高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第一單元 生命的律動(dòng)（課件+試題）（打包6套）新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip

高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第一單元 生命的律動(dòng)（課件+試題）（打包6套）新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip,中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞,高中語(yǔ)文,詩(shī)歌部分,第一單元,生命的律動(dòng)課件+試題打包6套新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》1,詩(shī)歌,部分,第一,單元,生命,律動(dòng),課件,試題,打包,新人,選修,中國(guó),現(xiàn)代 01課前自主學(xué)習(xí) 02課堂合作探究 03課后課時(shí)精練 謝謝觀看 01課前自主學(xué)習(xí) 02課堂合作探究 03課后課時(shí)精練 謝謝觀看 01課前自主學(xué)習(xí) 02課堂合作探究 03課后課時(shí)精練 謝謝觀看 天狗 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是(　　) A．飛奔(bēn)　　　　　奔(bēn)馳 奔(bèn)命 奔(bèn)走呼號(hào) B．剝(bō)削 剝(bō)落 剝(bāo)皮 剝(bāo)花生 C．寧(níng)靜 寧(nìng)可 寧(níng)缺毋濫 息事寧(níng)人 D．哺(bǔ)育 瀕(pín)危 咆哮(xiāo) 人才濟(jì)濟(jì)(jǐ) 解析：A.奔走呼號(hào)bēn；C.寧缺毋濫nìng；D.瀕bīn、哮xiào。 答案：B 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．電氣　水蒸汽　蒸汽機(jī)　汽水　　汽油 B．掂量 符合 煩躁 振災(zāi) 屏棄 C．心肝 旗桿 麥稈兒 槍桿 百尺竿頭 D．耗廢 吞噬 爆炸 暴發(fā)戶 雷厲風(fēng)行 解析：A.水蒸氣；B.賑災(zāi)；D.耗費(fèi)。 答案：C 3．下列詩(shī)句的停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．我/把日/來(lái)吞了 B．我/是全宇宙的/Energy的總量 C．我/如烈火/一樣地/燃燒 D．我便/是/我呀 解析：應(yīng)是“我/便是/我呀”。 答案：D 4. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．著名影星成龍為全國(guó)支援海地災(zāi)區(qū)募捐活動(dòng)推波助瀾，向在海地地震中遇難的8位中國(guó)維和警察家屬和中國(guó)維和部隊(duì)捐款500萬(wàn)元人民幣。 B．媒體上關(guān)于《阿凡達(dá)》的影評(píng)汗牛充棟，可惜其中大部分只是營(yíng)銷程序中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作所產(chǎn)生的泡沫。 C．在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)對(duì)外開放的國(guó)度，面對(duì)全球變化莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，只有擁有足夠的國(guó)際儲(chǔ)備，才能有恃無(wú)恐，穩(wěn)坐釣魚船。 D．我國(guó)外匯儲(chǔ)備已超過(guò)4000億美元，來(lái)自美國(guó)和其他方面希望人民幣升值的呼聲此起彼伏，在這種情況下，我們應(yīng)該考慮如何規(guī)避人民幣升值帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)。 解析：A.推波助瀾：比喻促成或助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。此處褒貶不當(dāng)。B.汗牛充棟：形容藏書極多。用錯(cuò)了對(duì)象。C.有恃無(wú)恐：因有某種勢(shì)力可憑借、可依靠，言行無(wú)所顧忌。貶詞褒用，色彩不當(dāng)。 答案：D 5. 下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．英國(guó)史特勞斯夫婦的三口之家嚴(yán)格堅(jiān)持一套環(huán)保生活，過(guò)去一年里，他們?nèi)业睦偭恐挥袇^(qū)區(qū)一小桶，堪稱英國(guó)“最牛環(huán)保家庭”。 B．去年7月以來(lái)，貴州、云南以及四川部分地區(qū)發(fā)生了夏冬和今春四季連旱，干旱時(shí)間之長(zhǎng)，歷史罕見，達(dá)到80年至100年一遇。 C．現(xiàn)在越來(lái)越多的美國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。據(jù)估計(jì)，有超過(guò)200萬(wàn)美國(guó)人能夠說(shuō)一定程度的普通話，學(xué)習(xí)中文的中小學(xué)生數(shù)量在七年之間增長(zhǎng)了10倍。 D．