《商末尾有0的除法》導(dǎo)學(xué)案

第5課時(shí)商末尾有0的除法課題商末尾有0的除法課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)商末尾有 0的除法，因?yàn)橛辛松瞎?jié)課商中間有 0的除法的基礎(chǔ)，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容主 要分以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1 .留出思維空間，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。問題意識(shí)是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有問題才會(huì)有思考，有思考才會(huì)有發(fā)展。教學(xué)例7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真讀題、理解題意，自己解決問題，擴(kuò)大思維空間，讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。2 .給學(xué)生更大的探究空間。在教學(xué)例7第1個(gè)問題時(shí)，先讓學(xué)生自己列式，再列豎式計(jì)算。筆算時(shí)讓學(xué)生自己獨(dú)立去做，根據(jù)學(xué)生筆算的情況，把正確的豎式和錯(cuò)誤的豎式，簡便的豎式和不簡便的豎式進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在對(duì)比中理解算理，掌握計(jì)算方法。在教學(xué)例7第2個(gè)問題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生思考，除到被除數(shù)的十位正好除盡，個(gè)位不夠商1時(shí)怎么辦。讓學(xué)生探索不夠商1,用0占位的道理。在列豎式時(shí)，啟發(fā)學(xué)生用簡便寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .初步理解商末尾有 0的除法的算理和算法。2 .掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。3 .感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)商末尾有0的除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)少步理解商0占位的作用。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè) 情境，設(shè) 疑激趣。(3分鐘)1 .同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？ 你們玩的是長繩還是短繩？你們 知道自己一分鐘能跳多少個(gè)嗎？2 .如果學(xué)校開展跳繩比賽，你 愿意參加嗎？體育老師在購買長 跳繩和短跳繩時(shí)遇到了問題，你 們?cè)敢鈳椭麊幔? .學(xué)生相互交流老師提出的問題。2 .傾聽老師的談話，表達(dá)自己的想法。1 .水果店運(yùn)進(jìn) 416千克蘋果，是運(yùn)進(jìn)的梨 的質(zhì)量的4倍，水果店 運(yùn)進(jìn)多少千克梨？答案：416+4=104(千克)答：水果店運(yùn)進(jìn)104 千克梨。2 .計(jì)算卜列各題。(1) 910+7=(2) 543+9=答案：(1) 1301 3 07J9 1 02 12 10二、嘗試 探究，感 悟轉(zhuǎn)化。(22分 鐘)1 .課件出示例7情境圖，引導(dǎo) 學(xué)生交流從情境圖中獲取的數(shù)學(xué) 信息。2 .課件出示第1個(gè)問題：650 元買短跳繩，可以買多少根？引 導(dǎo)學(xué)生討論解決這個(gè)問題還要用 到哪個(gè)已知條件？怎樣列式？3 .組織學(xué)生筆算 650+5,討 論交流：除到被除數(shù)的個(gè)位是1 .仔細(xì)觀察，了解到每根短跳繩 5元， 每根長跳繩8元。2 .分析題意，明確解決這個(gè)問題還要 用到“每根短跳繩 5元”這個(gè)已知條件， 列出算式：650+5。3 .學(xué)生嘗試筆算，小組內(nèi)交流筆算的 過程，歸納總結(jié)：除到被除數(shù)的個(gè)位是“0”，且前面沒有余數(shù)，直接在個(gè)位商 0 占位，這個(gè)0不能省略?！?”，且前面沒有余數(shù)，怎么辦？4 .對(duì)比/、同的豎式，掌握簡便 寫法。5 .課件出示第2個(gè)問題：245 元買長跳繩，可以買多少根，還 剩多少錢？引導(dǎo)學(xué)生討論解決這 個(gè)問題還要用到哪個(gè)已知條件？ 怎樣列式？6 .組織學(xué)生筆算 245+8,討 論交流：除到被除數(shù)的末位不夠 商1,且前卸沒有余數(shù)，怎么辦？ 驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。7 .組織學(xué)生觀察例 7這兩道 題的商有什么共同的特點(diǎn)？8 .引導(dǎo)學(xué)生自由交流并歸納 商末尾有0的除法的計(jì)算方法。4 .學(xué)生觀察對(duì)比兩種不同的豎式，理 解簡便寫法。5 .分析題意，明確解決這個(gè)問題還要 用到“每根長跳繩 8元”這個(gè)已知條件， 列出算式：245+8。6 .小組討論交流，根據(jù)上節(jié)課學(xué)的商 中間啟0的筆算除法的經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)： 除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商 1 ,且前面沒有 余數(shù)，直接在個(gè)位商 0占位，這個(gè)0不能 省略，被除數(shù)個(gè)位的數(shù)就是余數(shù)。 利用“商 X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”驗(yàn)算。7 .仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道題的商的末 尾都有0。8 .與老師共同總結(jié)方法：當(dāng)除到被除 數(shù)的十位正好除盡，（1）被除數(shù)個(gè)位是 0 時(shí)，直接在個(gè)位商 0占位：（2）被除數(shù)個(gè) 位上的數(shù)是小于除數(shù)的非零數(shù)時(shí)，直接在個(gè)位商0占位，被除數(shù)個(gè)位的數(shù)就是余數(shù)。（2）6036 09J5 4 35 433.希望小學(xué)的422人分3 天去參加植樹活動(dòng)。平 均每天去多少人？還剩多少人？答案:422+3= 140（人）,2 （人）答：平均每天去140人， 還剩2人。三、應(yīng)用 新知，鞏 固方法。（12分 鐘）1 .完成教材第 25頁“做一 做”。2 .完成教材第27頁第6題。1 .學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2 .學(xué)生觀察后找出錯(cuò)誤的地方，再進(jìn) 行改正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂 小結(jié)。（3 分鐘）1 .總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 .布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)本節(jié)課的教學(xué)中，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓探究學(xué)習(xí)走入課堂，讓學(xué)生親歷自主探索的過程,反思獲得豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生感到自己是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié):