九年級化學上冊 第4章 認識化學變化 第3節(jié) 化學方程式的書寫與運用 第1課時 化學反應(yīng)的表示方法教案 滬教版.doc

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第4章　認識化學變化 第3節(jié)　化學方程式的書寫與應(yīng)用 第1課時　化學反應(yīng)的表示方法 教 材 解 讀 　本節(jié)課內(nèi)容通過書寫文字表達式，嘗試書寫化學方程式，在比較、反思化學方程式所表達的意義的過程中，使學生學會正確書寫并理解化學方程式。 教 學 目 標 知識與技能 　1.知道化學方程式表示的意義。 　2.了解化學方程式的讀法。 　3.能正確書寫化學方程式，初步學會配平化學方程式的方法。 過程與方法 　 通過對具體化學反應(yīng)的分析，培養(yǎng)學生從宏觀和微觀的角度去理解和讀寫化學方程式的能力，培養(yǎng)學生思維的嚴謹性和縝密性。 情感、態(tài)度 與價值觀 通過對化學方程式書寫原則的討論，對學生進行尊重客觀事實、遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。 教學重點 教學難點 重點：正確書寫化學方程式。 　難點：化學方程式的書寫，化學方程式的配平。 探究點　化學方程式 [情景展示1] 下列4種方式都能表示鐵在氧氣中的燃燒： 1.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 2．鐵＋氧氣四氧化三鐵 3．Fe＋O2Fe3O4 4．3Fe＋2O2Fe3O4 [問題探究] 你認為哪種方式能準確而又簡便地描述這一反應(yīng)？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 在化學上，用化學方程式能準確表示一個化學反應(yīng)，在書寫時要以客觀事實為依據(jù)，符合質(zhì)量守恒定律。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 書寫紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式： 4P＋5O22P2O5 [問題探究] 書寫化學方程式除了遵循兩個原則外，書寫的具體步驟是什么？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 具體步驟： 第一步：寫。根據(jù)反應(yīng)的客觀事實，在左邊寫出反應(yīng)物的化學式，在右邊寫出生成物的化學式，中間用短線連接。 第二步：配。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使短線左、右兩邊同一元素的原子個數(shù)相等(即配平)，然后將短線改為等號。 第三步：注。在等號上、下方注明反應(yīng)條件，這些條件包括：點燃、通電、高溫、加熱(常用“△”表示)、加壓或減壓、光照、催化劑等；同時，標明生成物中的氣體或沉淀產(chǎn)物的狀態(tài)。如果生成物是氣體的，在其化學式的右邊注“↑”，在溶液中的反應(yīng)如果生成物是沉淀的，在其化學式右邊注“↓”。 第四步：查。檢查書寫的化學方程式是否準確完整。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點] 1．本節(jié)課預設(shè)的教學目標是否基本達到預期目的？課堂語言、課堂氣氛和課堂效果是否良好？ 2．學生在書寫化學方程式時能否運用兩個原則？ 3．學生對常用的化學方程式配平技巧掌握程度如何？存在的誤區(qū)是什么？ 4．學生對化學方程式書寫還存在哪些不足？如何幫助學生改進？