云南省華寧縣2017-2018學(xué)年高中歷史暑假作業(yè) 第三單元 北魏孝文帝改革 選修1 .doc

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第三單元 北魏孝文帝改革 一、選擇題(共12小題,每小題4.0分,共48分) 1.下圖書法是北魏孝文帝改革后大量學(xué)習(xí)漢族文化而形成的，其特點是剛勁有力、氣勢雄渾，這種直到今天仍受人們喜愛的字體是(　　) A． 柳體 B． 顏體 C． “魏碑”體 D． 宋體 2.北魏孝文帝前期改革的側(cè)重點是（ ） A． 以新制度取代舊制度 B． 遷都洛陽 C． 移風(fēng)易俗 D． 漢化 3..北魏孝文帝確立先進生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)鍵措施是（ ） A． 實行均田制和租調(diào)制 B． 遷都洛陽 C． 采取漢族地主階級的政治制度 D． 改革鮮卑舊俗 4.下列各組王朝排列中，均建都于洛陽的是（　?。? A． 秦西漢東漢西晉東晉 B． 東周東漢曹魏西晉北魏 C． 西周曹魏北魏隋唐 D． 東漢東晉前秦遼后梁 5.北魏孝文帝改革后，北方經(jīng)濟得到了發(fā)展，下列相關(guān)表述不正確的是(　　) A． 整地碎土工具更加復(fù)雜 B． 手工業(yè)生產(chǎn)日益活躍 C． 絲織業(yè)發(fā)展尤其顯著 D． 實物交易越來越頻繁 6.觀察下列圖片，它們共同反映了(　　) A． 鮮卑政權(quán)的封建化 B． 北方社會經(jīng)濟的繁榮 C． 北方的民族融合趨勢 D． 門閥士族的腐朽生活 7.下面對孝文帝改革有利條件的表述正確的是( ) ①北魏統(tǒng)一后，社會環(huán)境較為安定 ②拓跋珪等統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進文化，開始了封建化進程 ③實行宗主督護制，增加了國家的財政收入 ④馮太后的積極推動和支持 ⑤孝文帝本人深刻意識到本民族及政權(quán)的落后性 A． ①②③ B． ①③④⑤ C． ①②④⑤ D． ①②③④⑤ 8.北魏孝文帝頒布均田制的主要目的是為了(　　) A． 接受漢族先進文化 B． 促進北方民族融合 C． 恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟 D． 保證政府的財政收入 9.北魏孝文帝主動推行漢化政策的實質(zhì)是(　　) A． 提高少數(shù)民族的素質(zhì) B． 緩和與漢族地主的沖突 C． 適應(yīng)農(nóng)耕文化的需要 D． 抵御北方游牧民族的侵擾 10.北魏孝文帝下詔：“（年）三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官……”這表明（　?。? A． 孝文帝禁止年青官員使用鮮卑語 B． 孝文帝逼迫官員放棄本民族的舊俗 C． 在上朝議事時說北方話者免官 D． 孝文帝禁止年青官員上朝議事時說鮮卑語 11.下列關(guān)于北魏孝文帝改革作用的表述，不正確的是( ) A． 加速了北方各族封建化的進程 B． 促進了北方民族大融合 C． 促進了北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展 D． 促進了黃河流域的統(tǒng)一 12.北魏初步結(jié)束西晉滅亡以來北方的分裂割據(jù)局面，統(tǒng)一黃河流域是在（　?。? A． 386年 B． 398年 C． 439年 D． 471年 分卷II 二、非選擇題(共3小題, 共52分) 13.閱讀下列材料： 北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡．割據(jù)一方。許多逃避戰(zhàn)亂的農(nóng)民投奔他們．成為塢堡中的一員。塢堡主又稱為宗主，與堡戶結(jié)成牢固的依附關(guān)系。北魏統(tǒng)一北方后，無力消滅遍及大河南北的塢堡，被迫承認塢堡組織的合法性。北魏政府任命這些塢堡主為地方行政官員，由他們代管征收賦稅和徭役。這就是宗主督護制。宗主督護制作為地方基層政權(quán)，有許 多的弊端，宗主往往隱冒戶籍，“五十、三十家為一戶”，借此逃避賦役。 ——張文喜、劉煥曾《中國古代史》 請回答： (1)據(jù)材料可知，北魏的基層政權(quán)實行何種制度? (2)該制度的推行有何危害? (3)它的推行與孝文帝改革有何關(guān)系? 14.閱讀下列材料： 材料一　《春秋》之義，內(nèi)諸夏而外夷狄……夫關(guān)中土沃物豐……帝王之都每以為居，未聞戎狄宜在此土也。非我族類，其心必異，戎狄志態(tài)，不與華同……戎晉不雜，并得其所，上合往古既敘之義，下為盛世永久之規(guī)?？v有猾夏之心，風(fēng)塵之警，則絕遠中國，隔閡山河，雖為寇暴，所害不廣。 ——(西晉)江統(tǒng)《徙戎論》 材料二　自晉宋以來，視洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜。 ——(北魏)楊衒之《洛陽伽藍記》 材料三　北朝的強盛來自體制的力量……交替的“胡化”和“漢化”……扭轉(zhuǎn)了魏晉以來的帝國頹勢，并構(gòu)成了走出門閥士族政治、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。 ——吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》 請回答： (1)根據(jù)材料一，指出作者關(guān)于民族問題的主張，概括其理由。 (2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析北魏孝文帝改革的進步作用。談?wù)勀銓Ξ敃r民族關(guān)系的認識。 15.閱讀下列材料： 材料一 吾今所遣斗兵，盡非我國人(鮮卑人)。城東北是丁零與胡，南是氐、羌。設(shè)使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐、羌死，減關(guān)中賊。 ——魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書 材料二 史書記載，自北魏建國至魏孝文帝執(zhí)政前近一百年間，北魏境內(nèi)各族人民起義多達八十余次，這些起義沉重地打擊了北魏的統(tǒng)治。 請回答： (1)材料一反映了什么問題？這一問題對北魏的統(tǒng)治有何影響？ (2)材料一和材料二是什么關(guān)系？面對這些問題，孝文帝采取了什么措施？ (3)結(jié)合材料一、二，談?wù)剬γ褡尻P(guān)系的認識。  答案解析 1.【答案】C 【解析】當時在北魏形成的書法字體并符合題干所描述的特點的是魏碑。 2.【答案】A 【解析】孝文帝前期改革是在馮太后的支持下進行的，主要是建立新制度，以此取代舊制度。 3.【答案】A 【解析】北魏孝文帝確立先進生產(chǎn)關(guān)系，即確立封建制生產(chǎn)關(guān)系，關(guān)鍵在于確立封建土地所有制。 4.【答案】B 【解析】解答此題可用排除法，通過判斷每個選項的第一或第二個王朝的都城，即可得出正確答案為B項。 5.【答案】D 【解析】本題考查基礎(chǔ)知識。D項應(yīng)為貨幣交易。 6.【答案】C 【解析】“漢人胡食”說明了鮮卑風(fēng)俗對漢族生活方式的深刻影響，而“魏晉農(nóng)家庖廚圖”反映了北方各族在生活方式上的漢化，因而兩則材料共同反映了這一時期的民族大融合趨勢?！? 7.【答案】C 【解析】本題考查的是學(xué)生對孝文帝改革有利條件的全面認識能力。既有政治、經(jīng)濟等方面的因素，也有主觀和客觀方面的內(nèi)容，此題中的③不符合題干“有利條件”的要求，可直接排除。 8.【答案】D 【解析】A項是孝文帝實施漢化政策的目的；B項是孝文帝改革的影響；C項是均田制實施的結(jié)果，這三項都不符合題目的要求。 9.【答案】C 【解析】北魏孝文帝主動推行漢化政策實際上是接受漢族先進文化，即學(xué)習(xí)和適應(yīng)農(nóng)耕文化。 10.【答案】A 【解析】孝文帝下令官員上朝時要講漢話，但30歲以上的官員一時難改，可仍講鮮卑話，暫不處罰；30歲以下官員必須嚴格執(zhí)行法令，否則要降職。 11.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生的理解能力。A、B、C三項都屬于孝文帝改革的作用，D項屬于孝文帝改革的背景。 12.【答案】C 【解析】北魏統(tǒng)一黃河流域是在439年。 13.【答案】(1)宗主督護制。 (2)剝削農(nóng)民，隱冒戶籍，逃避賦稅．造成國家稅收的減少，也造成地方割據(jù)勢力。 (3)它的推行激化了矛盾．改革迫在眉睫．導(dǎo)致孝文帝進行改革。 【解析】本題主要考查對材料的理解分析能力。第(1)題抓住“宗主督護制”即可作答。第(2)、(3)題要結(jié)合所學(xué)知識回答。一方面要把材料與問題聯(lián)系起來考查，另一方面要在問題中抓住關(guān)鍵詞語。 14.【答案】(1)主張：夷夏有別，少數(shù)民族應(yīng)遠離中原。 理由：儒家的傳統(tǒng)觀念；夷夏風(fēng)俗習(xí)性不同；可以減輕對中原的危害。 (2)作用：促進洛陽的繁盛；推動北方社會經(jīng)濟文化發(fā)展；促進民族融合；奠定隋唐國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。 認識：少數(shù)民族及其文化給中原文明帶來了鮮活的元素；漢族與少數(shù)民族之間的交融、互補，豐富了中華文明的內(nèi)涵；避免民族對立，消除民族隔閡，是國家發(fā)展進步的重要保證。 【解析】本題以對民族關(guān)系的認識為切入點，考查了孝文帝改革對促進民族融合和多民族國家發(fā)展的作用。第(1)問，要仔細閱讀材料，將其主張分類歸納；第(2)問，要結(jié)合材料二、三來分析其作用。對民族關(guān)系的認識，要建立在肯定民族融合對統(tǒng)一多民族國家的積極促進作用的基礎(chǔ)之上。 15.【答案】(1)民族矛盾尖銳。嚴重威脅著北魏統(tǒng)治的鞏固。 (2)因果關(guān)系。進行了自上而下的改革。 (3)認識：制定正確的民族政策，構(gòu)建和諧的民族關(guān)系，有利于社會穩(wěn)定、發(fā)展。 【解析】本題考查學(xué)生理解能力。第(1)題需要通過歸納材料一，得出問題的實質(zhì)；第(2)題需要分清邏輯關(guān)系。第(3)題注意吸取北魏民族政策的教訓(xùn)，認識正確處理民族關(guān)系的重要性。