九年級道德與法治上冊 第三單元 同在陽光下 第九課 日月無私照 第2框 我們的關愛教案 教科版.doc

《九年級道德與法治上冊 第三單元 同在陽光下 第九課 日月無私照 第2框 我們的關愛教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級道德與法治上冊 第三單元 同在陽光下 第九課 日月無私照 第2框 我們的關愛教案 教科版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

9.2 我們的關愛 教學目標 1.情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生的同情心，主動關心、幫助社會弱勢群體，為他們做自己力所能及的事情；積極參與社會公益事業(yè)，為實現(xiàn)社會公正做出自己的貢獻。 2.能力目標 培養(yǎng)學生的社會實踐能力，學會利用社會資源來幫助社會弱勢群體。 3. 知識目標 理解關愛社會弱勢群體的必要性，了解關愛、幫助社會弱勢群體的方法和途徑，懂得從哪些方面關愛社會弱勢群體。 重點難點 教學重點：了解幫助社會弱勢群體的具體方法。 教學難點：了解關愛社會弱勢群體對社會發(fā)展的意義。 教學準備 教師準備：收集關心幫助弱勢群體的相關資料，制作PPT。 學生準備：分小組查找有關扶助弱勢群體和困難人群的典型人物及其事跡，課上進行分享交流。 導入新課 【播放歌曲】《愛的奉獻》 利用多媒體播放歌曲，營造學習氛圍，為后面學習做好鋪墊。 【教師導語】通過上節(jié)課的學習，了解了我國政府和社會組織在關心、幫助弱勢群體方面所采取的舉措和發(fā)揮的作用。通過聆聽《愛的奉獻》，相信大家對關愛弱勢群體的意義又有了新的認識。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?關心、幫助弱勢群體和困難人群，不僅是政府和社會的責任 ，也是我們每個公民的責任。為什么說關心、幫助弱勢群體和困難人群是每個公民的責任？我們又該怎樣去關心、幫助弱勢群體和困難人群呢？今天，讓我們帶著這些問題，一起學習《我們的關愛》。 （設計意圖：課前播放歌曲，可以吸引學生的注意力，營造良好的學習氛圍。《愛的奉獻》溫暖感人，營造良好的學習氛圍，引導學生認識到公民個人在關愛弱勢群體方面同樣發(fā)揮著重要作用。） 講授新課 環(huán)節(jié)一：閱讀感悟 【呈現(xiàn)課件】在一個暴風雨后的早晨，一名男子來到海邊散步。他發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多被沖上岸的小魚。小魚被困在那里，回不了大海——雖然大海近在咫尺。過不了多久，小魚就會被曬死。這名男子繼續(xù)朝前走，忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他撿起水洼里的小魚，然后用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這名男子忍不住走過去，好心勸道：“孩子，這水洼里有幾百條幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道！”小男孩頭也不抬地回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€這樣做？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……” 【教師提問】 1．小男孩明知救不過來那么多小魚，為什么還要堅持去做？ 2．如果你是千百條小魚中的一條，你希望人們做些什么？ 【學生探究】學生換位思考，體會關愛弱勢群體的必要性。 【教師引導】其實，社會生活中的弱勢群體和困難人群，就像這些被沖上岸的小魚一樣，特別需要大家的關心和幫助。只要有人幫助，他們就有可能獲得生存和發(fā)展的機會。雖然個人的力量很有限，但只要人人都奉獻自己的愛心，越來越多的人會獲得生存和發(fā)展的機會。 【教師過渡】關心、幫助弱勢群體，是現(xiàn)代社會的應有之義。《禮記禮運》中這樣寫道：“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)?！边@表達的是什么意思？ 【教師引導】扶弱濟困、樂善好施是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“一方有難，八方支援”是中華民族能的傳統(tǒng)美德和精神食糧。