青海玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)地震以來(lái)，當(dāng)?shù)卣徒夥跑姴筷?duì)以及全國(guó)各地馳援的搶險(xiǎn)救援隊(duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已獲得救助物資，防止地震的再次發(fā)生。 解析：A.“堅(jiān)持一套環(huán)保生活”成分殘缺，應(yīng)在“生活”后加“習(xí)慣”一詞才與“堅(jiān)持”相搭配。B.“達(dá)到80年至100年一遇”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)到”改成“為”才能與上句連通，與下句搭配。D.“馳援”“救助”語(yǔ)義重復(fù)，“防止地震的再次發(fā)生”不合邏輯。 答案：C 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《天狗》一詩(shī)，完成6～7題。 6. 詩(shī)中采用第一人稱“我”的抒情方式，有何效果？ 答：____________________________________________________ 答案：全篇都以“我”的口吻來(lái)寫，詩(shī)人以天狗自喻，通過(guò)天狗氣吞宇宙的非凡之勢(shì)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心豪情。詩(shī)歌自始至終貫穿著強(qiáng)烈的感情，具有濃厚的主觀色彩。在象征性的詩(shī)歌意象中，塑造了一個(gè)大膽反抗、勇敢叛逆的抒情主體，——“我”(即“天狗”)的形象?！拔摇睓M空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而為一，“我”在自噬其身中獲得新生。詩(shī)人緊緊抓住“我”的“動(dòng)”的精神，表現(xiàn)出掃蕩一切、摧毀一切的神奇的自我力量，唱出對(duì)具有無(wú)窮潛能的自我力量的贊歌。 7. 詩(shī)中運(yùn)用了很多排比句，試對(duì)這種寫作手法在本詩(shī)中的作用和好處作賞析。 答：____________________________________________________ 解析：詩(shī)體形式上，全詩(shī)通體以“我”字領(lǐng)句，從頭至尾，構(gòu)成連珠式排比，層層推進(jìn)，步步強(qiáng)化，有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，渲染了抒情氛圍。加之，詩(shī)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏急促，韻律鏗鏘，誦讀之時(shí)，狀如狂暴的急雨、奔騰的海潮，具有一種奪人心魄的雄壯氣勢(shì)。 答案：全詩(shī)通過(guò)排比句式的運(yùn)用和天狗形象的塑造，烘托了一種奔騰洶涌的氣勢(shì)。這種氣勢(shì)正是狂飆突進(jìn)的五四時(shí)代的產(chǎn)物，它具有一種激勵(lì)人們奮勇戰(zhàn)斗的鼓舞力量。 三、課外閱讀 (一)閱讀《立在地球邊上放號(hào)》，回答8～9題。 立在地球邊上放號(hào) 郭沫若 無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌， 啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！ 無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。 啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！ 啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！ 啊啊！力喲！力喲！ 力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩(shī)歌，力的Rhythm喲！ 8. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。 9. 請(qǐng)你聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的最后一句“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩(shī)歌，力的Rhythm喲”有什么深刻的含意。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：“力的繪畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)，“力的音樂，力的詩(shī)歌”是洪濤的聲音，而“力的Rhythm”則是洪濤的節(jié)奏和音律?？傊@是對(duì)力的美化，賦予力以人們常見的藝術(shù)美的形象；同時(shí)又是對(duì)力的藝術(shù)美的歌頌，對(duì)充溢著力的崇高美的歌頌。 答案：這是對(duì)力的歌頌和贊美。詩(shī)人盡情歌頌的力，其實(shí)正是“五四”時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。 (二)閱讀下面短詩(shī)《唯一的光明》(選自《泰戈?duì)栐?shī)集》)，完成10～11題。 唯一的光明 如果所有人都害怕而離開了你，那么，你，一個(gè)不幸的人，就敞開心扉，孤軍前進(jìn)！ 如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，那么，你，一個(gè)不幸的人，讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈，讓它成為你唯一的光明。 