃樹》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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18　一棵小桃樹 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.搜集與賈平凹相關(guān)的資料,熟讀課文,解決字詞障礙,查字典解決課后讀讀寫寫的字音詞義。 2.理清文章脈絡(luò),概括小桃樹的成長過程以及作者情感變化的過程。 3.品析重點(diǎn)語句,學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。 4.體會(huì)作者借小桃樹所抒寫的感情,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于和困難做斗爭的精神。 學(xué)習(xí)過程 一、基礎(chǔ)積累 1.請給下面加點(diǎn)字詞注音。 佇立(　　)　　　孱頭(　　)　　　馬嵬坡(　　) 懊喪(　　) 執(zhí)著(　　) 矜持(　　) 懺悔(　　) 一撂(　　) 幼稚(　　) 赤裸(　　) 恍惚(　　) 澀褪(　　) 猥瑣(　　) 顫抖(　　) 灼灼其華(　　) 2.理解下列詞語在文中的意思。 ①懺悔: ②佇立: ③孱頭: ④矜持: ⑤猥瑣: ⑥灼灼: ⑦垂垂暮老: ⑧禍不單行: ⑨血?dú)夥絼? 二、作家作品早知道 1.《一棵小桃樹》是當(dāng)代著名作家　　　　寫的一篇　　　　的散文。本文通過描寫　　　　　　　　　　　　　　　　的小桃樹,贊頌了小桃樹同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。并采用　　　　　　的手?由　　　及　　　　　,表達(dá)了作者雖歷經(jīng)磨難,但堅(jiān)信　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的堅(jiān)定信念。 2.賈平凹,原名　　　　　　,當(dāng)代　　　　(稱謂)。生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村,父親是鄉(xiāng)村教師,母親是農(nóng)民。1972年進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)。此后一直生活在西安,從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說　　　　、　　　　　　　　、　　　　、　　　　等。他曾多次榮獲文學(xué)獎(jiǎng),如　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　等。 三、整體感知 1.這篇文章主要寫了什么?用一句話簡要概括。 2.默讀課文,圈畫關(guān)鍵詞句,概括小桃樹的生長歷程。 四、內(nèi)容研讀 1.在小桃樹的生長歷程中,經(jīng)歷了哪些磨難? 2.我為什么那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹?運(yùn)用了什么樣的寫作手法? 3.文章除了我與小桃樹外,還寫了哪些人與物?有什么作用? 五、賞析品味 本文語言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,請找出文中你喜歡的句子,并加以賞析。 ①第2自然段。我深深閉了柴門,佇窗坐下,看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。 ②第8自然段。人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。 ③第13自然段。一樹的桃花,一片,一片,濕得沉重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。 ④第13自然段。但卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。 六、拓展延伸 請同學(xué)們運(yùn)用托物言志的寫法,選取生活中常見的平凡的事物如竹子、梅花、松樹、蠟燭等,寫一篇小文章來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 參考答案 一、基礎(chǔ)積累 1.zh　cn　wi　o sng　zhu　jīn　huǐ　lu　zh　luǒ　huǎng hū　s　wěi　chn　zhu 2.①懺悔:認(rèn)識了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。 ②佇立:長時(shí)間地站著。 ③孱頭:軟弱無能的人。 ④矜持:拘謹(jǐn),拘束;莊重,嚴(yán)肅。 ⑤猥瑣:(容貌、舉動(dòng))庸俗不大方。 ⑥灼灼:形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。 ⑦垂垂暮老:形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂,漸漸。暮,(時(shí)間)將盡、晚。 ⑧禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。 ⑨血?dú)夥絼?形容年輕人精力正旺盛,沖勁大。 二、作家作品早知道 1.賈平凹　托物言志　一棵在逆境中誕生、歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)成長　托物言志　樹　人　只要不屈不撓地奮斗下去,定會(huì)創(chuàng)造美好未來,實(shí)現(xiàn)自己理想 2.賈平娃　作家　示例:《滿月兒》　《高老莊》　《秦腔》 《廢都》　第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)　施耐庵文學(xué)獎(jiǎng) 三、整體感知 1.這篇文章主要寫了一棵瘦弱的小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)搏斗的生長過程。 2.桃核埋在院子角落——拱出嫩綠——長到二尺來高——有院墻高了——開花——保留著一個(gè)欲綻的花苞 四、內(nèi)容研讀 1.桃核埋在院子角落(遺忘)——拱出嫩綠(沒出息、默默生長)——長到二尺來高(猥瑣,沒人理會(huì))——有院墻高了(豬拱、想砍掉、奶奶照顧)——開花(太白、太淡、遭風(fēng)雨,花零落)——保留著一個(gè)欲綻的花苞 2.當(dāng)初將桃核埋在院子的角落里,想讓它在那兒蓄著我的夢“它是我的,它是我的夢種兒長的”;當(dāng)自己遭受挫折,見到纖弱的小桃樹頑強(qiáng)的生長開花,“我”有些顫抖:“這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎?”“我”對小桃樹產(chǎn)生了贊美之情。小桃樹就是另一個(gè)“我”,是作者自己的化身,文章由樹及人,托物言志。 3.奶奶、爺爺以及爺爺種的盆景。寫爺爺?shù)呐杈斑\(yùn)用了對比的修辭手法,突出小桃樹頑強(qiáng)的生命力。文中多次寫奶奶一是因?yàn)槟棠藤I來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹拱出嫩芽,因?yàn)橛心棠痰谋Ｗo(hù)桃樹才得以生長。文章采用托物言志的手法,寫奶奶對小桃樹的照顧實(shí)際上也是在寫奶奶對“我”的關(guān)心照顧,文章在歌頌小桃樹的同時(shí)也暗含了作者對奶奶的感激之情。 五、賞析品味 ①這句話采用了擬人的修辭手法,賦予小桃樹人的情感,生動(dòng)形象地寫出了小桃樹飽經(jīng)風(fēng)雨的可憐以及面對逆境的頑強(qiáng)。 ②這句話采用了比喻的修辭手法,把人世比作大書,生動(dòng)形象地寫出了“我”的幼稚與天真以及對人世認(rèn)識的膚淺。 ③這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將桃花的凋落比作天鵝羽毛的剝脫,生動(dòng)形象地寫出了小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍不屈不撓成長的精神。 ④這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把花苞比作指示燈,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表達(dá)了作者不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝磨難、創(chuàng)造美好未來的信念。 六、拓展延伸 答案示例 講桌上,擺放著零零散散的幾支粉筆。老師拿起了一支短小的粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地寫著。當(dāng)粉筆在黑板上留下了自己痕跡的時(shí)候,表示它的生命結(jié)束了,富有價(jià)值的人生已經(jīng)奉獻(xiàn)完了。 在現(xiàn)代生活中,有許多像粉筆一樣的人,他們在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己神圣的價(jià)值。清潔工日復(fù)一日,年復(fù)一年為道路的潔凈奉獻(xiàn)著。他們默默奉獻(xiàn),不求名利。