“學有所教，勞有所得，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”的慈善文化早已是我們?nèi)A夏文明的重要組成部分。我們的社會就需要傳遞這種正能量。 （設計意圖：本部分通過兩個閱讀感悟，引導學生了解關愛弱勢群體的必要性。首先，讓學生朗讀故事，換位思考，體會弱勢群體需要幫助，認識到能力有限并不是拒絕關愛的理由。其次，通過品讀名言名句，使學生認識到關愛弱勢群體是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。） 環(huán)節(jié)二：交流分享 【教師過渡】扶弱濟困、樂善好施既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會的良好風尚。社會生活中有這樣一些人，他們用自己的點滴善行，堅持不懈地奉獻著自己，溫暖著大家。下面讓我們請各小組代表為大家展示他們收集的扶弱濟困的典型人物及事跡。 【學生活動】學生分小組展示課前收集的相關材料。 【教師提問】看完這些人、這些事，大家有什么感觸？ 【教師引導】這些人在生活中普通又平凡，但他們卻盡自己最大的努力去服務他人，奉獻社會?！拜p霜易動單根草，狂風難摧萬木林”，也許我們的能力有限，但是我們有責任去關注弱勢群體。服務社會，服務他人，不一定要驚天動地。服務社會，是我們每個人都可以做的。無論我們是什么人，無論我們是什么職業(yè)，只要我們愿意，只要我們有一顆愛人之心，就可以為他人做點事情。 （設計意圖：讓學生自主查找、整理材料，上臺展示，激發(fā)學生參與課堂的積極性，通過整理素材提高學生歸納分析問題的能力，加深對知識的感悟。讓學生以小組形式展開活動，有利于提高學生的合作探究能力。） 環(huán)節(jié)三：我思我悟，明理踐行 【教師過渡】今天，我和大家分享一個暖心的人和他的那些暖心的事。 【呈現(xiàn)課件】車主路口停車，背陌生老人過馬路。 周海峰是一名普通的溫州商人。2018年3月25日，周海峰開車途徑十字路口時，看見一名老人拄著拐杖在人行道上緩慢移動，本可直接右拐的周海峰，徑直下車快步走向老人，背起老人過馬路。在得知老人要回家，又為老人叫了出租車，等老人坐車離開后，才快速跑回車內(nèi)。事情曝光后，網(wǎng)友紛紛點贊，稱贊他的行為“燦爛了斑馬線”。周海峰說，這真是一件小事，大家都盡自己的一點力量，這個社會就變得更和諧、更美好。 【教師提問】周海峰的善行，溫暖了整個社會。假如周海峰沒有下車，馬路上所有人都在旁觀和等待，事情可能會怎樣發(fā)展？ 【學生探究】學生分小組討論，設想如果人人都旁觀、不理會，事情可能會怎樣發(fā)展？產(chǎn)生什么影響？ 【教師引導】只有充分保障弱勢群體和困難人群的基本生活，維護他們的基本權益，尊重他們的人格尊嚴，我們的社會才會更加穩(wěn)定和諧。只有人人都獻出一點愛，這世界才會變得更加溫暖，社會才會不斷進步。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)通過播放視頻的方式，展示一個普通人簡單的善行善舉，引導學生展開細致分析，感悟關愛弱勢群體不一定要做轟轟烈烈的大事，簡單的一句話、一個手勢都可能是莫大的幫助。學生分小組合作探究，大膽設想大家都冷漠旁觀，事情會怎樣發(fā)展？通過這種方式，提高學生的合作探究能力，培養(yǎng)學生全面、客觀分析問題的能力。） 【教師過渡】關心、幫助弱勢群體意義重大，我們每個人都應行動起來，盡我們所能，去關心、幫助他們。那我們可以通過哪些途徑，運用什么方法來關心、幫助弱勢群體呢？讓我們接著走近周海峰，從他身上尋找答案。 【呈現(xiàn)課件】免費司機周海峰 周海峰從1998年開始做公益，并堅持至今。由于家和公司在兩地，周海峰每天都要開車兩地來回跑。期間，周海峰經(jīng)常充當免費司機。在偏僻的路段碰見行人，周海峰總會將車停下，捎他們一程。多次被人說“愛管閑事”，甚至被人懷疑“不懷好意”，但他卻樂此不疲。他曾在路途中撿到一位躺在臭水溝里的流浪漢，將其帶回公司清洗干凈后又為他換上新衣服，最后將其送到了當?shù)嘏沙鏊? 【教師提問】 1．你認為周海峰是愛管“閑事”嗎？為什么？ 2．關愛弱勢群體是每個人的責任，周海峰的做法給我們怎樣的啟示？ 【教師引導】我們每個人都有責任關愛弱勢群體。雖然我們能力有限，但關愛弱勢群體，不一定要做驚天動地的大事。我們可以從點滴小事做起，做自己力所能及的事情，去關心、幫助弱勢群體。 【教師過渡】在日常生活中，作為中學生，我們應該如何關心、幫助弱勢群體？我們來設定情境，看大家如何選擇。 【呈現(xiàn)課件】 1．當你在十字路口看到一位盲人過馬路…… 2．當你在路上，遇到了一個乞討的老人向你乞討…… 3．當公交車上上來一位農(nóng)民工，一不小心將行李上的污漬弄臟了你的衣服…… 【教師引導】作為中學生，我們要從自己做起，從身邊小事做起，關愛和幫助弱勢群體。學會尊重，學會關心，學會理解，學會幫助。就像周海峰說的，大家都盡自己的一點力量，這個社會就變得更和諧、更美好。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)繼續(xù)引用周海峰的事例，引導學生對這一普通人物產(chǎn)生不普通的認識。從周海峰身上，尋找關愛弱勢群體的方法和途徑，認識到關愛弱勢群體從身邊小事做起即可。通過設置情境，使學生尋找到關愛弱勢群體的落腳點，引導學生在生活中關心、幫助、理解、尊重弱勢群體，從而將理論學習落實到行動中。） 【教師過渡】可能有同學會說，我們中學生應該以學習為重，幫助別人需要付出很多時間和精力，對學習也沒什么作用。幫助別人有什么好處呢？我們來看看周海峰是怎么說的。 【呈現(xiàn)課件】“幫助別人，快樂自己”是周海峰的口頭禪，也是他的人生信條。在他看來，幫助他人不會付出多大的代價和成本，但往往會收獲無比的快樂。“每聽到一句謝謝，比什么都好聽，這一天就會擁有好心情?！? 【教師提問】你贊同周海峰的說法嗎？為什么？ 【教師引導】“贈人玫瑰，手有余香”。幫助他人，我們會付出一定的時間和精力，然而我們也收獲了內(nèi)心的安寧與快樂，贏得了人世間最美好的情感。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)繼續(xù)引用周海峰的事例， 使學生在思辨感悟中，體會幫助別人的快樂，認識“關愛”品行給學生個人帶來的意義。正確認識“付出”與“收獲”的關系，從而更加積極主動地關心、幫助他人。） 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們充分認識到了關心、幫助社會弱勢群體，是每個公民的責任。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”作為中學生，關愛弱勢群體，我們責無旁貸。雖然我們能力有限，但我們可以從身邊小事做起?！靶切侵穑梢粤窃?，只要更多的人伸出自己的手，獻出自己的愛，相信社會會更加美好、和諧。最后，讓我們一起朗讀一首詩《愛讓世界充滿陽光》。 【呈現(xiàn)課件】詩歌《愛讓世界充滿陽光》 當我的愛心走進你的呼喚， 折翅的鳥兒不再悲嘆。 當我的真情化作你的笑臉， 斷弦的琴不再無言。 當你的幸福成為我的期盼， 凋零的樹不再休眠。 真誠微笑是我心靈的語言， 溫暖雙手是我撐起的風帆， 心手相連情無限，愛在人間， 愛在人間，人心相暖。 大街小巷流淌愛的甘泉， 張開雙臂就能夠擁抱藍天。 感動的故事就在我們身邊， 陽光和雨露終會灑滿人間。 愛讓我們自由飛翔， 愛讓世界充滿陽光， 心中有愛，何懼風雨， 心中有愛，天地輝煌！ 【教師總結】同學們，關愛弱勢群體，我們?nèi)巳擞胸煟屛覀兪譅渴?、心連心，積極行動起來，共同創(chuàng)造一個充滿愛與美好的世界，讓燦爛的陽光灑滿每一個角落！ （設計意圖：本部分通過詩歌朗誦的形式，使學生情感得到升華，引導學生積極行動，奉獻我們的愛心，盡自己的力量去關心、幫助弱勢群體。） 板書設計 弱勢群體需要幫助 扶弱濟困是優(yōu)良傳統(tǒng) 為什么？ 有利于社會穩(wěn)定、和諧 才能形成良好社會氛圍，促進社會進步 怎么做？——學會尊重、關心、理解和幫助弱勢群體 教學反思 本課充分利用多媒體資源，開始以歌曲《愛的奉獻》作為引入，調(diào)動課堂氣氛，自然導入新課——我們的關愛。然后引導學生閱讀故事，通過問題導向，引導學生深刻體會關愛的巨大力量，積極行動關愛弱者。 在交流分享環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生課前查找資料，課上分組展示，加深學生對知識的理解，促使他們積極行動。接著，教師分享典型人物周海鋒及其事跡，讓學生感悟典型人物關心、幫助他人的具體做法，引導學生積極行動，從自己做起，從身邊小事做起，關愛和幫助弱勢群體。 教學設計沒能充分挖掘和利用學生自己的、身邊的案例，還需繼續(xù)挖掘，充分利用，才能更有說服力。