10. 這首短詩(shī)被譽(yù)為“強(qiáng)者的座右銘”。請(qǐng)根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這是為什么。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：因?yàn)檫@首詩(shī)表達(dá)了面對(duì)孤獨(dú)能勇敢前進(jìn)，把孤獨(dú)的痛苦作為照亮自己前進(jìn)的明燈的內(nèi)容。 11. 朗讀這首詩(shī)應(yīng)該帶著怎樣的感情？采用怎樣的語(yǔ)速？談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)述理由。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：沉重而又堅(jiān)定的感情。語(yǔ)速要緩慢而飽含激情。因?yàn)檫@是一個(gè)在逆境中仍自強(qiáng)不息的強(qiáng)者的詩(shī)篇，但他背后所蘊(yùn)含的孤獨(dú)、痛苦是沉重的。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 12．下面是日常生活中的三個(gè)交際情境，加點(diǎn)的謙敬辭分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋原因并加以改正。 ①肯定專家的水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)的散文大家，您必能忝列其中。” ②接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。” ③詢問(wèn)長(zhǎng)輩年齡：“老奶奶，請(qǐng)問(wèn)您芳齡？” 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①“忝列”總是用于自謙，而在此處用在了對(duì)方身上。應(yīng)改為“位列”。②“笑納”總是用于請(qǐng)別人收納自己的東西，這里用于自己收納別人的東西，弄錯(cuò)了對(duì)象。應(yīng)改為“卻之不恭”或“不推辭”。③“芳齡”總是用于稱年青女子的歲數(shù)，不能用于老年人。應(yīng)改為“高壽”。 13．閱讀下面文字，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑挕? 美國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)董事菲利普·科特勒博士談到產(chǎn)品開發(fā)的趨勢(shì)特征時(shí)說(shuō)：20世紀(jì)80年代，產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程的特征是：“準(zhǔn)備！瞄準(zhǔn)！射擊！”——_______________________________________________。 20世紀(jì)90年代，客戶研究更加復(fù)雜，人們提出了“瞄準(zhǔn)！準(zhǔn)備！射擊！”——先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，然后開發(fā)產(chǎn)品。 而21世紀(jì)的一種假設(shè)，那就是“射擊！射擊！射擊！”——根本無(wú)暇進(jìn)行研究，把產(chǎn)品拿來(lái)直接去試，去銷售。 答案：開發(fā)產(chǎn)品，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，然后銷售產(chǎn)品。 14．學(xué)校擬制作“民俗文化里的?！钡恼拱濉Ｕ?qǐng)概括下面資料的主要內(nèi)容，用“牛以……為……”的句式寫一個(gè)單句，作為牛被人們贊美的有關(guān)因素的文字說(shuō)明。(不超過(guò)30字) 我國(guó)自古就是一個(gè)以農(nóng)業(yè)立國(guó)的國(guó)家，中華文明的形成是在農(nóng)業(yè)充分發(fā)展的基礎(chǔ)上完成的。而農(nóng)業(yè)的充分發(fā)展離不開對(duì)牛耕技術(shù)的應(yīng)用。能挽犁耕地使得原來(lái)僅靠人力難以做到的深翻土地、精耕細(xì)作成為現(xiàn)實(shí)，從而大幅度提高了生產(chǎn)效率，提高了人們的物質(zhì)生活水平，也促進(jìn)了手工業(yè)和其他行業(yè)的發(fā)展。難怪有人說(shuō)，牛耕的發(fā)明和推廣，在農(nóng)業(yè)史上是劃時(shí)代的大事，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的里程碑。直到21世紀(jì)的今天，用牛耕田的現(xiàn)象還偶有所見。然而牛的用途絕不止于耕田，它拉車運(yùn)輸，有陸地之舟的美稱，它的肉和奶是富含營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)食品，它的皮可以做船做衣服鞋帽，它的毛可以打繩子搟氈毯，甚至它的糞便也是很不錯(cuò)的燃料。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：牛以其氣力和血肉之軀為人類的生產(chǎn)和生活作出了巨大貢獻(xiàn)。(內(nèi)容概括恰當(dāng)，語(yǔ)言通順即可) 15. 請(qǐng)觀察漫畫，補(bǔ)充下面文段中A、B、C、D、E處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，生動(dòng)形象。 漫畫的背景是灰霾的天空，林立的高樓，荒蕪的土地和____A____。主體是一條魚，這條魚____B____，蜷縮在椅子上；它干澀無(wú)神的眼球突出來(lái)了，____C____；____D____半瓶水。由此可知，這幅漫畫的主題是____E____。 A. ___________________________________________________ B. ___________________________________________________ C. ___________________________________________________ D. ___________________________________________________ E. ___________________________________________________ 答案：A.干涸(坼裂)的河流 B．躲藏在太陽(yáng)傘下 C．張開的大嘴艱難地呼吸著 D.手里拿著(魚鰭夾著) E.呼吁保護(hù)水資源(水是生命之源) 6 井 春 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是(　　) A．奔頭兒/奔放　　　　　奔走/笨蛋 賁門/苯甲基 狂奔/飯缽 B．脊髓/燧人氏 遂心如意/半身不遂 威名/偎依 吞噬/嚙合 C．剎那/剎車 創(chuàng)傷/創(chuàng)造 行款/行頭 寧可/寧缺毋濫 D．?dāng)Q螺絲/叮嚀 粗獷/曠達(dá) 剽悍/漂泊 氛圍/氣憤 解析：A.bèn/bēn，bēn/bèn，bēn/běn，bēn/bō；B.suǐ/suì，suì/suí，wēi/wēi，shì/niè；C.chà/shā，chuāng/chuàng，háng/xíng，nìng/nìng；D.nǐng/níng，guǎng/kuàng，piāo/piāo，fēn/fèn。 答案：A 2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．瞥見　　煩躁　　屏棄　　洗滌 B．虔誠(chéng) 暖昧 搖曳 拽一把 C．迷罔 輻射 蠱惑 酒盅 D．仆倒 融化 漩窩 瀝血 解析：B.曖昧；C.迷惘；D.漩渦。 答案：A 3．下列加點(diǎn)的熟語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是(　　) A．北大教授季羨林深受大眾尊敬，媒體也不斷給他扣帽子，冠以“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”“國(guó)寶”等稱號(hào)。 B．外國(guó)人聽中國(guó)的京劇往往不知所云，但挪威作家諾達(dá)爾·格里格不僅能聽懂、看懂梅蘭芳的京戲，而且還能真正走進(jìn)梅蘭芳的藝術(shù)世界。 C．秦王朝以及秦始皇的歷史，并沒有全被記錄在史書里，尤其是有關(guān)營(yíng)造了近四十年的秦始皇陵，由于記載不詳，更顯撲朔迷離。 D．這些來(lái)自世界各地的大力士力大無(wú)比，仿佛有穿云裂石之功，精彩的表演震撼了全場(chǎng)的觀眾。 解析：A.扣帽子：指對(duì)人或事不經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，就加上現(xiàn)成的不好的名目，感情色彩不當(dāng)；B.不知所云：不知道說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞，語(yǔ)義不當(dāng)；D.穿云裂石：指歌聲高亢嘹亮，與句意不符。 答案：C 4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．近年來(lái)，我省各級(jí)政府將群眾生活水平是否得到提高和群眾利益是否得到維護(hù)作為衡量工作得失的主要標(biāo)準(zhǔn)，干部重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、輕群眾生活的觀念開始改變。 B．根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2009年城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書》指出，香港居中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力城市榜首，深圳力壓北京和上海，排名第二。 C．作為人類靈魂的工程師，一名教師如果缺乏高尚的師德，哪怕知識(shí)水平再高，業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)，也不能很好地完成教書育人。 D．重慶市政法委書記劉光磊在電視電話會(huì)議上指出，雖然打黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)取得了很大成效，但仍不徹底，下一步工作任務(wù)仍然很艱巨。 解析：B.主語(yǔ)殘缺，去掉“根據(jù)”；C.賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)為“完成……的任務(wù)”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，“打黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)”放到“雖然”前面。 答案：A 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《井》一詩(shī)，完成5～6題。 5．如何理解“井”與外部世界的關(guān)系或它在世間的命運(yùn)遭遇？ 答：___________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)中設(shè)置了一個(gè)“我”與“你們”的對(duì)話情景，從側(cè)面展現(xiàn)了“井”的遭際：“被屏棄于溫暖之外”，“滿足于荒涼的寂寞”和“孤獨(dú)”，被“淘汲”和“擾亂”，任“花葉腐爛”在“心靈深處”，因垃圾淤塞而“被遺棄”。總的來(lái)說(shuō)，相對(duì)于外部的污濁環(huán)境，“井”是一個(gè)無(wú)私的給予者，而且是堅(jiān)忍的、“默默地承受”的。 6．試剖析“我的生命來(lái)自黑暗的地層，那里我才與無(wú)邊的宇宙相聯(lián)”的內(nèi)涵。 答：___________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：這兩句詩(shī)點(diǎn)明了“井”的生命內(nèi)涵的源泉?！昂诎档牡貙印奔戎该髁吮３指邼嵉摹熬彼鎸?duì)的險(xiǎn)峻處境，又隱含著其生命內(nèi)涵的強(qiáng)大支撐——生存在社會(huì)底層的民眾。“無(wú)邊的宇宙”帶有某種傳統(tǒng)文化中的天人合一的觀念，它實(shí)際展示的是“井”所向往的開闊的胸襟、高遠(yuǎn)的抱負(fù)。 三、課外閱讀 閱讀下面的一首詩(shī)，然后按要求回答7～8題。 人行道 在車來(lái)車往的街頭， 橫越馬路是不那么自由—— 只在一定部位劃兩條白線， 通過(guò)嗎？必須從這兒行走！ 嚴(yán)厲也是一種愛呀， 條條框框并非全是保守； 只因我們?cè)鲆曇?guī)律和法則， 至今，心上還有條流血的創(chuàng)口…… 7. 概括全詩(shī)的主旨。(限20字以內(nèi)) 答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：要自覺遵守各種符合客觀規(guī)律的法則。 8. 簡(jiǎn)析這首小詩(shī)在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。 答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：這是一首即事明理的寓意詩(shī)，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。先攝取街頭一景，寫其嚴(yán)厲，再寫其理，由此生發(fā)議論，揭示遵規(guī)守法的哲理，形象生動(dòng)，寓意深刻。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 9. 閱讀下面的語(yǔ)段，根據(jù)交流的語(yǔ)境填空。 蠟燭突然熄滅了。孩子問(wèn)爸爸：“蠟燭還有油，怎么就熄滅了呢？”爸爸回答說(shuō)：“蠟燭的芯燒完了，當(dāng)然就熄滅了?！焙⒆尤粲兴?，再問(wèn)爸爸：“______________”爸爸回答說(shuō)：“______________” 答案：沒有芯的蠟燭會(huì)熄滅，沒有心的人呢？沒有心的人和沒有芯的蠟燭一樣，不能照亮別人。 3 無(wú)題 川江號(hào)子 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組的讀音完全相同的一項(xiàng)是(　　) A．和諧　揩油　楷書　皆大歡喜 B．屏棄　屏息　屏風(fēng)　天然屏障 C．漩渦　旋即　璇璣　天旋地轉(zhuǎn) D．融化　隔絕　打嗝　隔岸觀火 解析：A項(xiàng)，xié，kāi，kǎi，jiē；B項(xiàng)，bǐnɡ，bǐnɡ，pínɡ，pínɡ；C項(xiàng)，xuán，xuán，xuán，xuán；D項(xiàng)，rónɡ，ɡé，ɡé，ɡé。 答案：C 2. 下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．融化　泯滅　山青水綠　不脛而走 B．搏斗　絕壁　抑揚(yáng)頓錯(cuò)　既往不咎 C．和諧　瞥見　默默承受　劃地為牢 D．垃圾　揣摩　焦慮迷惘　正重其事 解析：B項(xiàng)，錯(cuò)—挫；C項(xiàng)，劃—畫；D項(xiàng)，正—鄭。 答案：A 3. 填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 山上有一片純綠色的無(wú)花樹；________。樹的美在于姿勢(shì)的輕健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神！ A. 花是美麗的，樹的美也不遜于花。花好比人的面龐。樹好比人的姿態(tài)。 B. 樹的美也不遜于花，花是美麗的。花好比人的面龐。樹好比人的姿態(tài)。 C. 花是美麗的，花好比人的面龐。樹好比人的姿態(tài)，樹的美也不遜于花。 D. 樹的美也不遜于花，花是美麗的。樹好比人的姿態(tài)，花好比人的面龐。 解析：注意上下文中句式和內(nèi)容應(yīng)協(xié)調(diào)一致。 答案：A 4. 下列關(guān)于“新詩(shī)”的表述，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．現(xiàn)代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。 B．“新詩(shī)”是五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)始和發(fā)展起來(lái)的一種新詩(shī)體。 C．“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語(yǔ)言上是運(yùn)用現(xiàn)代白話。 D．“新詩(shī)”不必講究格律，不必講究押韻。 解析：新詩(shī)中的格律詩(shī)也是要講究格律和押韻的。 答案：D 5. 下列關(guān)于詩(shī)歌特點(diǎn)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)(　　) A. 一首詩(shī)總會(huì)讓讀者感受到一定的韻律節(jié)奏，這往往是通過(guò)押韻來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 B. 所有詩(shī)在外形上的一個(gè)基本特點(diǎn)就是分行，所以分行寫的就是詩(shī)歌。 C. 詩(shī)歌有比其他文學(xué)樣式更精美、更雋永的語(yǔ)言。 D. 詩(shī)歌同其他文學(xué)藝術(shù)一樣從根本上說(shuō)來(lái)源于生活。 解析：分行是針對(duì)現(xiàn)代詩(shī)而言的，散文詩(shī)是不分行的，中國(guó)古典詩(shī)歌也不分行。 答案：B 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《無(wú)題》，回答6題。 6．詩(shī)中“大風(fēng)雪”和“雪后的平原”分別比喻什么？?jī)烧哂惺裁磧?nèi)在聯(lián)系？ 大風(fēng)雪比喻____________________________________________ 雪后的平原比喻________________________________________ 它們的內(nèi)在聯(lián)系是：_____________________________________ ___________________________________________________________ 答案：殘酷的現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難。經(jīng)歷劫難后的國(guó)土?！疤烨唷薄八G”“鳥飛”“魚游”一派祥和寧?kù)o的氛圍，正是戰(zhàn)士們大無(wú)畏的犧牲與奉獻(xiàn)換來(lái)的。 閱讀《川江號(hào)子》，回答7題。 7．下列句子有何特點(diǎn)？有何表達(dá)效果？ 但是幾千年來(lái)/有誰(shuí)來(lái)傾聽你的呼聲/除了那懸掛在絕壁上的/一片云，一棵樹，一座野廟？…… 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：以設(shè)問(wèn)的句式傳達(dá)出英雄的孤獨(dú)與抗?fàn)幍氖　！八榱讶诵牡暮籼?hào)”與“瀝血”的“歌唱”除了絕壁之上孤寂千年的云朵、突兀卻滄桑的孤樹和歲月中荒蕪的野廟再無(wú)人傾聽，這是一種孤傲的自白與婉轉(zhuǎn)的呼號(hào)，帶著一種生命的悲壯與蒼涼。 三、課外閱讀 閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的8～9題。 雪花的快樂 徐志摩 假如我是一朵雪花，　　 翩翩地在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來(lái)花園里探望—— 飛飏，飛飏，飛飏—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！ 8. 詩(shī)中用了多個(gè)“飛飏”，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①通過(guò)反復(fù)，突出了雪花的堅(jiān)定和執(zhí)著的追求，歡快和自由的情緒；②體現(xiàn)了詩(shī)人激情起伏的思路，形成情感線索，推進(jìn)了情感的發(fā)展；③突現(xiàn)詩(shī)歌主旨；④強(qiáng)化鏗鏘的韻律，增強(qiáng)感染力。 9. 現(xiàn)在的欣賞者多從愛情詩(shī)的角度來(lái)解讀這首詩(shī)。請(qǐng)你從另外一個(gè)角度來(lái)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的內(nèi)容。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：詩(shī)中的雪花，純潔、快樂、自由、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，是詩(shī)人的自比，也可視為執(zhí)著追求者的象征。全詩(shī)寫出了雪花快樂的追求過(guò)程。詩(shī)中的姑娘，可視為“我”追求愛情的假想對(duì)象，也可視為“我”追求美好理想的假想對(duì)象，當(dāng)然還可視為“我”追求美的假想對(duì)象、追求自由的假想對(duì)象。另外，本詩(shī)中的快樂追求都是建立在“假如”的前提下，這種假想的追求正是詩(shī)人在不如意的現(xiàn)實(shí)中的渴望與期待，此說(shuō)也成立。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 10. 根據(jù)下面給出的格式，在空缺處補(bǔ)寫詩(shī)歌的中間一節(jié)。 妹妹說(shuō) 門前一口水塘 妹妹說(shuō)—— 那是一張綠色的唱片 __________________ __________________ __________________ 浮標(biāo)上下跳躍 妹妹說(shuō)—— 那是一曲《歡樂的童年》 答案：示例：塘邊一根釣竿/妹妹說(shuō)——/那是一根金色的磁針 4